Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.08 Mb.
|
| ЧАСТЬ III. 3.1.1.Условия реализации образовательной программы ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан Детский сад функционирует с 1969 года. Он расположен по адресу: : 423893, РТ, Тукаевский р-н, с.Новотроицкое, ул.Центральная, д.8. Проектная мощность учреждения 65 мест. Режим работы учреждения с 7.00 до 17.30 часов. В детском саду функционируют 3 разновозрастные группы. Тип – дошкольное образовательное учреждение Вид – реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности). Категория – третья. Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является физическое развитие В образовательном учреждении оно реализуется через следующее виды деятельности: занятие физической культуры в зале и на улице, на музыкальных занятиях- в музыкально-ритмических упражнениях, комплексные занятия, утренняя коррегирующая, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, прогулки, хороводные, подвижные игры, походы, экскурсии, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа 3.1.2.Модель выпускника дошкольного образовательного учреждения
Ребенок достиг максимально возможного уровня гармоничного физического развития (с учетом индивидуальных данных). У него сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.
Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо» (например, нельзя драться, нельзя обижать маленьких, нехорошо ябедничать, нужно делиться, нужно уважать взрослых и пр.). Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Ребенок имеет представление:
умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. 3.1.3.Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ГОДА: - с 1 сентября по 15 сентября – диагностический период, во время которого педагоги выявляют уровень и проблемы развития детей; - с 15 сентября по 31 октября – учебный период; - с 1 ноября по 10 ноября – «творческие» каникулы – это время, когда воспитатели и специалисты вместе с детьми посещают театры, музеи, проводят праздники, соревнования; - с 10 ноября по 26 декабря учебный период; - с 29 декабря по 10 января новогодние каникулы; - с 11 января по 25 марта – учебный период; - с 28 марта по 1 апреля – «творческие» каникулы; - с 4 апреля по 14 мая – учебный период; - с 16 мая по 31 мая – диагностический период. 3.1.4. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями Воспитательно-образовательный процесс осуществляется при взаимодействии детского сада с различными организациями села, района. Прежде всего, это повышает качество образовательных услуг. Уже сложилась определённая система организации совместной деятельности детского сада с различными организациями детства: - заключение договора о совместной работе; - составление плана совместной работы; - проведение в течение года встреч, направленных на выявление проблем совместной деятельности; - доведение информации до семей воспитанников, которые активно участвуют в проводимых мероприятиях. 3.1.5.Система закаливающих мероприятий Организация закаливания в режиме дня на холодный период
Организация закаливания в режиме дня на тёплый период
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
