достижения планируемых результатов освоения Программы
детьми ______ группы
Дата проведения мониторинга Педагог:
Ф И ребенка
|
Уровень овладения необходимыми Образовательные области
|
Физическая культура
|
Здоровье
|
Безопасность
|
Социализация
|
Труд
|
Познание
|
Коммуникация
|
Чтение художественной литературы
|
Художественное творчество
|
Музыка
|
Итоговый результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3.3. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Показатели развития ребенка 2-3 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
Выполняет элементарные правила культурного поведения на улице и в помещении (здоровается при встрече, прощается при расставании, говорит спасибо, пожалуйста, снимает грязную обувь, одежду при возвращении с улицы, пользуется салфетками за столом).
Не разрушает сделанного другим человеком.
Выбрасывает мусор в предназначенное для этого место.
Бережно относится к вещам и игрушкам.
Охотно выполняет простейшие поручении (что-то принести, подать, поставить, расставить, полить и т.д.)
Проявляет интерес к уходу за животными и растениями.
Называет старших по имени и отчеству, сверстников по имени.
Делится игрушками.
Уступает в спорах.
Общая осведомленность и речевое развитие:
Имеет представление о средствах передвижения (самолет, вертолет, пароход, паровоз, машина, троллейбус, автобус, трамвай).
Имеет представление о строении растений (может показать стебель, листья, цветок, корни, ветки, ствол).
Знает и называет отличительные особенности внешнего вида животных (кошка, собака, лошадь, корова и их детенышей).
Знает и называет помещения в доме (кухня, спальня, зал и др.)
Различает по вкусу, цвету, форме овощи, фрукты, ягоды.
Понимает элементарные причинно-следственные связи (пошел дождь, поэтому на улице лужи).
Знает и называет части тела (рука, нога, голова, волосы, уши, нос, пальчик, колено и др.).
Отвечает на вопросы взрослых простым предложением.
Понимает содержание сказок, стихов и рассказов без наглядного сопровождения.
Знает и называет основные явления природы (светит солнце, идет снег, дует ветер, опадают листья).
Знает и называет свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество мамы, папы, воспитателя.
Понимает и обобщает понятия по признаку: съедобное, несъедобное, одежда, обувь, цветы, посуда, птицы и др.
Знает и называет основные цвета (синий, зеленый, красный, желтый, белый, черный) и их оттенки (оранжевый, голубой, серый, малиновый и пр.)
Знает и называет музыкальные инструменты (бубен, фортепиано, дудочка, гармошка).
Различает основные формы строительного материала (кубики, пластины, кирпичики).
Согласовывает существительные, глаголы, местоимения, прилагательные.
Понимает и правильно употребляет предлоги (в, на, за, под).
Выстраивает рассказ из 2-3 предложений.
Развитие моторно-двигательной сферы:
Ходит, бегает, не наталкиваясь на других, изменяет направление движения в соответствии с указанием воспитателя.
Прыгает на 2-х ногах на месте и с продвижением.
Подлезает под натянутую веревку.
Влезает на лесенку и спускается с нее.
Перелазит через бревно.
Бросает, катает, кладет мяч.
Метает предметы правой и левой рукой.
Создает из основных форм простейшие постройки.
Пользуется вилкой, ложкой, карандашом, кистью.
Делает мазки кистью, проводит горизонтальные, округлые и вертикальные линии.
Делает пальчиками углубление на поверхности формы.
Владеет приемами прищипавания кончиками пальцев.
Скатывает комочек глины (пластилина) прямыми и круговыми движениями.
Соединяет формы, вылепленные из глины (пластилина).
Художественно-эстетическое развитие:
Изображает простейшие предметы и явления действительности.
Делит ком глины (пластилина) на 2 примерно равные части.
Лепит простейшие предметы.
Различает звуки по высоте (высокие, низкие, громкие и тихие).
Подпевает в такт песне.
Сопровождает собственное пение хлопками, притопами, игрой на шумовых инструментах.
Двигается в такт музыке, выполняя танцевальные движения.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
Моет руки перед едой, после загрязнения и вытирает их насухо полотенцем.
Пользуется индивидуальными предметами гигиены (полотенцем, зубной щеткой, носовым платком, горшком, расческой).
Вытирает ноги при входе в помещение.
Замечает неопрятность в одежде.
Пользуется салфеткой.
Не крошит хлеб, не проливает воду, тщательно пережевывает пищу.
Развитие навыков моделирования:
Создает постройку «по сюжету» (дом, башня).
Заменяет и изменяет детали в постройке.
Показатели развития ребенка 3-4 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности.
Выполняет простейшие поручения в помощи по группе и на участке.
Соблюдает порядок и чистоту в группе и на прогулочном участке.
Ухаживает за растениями и животными.
Выполняет обязанности дежурного по столовой.
Выполняет некоторые виды работ на огороде и в цветнике (рыхление, полив, посадка семян).
Содержит рабочий инвентарь в чистоте и порядке (очищает лопатку, грабли от песка, моет, просушивает и ставит на место).
Без напоминания здоровается и прощается со сверстниками и взрослыми.
Вежливо обращается с просьбой, благодарит за оказанную помощь.
Не мешает детям во время игр, сна, при одевании и раздевании.
Уступает в споре.
Делится игрушками.
Выражает сочувствие.
Не вмешивается в разговор старших.
Не перебивает говорящего.
Не разрушает, сделанного другим человеком.
Общая осведомленность и речевое развитие:
Знает и называет свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество мамы, папы, воспитателя.
Знает название своего города и адрес проживания.
Знает и называет домашних и диких животных и их детенышей.
Знает названия деревьев (дуб, береза, ель) и растений (ромашка, подорожник, одуванчик).
Различает предметы по форме, цвету, размеру.
Называет явления природы (листопад, дождь, снег, ветер, изморось, град, иней и т.д.)
Называет составные части растений (может показать стебель, листья, цветок, корни, ветки, ствол).
Различает по вкусу, цвету, форме овощи, фрукты, ягоды.
Имеет представление о выращивании растений из семян.
Знает и называет различные средства передвижения (самокат, велосипед, лодка, парашют).
Владеет обобщающими понятиями: мебель, одежда, посуда, игрушки, грибы, ягоды.
Знает и называет временные отрезки: год, месяц, неделя, час, минута.
Знает и называет времена года.
Знает и называет основные цвета и оттенки.
Правильно называет схожие по внешнему виду предметы: туфли – сандалии, ваза – кувшин, шуба – пальто.
Согласовывает части речи в роде, числе и падеже.
Правильно использует в речи предлоги (рядом, около, с, у, возле).
Образовывает уменьшительно-ласкательную форму существительных (котеночек, мамочка, ребеночек).
Составляет короткий рассказ по сюжетной картинке.
Отвечает на вопросы: куда? Где? Что делает? Какой? Откуда?
Отвечает на вопросы развернутым предложением.
Повторяет за воспитателем рассказ, составленный об игрушке, сказочном персона и т.д.
Участвует в инсценировке стихов и коротких сказок.
Знает свойства глины (пластилина): мягкость, твердость, клейкость.
Различает части постройки по величине.
Сравнивает группы предметов, используя приемы наложения и приложения.
Владеет классификацией «много – мало», «поровну».
Знает и называет основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
Определяет направления движения: вверх, вниз, налево, направо, вперед, назад.
Сравнивает предметы по величине (длине, высоте, ширине).
Знает и называет музыкальные инструменты (не менее 3-х).
Развитие моторно-двигательной сферы:
Ходит прямо, не шаркая ногами.
По заданию воспитателя может остановиться, повернуться, присесть.
Бегает, сохраняя равновесие. Темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.
Сохраняет равновесие, перешагивая предметы.
Лазит по лесенке-стремянке и гимнастической стенке произвольным способом.
Энергично отталкивается в прыжках на 2-х ногах.
Прыгает с места не менее чем на 40 см.
Бросает, катает, кладет мяч.
Метает предметы правой и левой рукой.
Ползает разными способами: на животе, на четвереньках.
Отбивает мяч рукой о землю не менее 4-х раз подряд.
Правильно использует карандаш и кисть.
Изображает явления природы.
Свободно скатывает комки глины (пластилина).
Соединяет, скатанную прямыми движениями форму в виде кольца.
Делает пальчиками углубление на поверхности формы.
Владеет приемами прищипавания кончиками пальцев.
Лепит предметы овальной формы.
Украшает предметы рельефом.
Застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает шнурки.
Сгибает прямоугольный лист пополам.
Художественно-эстетическое развитие:
Замечает сочетание красок в произведениях изобразительного искусства.
Изображает в одном рисунке несколько предметов.
В лепке использует палочку для нанесения рисунка.
Соблюдает пропорции при нанесении рисунка и во время лепки предметов.
Пользуется клеем.
Создает изображение путем наклеивания готовых форм.
Потребность в неоднократном прослушивании музыкального произведения.
Различает звуки по высоте (высокие, низкие, громкие и тихие).
Подпевает в такт песне.
Сопровождает собственное пение хлопками, притопами, игрой на шумовых инструментах.
Двигается в такт музыке, выполняя танцевальные движения.
Кружится в паре под музыку.
Поет несложные песни с короткими фразами.
Двигается под музыку с предметами (флажки, платочки).
Выполняет движение «прямой галоп».
Различает контрастные жанры: колыбельная песня, полька, марш.
Знает и узнает 2-3 музыкальных произведения.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
Самостоятельно и аккуратно моет руки, лицо, умеет правильно пользоваться носовым платком и чистить зубы.
Следит за внешним видом.
Пользуется салфеткой.
Ест бесшумно.
Не крошит хлеб, не проливает воду, тщательно пережевывает пищу.
При кашле и чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
С удовольствием погружается в воду, играет на воде.
Катается на 3-х колесном велосипеде.
Ходит на лыжах скользящим шагом на дистанцию до 300 м.
Катается на санках с горки.
Развитие навыков моделирования:
Умеет изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
Создает постройку «по сюжету» (дом, башня, забор, огород и пр.)
Показатели развития ребенка 4-5 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в помещении.
Не разрушает сделанного другими.
Выбрасывает мусор в предназначенное для этого место.
Бережно относится к вещам и игрушкам.
Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
Самостоятельно одевается и раздевается.
Аккуратно складывает и вешает одежду в шкафчик.
С помощью взрослых приводит в порядок свою одежду и обувь (чистит, просушивает).
Самостоятельно поддерживает порядок и чистоту в помещении и на участке.
Включается в коллективную деятельность.
Ухаживает за животными и растениями.
Здоровается и прощается со сверстниками и взрослыми.
Называет старших по имени и отчеству, сверстников по имени.
Делится игрушками.
Уступает в спорах.
С удовольствием помогает сверстникам, вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
Вежливо говорит товарищу о неполадках в его костюме, обуви, помогает устранять их.
Соблюдает правила в играх.
По-доброму распределить игрушки, роли в играх.
Приходит на защиту обиженного.
Не пререкается, не кричит при общении с взрослыми.
Выполняет поручения взрослых, предлагает свою помощь.
Общая осведомленность и речевое развитие:
Имеет представление о понятиях Россия, Родина
Имеет представление об армии, охраняющей нашу Родину
Знает и различает разные виды транспортных средств.
Различает и называет время суток.
Знает о глине (пластилине) и его свойствах, умеет им пользоваться.
Имеет представления о выращивании растений из семян.
Знает названия 3-4-х деревьев, одного кустарника, 3-4-х травянистых растений, 2-х комнатных растений.
Имеет представления о жизни домашних и диких животных, о пользе, о труде людей.
Различает по голосам 2-3 птицы.
Владеет обобщающими понятиями: транспорт, головные уборы, продукты питания, домашние животные, звери, птицы.
Называет геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал, ромб.
Считает в пределах 5 (количественный счет).
Отвечает на вопрос «сколько всего ?»
Сравнивает две группы предметов, используя счет.
Сравнивает пять предметов разной длины, ширины, высоты; понимает соотношение между ними.
Определяет направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).
Находит закономерности расположения чисел и продолжать их ряд.
Знает названия некоторых профессий (врач, повар, шофер, парикмахер, продавец, учитель).
Подбирает антонимы к существительным (плохой – хороший, чистый - грязный).
Образовывает уменьшительно-ласкательную форму существительных и прилагательных.
Добавляет недостающее слово в предложении нужной грамматической формы.
Образовывает качественные и относительные прилагательные от существительных (Доброта – добрый, Сила - сильный).
Понимает и правильно использует предлоги: над, через, между.
Использует в речи простые виды сложносочиненного сложноподчиненного предложений с союзами «чтобы», «потому что», «и».
Согласовывает числительные с существительными (4 карандаша, 5 мячей, 7 елок и т.п.).
Правильно образовывает родительный падеж существительных (много вилок, помидоров, ножей и т.п.).
Составляет рассказы-описания, загадки-описания, об игрушках, предметах.
Составляет рассказы по картине, из личного опыта («наш праздник», «что мы видели на прогулке» и т.п.).
Пересказывает короткие сказки, рассказы.
Правильно произносит все звуки родного языка.
Употребляет слова, выражающие просьбу, благодарность (спасибо, пожалуйста и т.п.).
Знает правила работы с карандашом, кистью, с красками, глиной и выполняет их.
Изображает в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на широкой полосе, на всем листе, связывает единым содержанием.
Выделяет части человеческой фигуры, одежды, соблюдает пропорции при их изображении.
Правильно складывает картинку, состоящую из отдельных частей.
Знает о 2-3-х русских или зарубежных композиторах.
Может придумывать и договаривать рифмы к стихам.
Развитие моторно-двигательной сферы:
Пользуется карандашом, кистью.
Владеет навыками скатывания (глины, пластилина) прямыми и круговыми движениями, расплющивания, соединения в виде кольца, защипывания края формы.
Лепит предметы из нескольких частей, соединяя их между собой примазыванием, прижиманием.
Лепит предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания.
Владеет навыками загибания края расплющенной формы.
Лепит предметы полой формы, используя приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.
Обрабатывает поверхность глиняной формы приемом разглаживания смоченными в воде пальцами.
Правильно держит и действует ножницы.
Режет по диагонали квадрат и прямоугольник, делает косые срезы.
Вырезает круг из квадрата, овал из квадрата и прямоугольника.
Складывает лист бумаги по показу (оригами: «лодочка», «вертушка»).
Пользуется ложкой, вилкой, ножом, салфеткой.
Лазает по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой.
Ползает разными способами: опираясь на кисти рук, колени, и пальцы ног, на стопы и ладони, на животе, подтягиваясь руками.
Принимает правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляется.
Прыгает в длину с места на расстояние не менее 70 см.
Ловит мяч кистями рук с расстояния 1,5 м.
Принимает правильное исходное положение при метании, метает предметы разными способами правой и левой рукой.
Отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.
Сохраняет равновесие по ограниченной площади опоры.
Строится в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
Самостоятельно скользит по ледяным дорожкам (5 м).
Выполняет на лыжах поворот переступанием, входит на горку.
Выполняет поворот направо, налево на двухколесном велосипеде.
Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.
Ходит и бегает легко, ритмично, сохраняя направление и темп.
Прыгает через короткую скакалку.
Бегает на скорость 20 м за 5,5-6 сек.
Выполняет танцевальные движения: пружинку, подскоки.
Двигается в паре по кругу, кружиться один и в паре.
Выполняет движения с предметами (с ленточками, куклами).
Художественно-эстетическое развитие:
Замечает выразительность формы в произведениях изобразительного искусства.
Передает в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотнося их по величине.
Замечает сочетание красок в произведениях изобразительного искусства.
Замечает расположение элементов узора в произведениях изобразительного искусства.
Использует сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа.
Создает узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы.
Рисует по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
В лепке украшает изделие методом налепа, узорами.
Лепит животных, передавая их характерные особенности.
В аппликации составляет узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розетке.
Самостоятельно выбирает способы изображения при создании выразительных образов.
Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
Знает об особенностях музыкальной речи (мелодии, ритме, тембре, динамике, регистре, о 2-частной структуре пьесы).
Различает два вида музыкального искусства: инструментальное и вокальное.
Узнает песни по мелодии, ритму.
Поет протяжно, подвижно, четко произносит слова.
Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с 2-частной формой музыкального произведения.
Инсценирует (совместно с взрослым) песни, хороводы.
Знает и выделяет звучание отдельных музыкальных инструментов (рояль, скрипка, аккордеон, гитара, флейта).
Самостоятельно высказываться о содержании песен, хороводов, предлагать свои модели.
Сочиняет элементарное инструментальное сопровождение к песенным и стихотворным текстам.
Придумывает танцевальные движения.
Изображает свое эмоциональное состояние.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
Самостоятельно и своевременно приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит и просушивает).
Самостоятельно и аккуратно моет руки (по мере загрязнения, после пользования туалетом), лицо, умеет правильно пользоваться мылом и вытираться полотенцем.
Пользуется расческой, носовым платком, и чистить зубы.
При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
Следит за своим внешним видом, опрятен.
Пищу берет понемногу, тщательно её пережевывает, ест бесшумно.
Во время приема пищи сохраняет правильную осанку за столом.
Имеет представление о том, что вредно и что полезно для организма (замерзать вредно, дышать свежим воздухом полезно и т.п.).
Имеет представление о диетическом питании.
Получает удовольствие от занятий физкультурой, от подвижных и спортивных игр.
Катается на самокате.
Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, футбол, хоккей.
Ходит на лыжах скользящим шагом на дистанцию 500 м.
Описывает свое состояние при недомогании (насморк, головная боль, болит живот, тошнит и т.п.).
Без страха идет на прием к врачу.
Развитие навыков моделирования:
Использует при моделировании строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.
Преобразует постройки и поделки в соответствии с заданием воспитателя.
Создает постройки и поделки по рисунку из пластмассового, деревянного конструкторов, из природного и бросового материала.
Создает макет групповой комнаты в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.
Моделирует костюмы для кукол и конструирует их из кусочков ткани.
|
