Программа разработана в соответствии с
Скачать 430.73 Kb.
|
7.2Методические указания студентамДомашнее задание представляет собой аналитическую записку об изменении положения страны в мировой экономике в течение последних пяти лет. Объект исследования выбирается из списка стран, предложенного преподавателем. Подготовка работ по одной и той же стране двумя и более студентами не допускается. Требования к оформлению записки:
Рекомендуется:
В целом, записка должна носить экономический характер и опираться на изученные теории и методы исследований. Четыре семинара в течение третьего модуля проводятся в форме дискуссии по вопросам, заранее определенным в тематической программе курса. Для подготовки к участию в дискуссии студенту рекомендуется выбрать одну из двух заранее обозначенных точек зрения и осуществить сбор аргументов в защиту избранной позиции, опираясь на рекомендованные преподавателем статьи, а также на самостоятельно подобранные материалы. Аргументы необходимо заранее сформулировать как тезисы выступления. Идеи, заимствованные в работах других исследователей, целесообразно подкрепить ссылкой на источник (статью, доклад, интервью). Длительность выступления на семинаре-дискуссии не может превышать 5 минут - для основного докладчика, 2 минут - для дополнительных докладчиков. 8Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента8.1Тематика заданий текущего контроляПеречень материалов, которые могут стать основой для домашнего задания, размещаются в конце 1 - начале 2 модуля в системе LMS. 8.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплиныИтоговый контроль по дисциплине проводится в конце третьего модуля в форме устного экзамена. На экзамене студент имеет право использовать любые вспомогательные материалы, в том числе ресурсы Интернет. Для проверки знаний студенту будет предложен отрывок из статьи или монографии на русском или английском языке, к которой будет поставлено 2 вопроса. На подготовку к ответу отводится не менее 20 минут. Пример экзаменационного задания №1: Rising personal debt, global imbalances and reckless financial risk-taking all helped to cause the economic meltdown, but the role of wages has been largely ignored. In the 25 years from 1945, wages took a steady 60 per cent share of the UK's output. That rose to an unsustainable high point of 65 per cent in 1975, but has since fallen to a mere 53 per cent. But the better off have done much better at hanging on to their share. Living standards in the UK have nearly doubled over the last 30 years, but while the better off have done better than this, most middle- and low-income workers have enjoyed only small rises in real wages. As a result wages, have been falling behind productivity growth. Over the past three decades, productivity has increased by 1.9 per cent a year while real wages have been rising by just 1.6 per cent a year. Since 2000 the gap has widened even further. These trends have produced an economy as out of balance as we were in the 1970s. Then, a profits squeeze caused inflation and hit investment. Today that has been reversed. The "profits squeeze" has been replaced by a "wage squeeze" and, unlike the 1970s, it has become a steady state. Stewart Lansley: The unreported cause of the financial crisis is shrinking wages. The Independent. November 12, 2009. Вопросы: 1. Предположите, к каким последствия для международной торговли может привести разрыв в динамике изменения уровня заработных плат и роста производительности. Поясните свой ответ. 2. Покажите, как уровень заработной платы в стране соотносится с её сравнительными преимуществами. Пример экзаменационного задания №2: A global downturn requires a global response. But so far our responses - to stimulate and regulate the global economy - have largely been framed at the national level and often take insufficient account of the effect on others. The result is that there is less coordination than there should be, as well as a smaller and less well-designed stimulus than is optimal. A poorly designed and insufficient stimulus means that the downturn will last longer, the recovery will be slower and there will be more innocent victims. Among these victims are the many developing countries--including those that have had far better regulatory and macroeconomic policies than the United States and some European countries. A Global Recovery for a Global Recession by Joseph Stiglitz. The Nation. June 24, 2009. Вопросы: 1. Предположите, о каких странах-"жертвах" идет речь. Аргументируйте свой ответ. 2. Для каких стран, "больших" или "малых", негативные последствия от несогласованных действий мирового сообщества будут более значительными? Поясните свой ответ на основе избранной теории международной торговли. Пример экзаменационного задания №3: Rapid economic growth, which first began in a few small Asian nations in the 1960s, has now spread across a wide arc of East Asia not only to relatively well-off Southeast Asian nations like Malaysia and Thailand but also to two poor countries with huge populations: Indonesia and China. There are signs of similarly rapid growth in Chile and perhaps in northern Mexico; centers of rapid development, like the Bangalore software complex, are appearing even in India. One might have expected everyone to welcome this change in the global landscape, to see the rapid improvement in the living standards of hundreds of millions of people, many of whom had previously been desperately poor, as progress and as an unprecedented business opportunity. Rather than taking satisfaction in global economic development, however, more and more influential people in the West are regarding economic growth in the Third World as a threat. These new fears are exemplified in a letter circulated early this year by Klaus Schwab, president of the World Economic Forum, which hosts the famous Davos conferences. Schwab asked a large number of people to provide input for a document he had been asked to prepare for UN secretary general Boutros Boutros-Ghali, entitled ''Redefining the Basic Assumptions of Mankind." To indicate what he had in mind, Schwab offered a sample redefinition. Traditionally, he wrote, the world was divided into rich countries with high productivity and high wages and poor countries with low productivity and low wages. But now, he noted, some countries combine high productivity with low wages. The growing presence of those countries in world markets is leading, Schwab argued, to a "massive redeployment of productive assets," which is making it impossible for advanced nations to maintain their standards of living. In other words, competition from the emerging economies of the Third World has become a threat, perhaps the threat, to the economies of the First World. Paul Krugman. Pop Internationalism. p.50 The MIT Press Cambridge, 1996. Вопросы: Сформулируйте не более двух аргументов или контраргументы высказанной позиции, которые могли быть приведены в середине 1990-х гг. (вопрос №1) и в настоящее время (вопрос №2). Помните, что тезисы должны носить экономический характер и опираться на теоретическую или статистическую базу. |
Похожие:
 | Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями... | | Рабочая программа разработана в соответствии со статьей 32 Закона РФ «Об образовании» Рабочая программа разработана в соответствии со статьей 32 Закона РФ «Об образовании», позволяющей определить структуру рабочей программы... |
 | Программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению 111100. 62 «Зоотехния» Программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению 111100. 62 – «Зоотехния» и рабочим учебным планом, утвержденным ректором... | | Рабочая программа Биоэтика 060301 фармация Факультет фармацевтический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности «Фармация», утвержденному приказом Министерства образования... |
| Рабочая программа культурология 060101 Факультет: лечебный форма... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности «Лечебное дело», утвержденным приказом Министерства образования... | | Рабочая программа биоэтика 060101 060103 Факультеты: лечебный, педиатрический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», утвержденным приказами Министерства... |
| Пояснительная записка Общие замечания: Программа внеурочной деятельности... Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями следующих нормативно — правовых актов | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ноо, рекомендациями... |
| Программа разработана заместителем директора по вр ласкеевой В. А Программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании» от 24. 06. 1999 г., законом чр «Об образовании» от... | | Рабочая программа социология 060105 Факультет: медико-профилактический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности «Медико-профилактическое дело», утвержденным приказом Министерства... |
| Рабочая учебная программа профессионального модуля 05. Выполнение... Приказом Минобрнауки России №364 от 16. 04. 10 года; профессионального стандарта 13450 «Маляр» и на основании модульного учебного... | | Самостоятельная работа 24 часов форма контроля зачет в 7 семестре... Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060201 «Стоматология»,... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе разработана... ... | | И современность Данная программа разработана для студентов 1-5 курсов дневного отделения по специальности 022300 в соответствии с Государственным... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош... Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош с. Холоднородниковское» разработана в соответствии с | | Пояснительная записка рабочая программа по физической культуре разработана... Рабочая программа по физической культуре разработана для 1 класса в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно – методическими... |
