Учебно-методическое пособие предназначено для студентов всех форм обучения, изучающих данную дисциплину. Одобрено к изданию кафедрой «Гуманитарные и экономические дисциплины»
Скачать 1.58 Mb.
|
ТЕМА 3.Социальные институты и социальные организации
а) учреждения, организованные с целью регулирования процесса принятия решений, касающихся коллективных интересов б) система правил, норм поведения, ролей, связанных с регулированием сексуального поведения, деторождения, социализации, обеспечением социального положения в) устойчивый комплекс правил, норм, установок, регулирующих различные сферы человеческой деятельности и организующих их в систему социальных ролей и статусов
а) Г. Спенсер б) Т. Парсонс в) О. Конт г) Э. Дюркгейм
а) признание достигнутого социального статуса индивида б) учреждение социального института определенной группой лиц в) проверку степени соответствия поведения индивида тому, что считается общепринятым г) закрепление общественной практики или какой-то области общественных отношений в виде закона, социальной нормы или общественного порядка
а) распоряжение руководителя б) общественное мнение в) инициатива индивида г) общественно значимая потребность
а) культурной среды б) потребности в) ресурсов г) всенародного голосования
а) преобладают латентные функции социальных институтов б) преобладают явные функции социальных институтов в) явные и латентные функции существенно расходятся
а) реальные б) замедленные в) отсроченные г) скрытые
а) численность персонала б) структура в) внешняя характеристика г) содержание и направленность их деятельности
а) авторитет б) религия в) семья г) образование
а) политическая партия б) молодежная организация в) общественная организация г) государство
а) частное предпринимательство б) государственное предпринимательство, в котором цены определяются спросом в) частное предпринимательство с элементами государственного регулирования г) государственное предпринимательство на основе централизованного планирования
а) целедостижения б) поддержания образца взаимодействия в) интеграции г) адаптации
а) семья – это малая группа, члены которой объединяются в единое целое на основе общих интересов, чувств и стремлений б) семья – это малая социальная группа, состоящая из двух или более человек, которые связаны кровным родством, браком, общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью за воспитание детей в) семья – это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительства – родства
а) экономические б) воспитательные в) репродуктивные г) политические
а) двух детей б) трех детей в) четырех и более детей
а) недоброкачественные и недружелюбные б) связывающие родителей и детей в) объединяющие всех членов семьи г) связывающие супругов правами и обязанностями
а) полигиния б) полиандрия в) моногамия
а) доминирование мужчин б) власть детей в) власть старушек г) доминирование женщин
а) состоящую из однополых партнеров б) где муж и жена – специалисты в области ядерной физики в) молодоженов, живущих отдельно от родителей г) включающую только родителей и детей
а) объединением в одной семье нескольких поколений б) предварительной договоренностью родителей супругов в) наличием большого количества детей г) наличием у человека нескольких супругов/ супруг
а) существование под одной крышей минимум трех поколений; главенство мужчины в семье б) равное участие мужчин и женщин в общественном труде; домашние обязанности возложены на женщину в) справедливое распределение домашних обязанностей; совместное обсуждение проблем и принятие решений
а) партнер избирается только из чужой группы б) партнер избирается только из своей группы
а) правила, требующие заключения брака вне своей (прежде всего кровнородственной) группы б) правила, предписывающие заключение брака внутри определенных групп
а)способность супругов приспособиться друг к другу б)количество детей в семье в)сильная власть мужа
а) группа взаимодействующих людей б) группа людей, ориентированная на достижение фиксированной цели, реализация которой требует совместных и скоординированных действий в) субординация должностей и распределение функций в учреждении
а)целевая природа б) функциональность в) иерархичность г) наличие средств регулирования и контроля д) разделение труда, специализация
б) цели-ориентации в) цели-системы
а) статусной структурой б) ролевой структурой в) формальной структурой г) неформальной структурой
а) поведенческой структурой б) неформальной структурой в) формальной социальной структурой
а) состояние, которое предполагает согласие индивидов с целями общества и применением законных способов их достижения б) страх и ненависть ко всему чуждому для образа жизни данного общества в) система аппаратного властвования и управления в организации, состоящей из ряда официальных лиц, должностные статусы которых образуют иерархию и которые отличаются формально установленными правами и обязанностями, определяющими их действия и ответственность
а) правила поведения и жизнедеятельности людей формулируются лидером и его приближенными независимо от мнения и потребностей группы или общества б) деятельность одних людей систематически планируется и организуется другими людьми в) правила поведения и жизнедеятельности людей основаны на традиции и обычаях, которые чаще всего носят неписанный характер ТЕМА 4. Личность как субъект и объект социальных взаимодействий. Социализация личности. Социальное поведение и социальный контроль
а) целостность социальных свойств индивида, результат общественного развития и включения его в систему социальных связей путем предметной деятельности и общения. Каждый, живущий в обществе и соблюдающий его нормы б) высшая ступень развития живых организмов в) отдельно взятый человек
а) как субъект деятельности, познания и творчества б) как устойчивую целостность психических процессов, свойств и отношений: волевых качеств, темперамента в) как результат неразрывной связи индивида и общества, функционирование и развитие конкретной социальной общности, приобщающей индивида к выполнению необходимых социальных ролей
а)личность б) индивид в) лидер г) человек
а) принятый культурой данного общества тип личности, наиболее отражающий особенности культуры б) наиболее распространенный в обществе тип личности в) идеальный тип личности
а) идеальный для общества б) реально преобладающий в обществе в) оптимальный для общества
а)обучение человека правилам жизни, поведения и культурным нормам б) подготовка детей к взрослой жизни, усвоение элементарныхправил общественной жизни в) процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни социальных ролей и культурных норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит
а) в юношеском возрасте б) в зрелом возрасте в) продолжается всю жизнь
а) имитация б) идентификация в) гордость г) стыд
а) семья б) детский сад в) школа г) компания друзей
а) имитация б) игра в) мистификация г) коллективная игра
а) представление других людей о человеке б) то, что человек видит в зеркале в) теоретическое описание индивида как личности г) представление человека о себе на основе учета мнений других людей
а) воздействие реакции других на наше поведение б) представление о восприятии нас другими людьми в) представление о реакции других людей на нас г) копирование поведения других в своих действиях
а) высокое положение в обществе б) обладание социальными привилегиями в) положение личности в обществе определенное законом г) положение личности или группы в обществе, характеризуемое совокупностью прав и обязанностей
а) Р. Линтон б) Р. Мертон в) Дж. Мид
а) индивидуальный б) интегративный в) смешанный г) достигаемый д) предписанный
а) правила поведения, которые предписаны человеку обществом, в соответствии с его социальной ролью б) правила поведения человека в обществе, которые человек себе приписывает сам в) положение личности в обществе, которое человек достигает сам, благодаря своим усилиям г) положение человека в обществе, которое дано ему от рождения, определено полом, возрастом
а) национальность б) социальное происхождение в) образование г) квалификация
а) совокупность всех ролей, принадлежащих одному статусу б) совокупность всех статусов, принадлежащих одному индивиду в) совокупность всех статусов, существующих в обществе
а) профессия б) раса в) получение высшего образования
а) статусным наслаиванием б) статусной неупорядоченностью в) статусным противоречием г) смешением статусов
а) аномия б) мобильность в) девиация г) маргинальность д) социализация
а) военнослужащих б) эмигрантов в) студентов
а) биологические характеристики пола б) ценности феминизма в) социальные характеристики пола
а) ожидаемое поведение, ассоциируемое с социальным статусом личности б) совокупность наиболее значимых и характерных черт личности, входящих в какую-либо социальную общность в) способность к преодолению бессознательных влечений в процессе социализации
а) Р. Линтоном б) Э. Дюркгеймом в) Э. Гофманом г) Т. Парсонсом
а) ситуация субъективного отделения от роли ее исполнителя, когда он не может сжиться с нею б) различие между исполнением своих социальных ролей обладателями разных социальных статусов в) ситуация противоречия между требованиями различных ролей, исполняемых одним и тем же человеком
а) психодрама б) социальным действием в) регулированием ролей г) ролевое напряжение
а) конфликт между потенциальными претендентами на одну и ту же роль б) конфликт между режиссером и актером в) противоречие между несколькими ролями одного субъекта
а) регулированием ролей б) вычитанием ролей в) рационализация ролей г) разделением ролей
а) социальное поведение б) девиантное поведение в) социальный контроль г) социальная санкция
а) социальные действия б) социальные предпочтения в) социальные указания г) социальные нормы
а) аномальное б) конформное в) девиантное г) институциализированное
а) субъект б) социальную норму в) отношение субъекта к норме г) социальная группа, реагирующая на отклонение от нормы
а) Ф. Энгельс б) Т. Парсонс в) Э. Дюркгейм г) Р. Мертон
а) Ф. Энгельс б) Т. Парсонс в) Э. Дюркгейм г) Р. Мертон
а) социальная дезинтеграция б) девиация в) аномия
а) Т. Парсонс б) Э. Дюркгейм в) Ф. Энгельс
а) 1,2,3,4,5 б) 2,3,4,5 в) 3,4,5
а) З. Фрейд б) Г. Лебон в) Г. Тард г) Ч. Ломброзо
а) аномичное поведение б) деструктивное поведение в) асоциальное поведение г) делинквентное поведение
а) социальная санкция б) социальное взаимодействие в) социальный контроль
а) формальный б) неформальный в) индивидуальный
а) социальные нормы б) социальные организации в) социальные институты г) социальные санкции
а) позитивная санкция б) внутренняя санкция в) внешняя санкция г) негативная санкция
а) внутренняя санкция б) внешняя санкция в) негативная санкция г) позитивная санкция |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы и практических... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения... Ш 34 Швелидзе В. Б английский язык. Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения. Пятигорск: кмвис фгбоу... | | Учебно-методическое пособие Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения |
 | Учебно-методическое пособие / О. Н. Углицких, И. И. Глотова, Е. П.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080300. 68 «Финансы и кредит» очной... | | Для всех форм обучения Красноярск сфу 2012 Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б. История экономических учений. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения... | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальностей... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальностей 270102 «Промышленное и гражданское строительство», 270100... |
| Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б история экономики. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления... | | Как форма самостоятельной Методическое пособие предназначено для студентов экономического факультета всех форм обучения и разработано в помощь студенту в процессе... |
| Л. А. Николаева гигиеническая оценка микробного загрязнения воздуха помещений Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «гигиена» | | Российской Федерации Российский химико-технологический университет... ... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по дисциплине... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Физическая культура является компонентом общекультурной подготовки специалиста и входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Физическая культура является компонентом общекультурной подготовки специалиста и входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие... |
