Физический взгляд на мир 42
Скачать 1.73 Mb.
|
Интуиция – [лат. intueri пристально, внимательно смотреть] – чутье, проницательность, непосредственное постижение истины без логического обоснования, основанное на предшествующем опыте.Существует понятие интуиции, умения предсказать, основываясь на неуловимых деталях. Роль интуиции в научном поиске огромна. Интуиция наиболее ярко проявляется у высочайших профессионалов. Примеры. Д.И. Менделеев увидел свою Периодическую таблицу элементов во сне. Выдающийся авиаконструктор А.Н. Туполев по внешнему виду макета самолета говорил, полетит тот или нет. Одним из критериев истинности научной теории и эксперимента является их внутренняя стройность, гармония, цельность, красота доказательства, оригинальность постановки опыта. Во взаимодействии науки, технологии и искусства возникают новые виды искусства. Когда-то возникло книгопечатание. На глазах не слишком далеких предков – кино и радио. На глазах наших родителей –телевидение. Мы является свидетелями и участниками бурного развития глобальных информационных технологий, делающих мир все более открытым и доступным для человека. Информация – [лат] 1) идеи и знания; 2) сведения, являющиеся объектом хранения, переработки и передачи. Теория информации – раздел кибернетики, изучающий количественные закономерности, связанные со сбором, передачей, преобразованием и вычислением информации.Концептуальный подход к системе знаний о мире Знания сегодня – это информация, имеющая практическую ценность. В последнее время все чаще говорят о переходе к экономике, основанной на движении не традиционных материальных товаров и ресурсов, а идей и знаний, т.е. информации. Такому переходу способствует бурное развитие информационных технологий, благодаря внедрению которых, например, в США прирост внутреннего валового продукта составил 30%, а объем продаж информационных технологий – около 600 млрд долларов в год, В результате информационная отрасль в этой стране опередила авиационную и автомобильную промышленность. И это только начало. Диктуемое временем стремление к узкой специализации ведет к тому, что специалисты разных отраслей перестают понимать друг друга. При этом постепенно утрачиваются универсальность и широта образования. Избыточность и излишняя инструктурированность информации рождают информационный хаос, который отвращает от знаний и, в свою очередь, порождает невежество. С потерей универсальности и широты образования теряется возможность быстро усвоить новые знания, связанные с новыми научными технологиями, для освоения которых недостаточно только узкоспециализированных знаний. В более явном виде и в более сильной форме стала проявляться обособленность естественнонаучных и гуманитарных знаний, между которыми образовалась огромная пропасть. К пониманию необходимости целостности современного образования, основанного на знаниях о природе, человеке и обществе, пришли многие исследователи, как в России, так и в других странах. Пришли разными путями и из разных соображений к единому мнению: цель изучения всех дисциплин одна и та же – обеспечить будущность существования человека в биосфере. Возникает вопрос: как изучать чрезвычайно большой объем информации? А вслед за ним и другой вопрос: можно ли ее изучить? Оказывается, можно, если воспользоваться концептуальным принципом, позволяющим изучать предмет в рамках основополагающей идеи и системного подхода. Еще в XVII веке известный чешский мыслитель и педагог, один из основателей дидактики Ян Коменский, выступив с лозунгом «Обучать всех, всему, всесторонне», теоретически обосновал принцип демократизма, энциклопедизма и профессионализма в образовании, в котором скрыты многие ценнейшие плоды «богатых урожаев». Продолжая эту мысль, можно уверенно утверждать: только всесторонние естественнонаучные знания освобождают человека от необдуманных разрушительных действий и помогают выбрать благородный путь созидания. На основе естественнонаучного восприятия мира можно утверждать, что окружающим мир подвластен рациональному анализу. Все явления природы можно логически объяснить, а то, что сегодня является чудом, завтра станет логическим и понятным. В узком смысле слова «моя картина мира», «мое мировоззрение» – это мои собственные представления об окружающем мире, сложившиеся на основе его восприятия моими органами чувств и чем заняты мои мысли. В широком смысле – это мое накопленные суждения обо всем, что воспринимают мои органы чувств и чем заняты мои мысли. Все это лишь отражение небольшой части видимого окружающего нам мира. Всякое конкретное мировоззрение находится в движении. Наши представления о мире постоянно изменяются. Многочисленные конкурирующие между собой факторы влияют на наше мировоззрение и в конечном итоге определяют его. Они связаны с социальными, этническими, семейными и другими условиями жизни. Генетические, психологические и многие другие факторы играют при этом тоже важную роль. Культурное окружение также формирует представления о мире. Неповторимость, невоспроизводимость каждой личности определяется, в том числе и нашими осознанными, волевыми решениями. Из огромного потока информации каждый выбирает лишь то, что хочет воспринимать, и это формирует мировоззрение личности. Найдем другой критерий оценки рационального восприятия мира. Приведем пример, где применение рациональной логики представляется абсолютно невозможным, – это корпускулярно-волновой дуализм света, который является физической реальностью. Двойственная природа света, или дуализм света, наглядно показывает, что понимания природы света рационального анализа недостаточно. Человек обладает удивительным феноменом – разумом, благодаря которому он познает окружающий мир, ему дана способность анализировать происходящее и предвидеть лишь некоторые фрагменты будущего, хотя полностью предсказать будущее ему - не дано. Но разум не всесилен, и абсолютизация его возможностей крайне опасна. Не менее опасна и абсолютизация естественнонаучной истины, которая, подобно миражу, отдаляется по мере приближения новых знаний и формирования новых эмпирических обобщений. Вот почему мировоззрение никогда нельзя свести к чисто научному, рациональному миропониманию. Рациональное мышление нельзя смешивать с иррациональным, т.е. с тем, что не является логическим следствием того или иного эмпирического обобщения. Каждый человек живет в своей иррациональной среде, играющей важную роль в его действиях и судьбе. Мир человека – это неразрывная связь рационального и иррационального – интуиции, инстинктов, прозрений, нелогичности поведения и т.п. Любые рациональные действия, основанные на эмпирических фактах, всегда сопряжены с иррациональными элементами. Путь в мир иррационального лежит через религиозные знания, познание искусства, художественных литературных ценностей, через музыку и поэзию, которые способны, минуя логику, затрагивать самые глубинные чувства человека. В каждом человеке заложено некое иррациональное начало, свой собственный внутренний духовный мир. И если человек хочет сохранить себя, свой род, природу, и все то, что накоплено человечеством за тысячелетия, ему необходимо не только овладеть естественнонаучными знаниями, но и научиться воспринимать те элементы иррационального, которыми богата природа и которые создает человек. В условиях перехода человечества в новую – информационную – эпоху интеграция естественнонаучных и гуманитарных культур открывает возможность описания социальных, экономических и т.д. систем языком и понятиями, сложившимися в естествознании. Развитие общества представляется поступательным необратимым движением по спирали с элементами волновых явлений, итеративности (повторяемости) и цикличности. Историю человечества можно представить как переходы от порядка к хаосу через механизм самоорганизации. В соответствии с моделью развития неравновесных систем эти переходы совершаются через точки бифуркации, вблизи которых развитие становится непредсказуемым. Возрастает роль случайности, необратимости и коллективных взаимодействий. Наука вплотную подошла к рубежу, на котором станет реальностью фундаментальный уровень описания не только закрытых систем, но и всех происходящих в природе событий, включая жизнь. |
Похожие:
 | I. физический взгляд на мир (продолжение) квантовые представления... Это мир предельно малых, непосредственно ненаблюдаемых микрообъектов, размеры которых составляют от 10-8 до 10-16 см, а время их... |  | Н. В. Голдобиной Школы, как и люди: у каждой своё лицо, свой взгляд... С первых минут жизни человек попадает в большой и удивительный мир, в котором предстоит разобраться, что-то познать и постичь. Школа... |
| Реферат по предмету Информатика на тему: цифровые матрицы в фотокамерах Например: от объектива, качества электроники, размера матрицы и т д. Но, на мой взгляд, самым важным фактором, который влияет на... | | Реферат по предмету Информатика на тему: цифровые матрицы в фотокамерах Например: от объектива, качества электроники, размера матрицы и т д. Но, на мой взгляд, самым важным фактором, который влияет на... |
| Каждая выставка – это взгляд на мир человека, подготовившего ее В ряду различных форм рекламы книги, популяризации книжного фонда, выставки занимают особое место | | Шаблон рабочей программы дисциплины Общий физический практикум Лекторы Общий Физический Практикум является неотъемлемой частью курса "Общая Физика". Основные разделы: механика; молекулярная физика; электродинамика;... |
| Конспект урока по теме: «Изображение Отечественной войны 1812 года... «Изображение Отечественной войны 1812 года в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Взгляд Толстого на историю» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уметь анализировать язык разных видов искусства: литературы, живописи и музыки, обнаружить поэтический взгляд на мир в прозаическом... |
| Я улыбнулась и потянулась. Ммм, утро. Пора вставать. Интересно, а что это за шум? Дрожащей рукой я провела по украшениям и, не в силах что-либо сказать, подняла на родителей увлажнившийся взгляд взгляд не может... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель географии. Наш мир устроен очень гармонично. Все в нем взаимосвязано. Сегодня мы попробуем объединить два таких разных, на... |
| План Введение. Как зарождалась культура Руси Письменность, грамотность, школы Летописи В понятие культуры входит, естественно, все, что создано умом, талантом, рукоделием народа, все, что выражает его духовную сущность,... | | Программа индивидуального развития ребёнка Счастливый человек оптимистично, открыто, уверенно смотрит на мир; принимает его с радостью. Он любит свою семью, и многое делает... |
| Темы Вашего учебного проекта На наш взгляд в настоящее время эти вопросы являются более актуальными не только для социологов, но и для общественности. Более точное... | | Программа окружающий мир плешаков «мир вокруг нас» Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы |
| «Путешествие в мир природы и мир поэзии» Анализ темы Целью данного урока является формирование у учащихся средствами литературы способности понимать себя и окружающий мир | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Необходимо вникнуть в душевный мир ребенка, понять его способ мышления, его взгляд на вещи. Этот процесс сложен и индивидуален. Здесь... |
