Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.69 Mb.
|
Электротехнические работыЗнать/понимать назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту. Уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании. Технологии ведения домаЗнать/понимать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации. Уметь планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены. Современное производство и профессиональное образованиеЗнать/понимать сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии. Уметь находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства. Виды контроля Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля: текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый. Способы организации деятельности учащихся В основе лежат практические занятия, реже - лабораторные, написание творческих, проектных работ, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ. Дифференциация обучения В работе использую дифференцированный (разноуровневый) подход в обучении с каждым обучающимся. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой 5 класс Увеличено количество часов на изучение раздела «Машиноведение» с 4 до 6часов. В связи с тем, раздел охватывает достаточно большой объём материала, а так же, с тем что учащиеся 5 класса впервые начинают работу со швейной машиной целесообразно уделить больше времени для изучения основных узлов машины, а так же формированию первоначальных навыков работы на ней (т. е. выполнение машинных строчек). 2 часа добавлены из резервного учебного времени. Увеличено количество часов на изучение раздела «Конструирование и моделирование рабочей одежды» с 6 до 8 часов. 2 часа добавлены из резервного учебного времени. Увеличено количество часов на изучение раздела « Технология изготовления фартука» с 12 до 16 часов. Внесены изменения в изучение раздела «Рукоделие», его изучение перенесено в 4 четверть, раздел полностью посвящен изучению вышивки. Вышивка, является традиционным видом рукоделия на Руси, таким образом, увеличение часов на изучение данной темы дает возможность познакомить учащихся с народными традициями украшения костюмов, предметов быта, изготовления оберегов и современным применением данного вида декоративного творчества в интерьере. 6 класс В разделе «Рукоделие», вместо предлагаемой в примерной программе темы «Батик» введена тема «Вязание на спицах». Данное изменение связано с отсутствием технической и материальной возможности, для проведения занятий по теме «Батик». Увеличено количество часов на изучение раздела «Конструирование и моделирование поясных швейных изделий» с 6 до 8 часов и раздела «Технология изготовления поясных швейных изделий» с 12 до 16 часов. Часы добавлены из резервного учебного времени. 7 класс В разделе «Рукоделие» в примерной программе предлагается в качестве практической работы изготовление поясов на дощечках. В связи с отсутствием материально-технической базы, были внесены изменения. К изучению предлагается более углубленно тема «Макраме». Сокращено время на изучение раздела «Машиноведение». Увеличено количество часов на изучение раздела «Технология изготовления плечевого изделия» с 12 до 14 часов. 8 класс Одним из важных разделов программы является разработка и выполнение проекта, предусматривающего самостоятельную, творческую, завершённую работу учащихся под руководством учителя. В качестве проектов в рамках предложенной программы могут быть изготовлены швейные изделия, дополнения к ним, декоративно-прикладные работы по принципу «от простого к сложному». По окончании работы над изделием учащиеся представляют дневник работы над проектом и защищают проект. 5 класс
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
