Учебный план и пояснительная записка.
Проблемно-ориентированный анализ.
Сегодня перед школой стоит задача подготовить гражданина, способное интегрироваться в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества; личность, способную к сотрудничеству с людьми разнообразных управленческих подходов, умеющую реализовывать право свободного выбора и убеждений.
Формирование нового экономического и политического мышления – важная задача школы.
Создание необходимой обществу системы образования возможно при организации соответствующего образовательного пространства в школе, а для этого необходимо проводить качественный анализ деятельности образовательного учреждения.
Суть проблемно-ориентированного анализа – выявить сильные и слабые стороны деятельности школы, определить конкретные пути их решения.
Направленность анализа позволит определить дальнейшую деятельность школы:
От социального заказа и условий деятельности (педагогических, учебно-методических, материальных, финансовых) - к «ожидаемому результату»
От планируемого результата – к «реальному результату»
Социальный заказ учащихся и их родителей на образовательные услуги.
Социальный заказ на образование – это отражение интересов всех участников образовательного процесса: учащихся и педагогов, родителей, а также образовательных учреждений, общества, государства.
Социальный заказ включает следующие компоненты:
Государственный заказ (определяется нормативными документами в области образования).
Потребности обучающихся.
Ожидания родителей.
Профессионально-педагогические потребности педагогов.
Школа № 90 принимает детей разной подготовки и разных по социальному статусу.
Результаты анкетирования, бесед, опросов показывают, что родители понимают ценность хорошего образования, заботятся о здоровье своих детей, их безопасности.
Выбирая школу, дети и родители руководствуются следующими критериями:
Высокое качество образования.
Высокий профессионализм педагогов.
Применение инновационных методов обучения.
Благоприятный психологический климат.
Возможность совмещать обучение в школе с работой, занятиями в других учебных заведениях, подготовкой в ВУЗ.
Индивидуальный подход.
Анализируя анкеты родителей, можно создать некий образ школы, в которую им хотелось бы отдать своих детей:
Это школа, в которой дают хорошие знания по всем предметам, по ее окончании дети легко поступают в ВУЗы.
В этой школе должен быть порядок и дисциплина.
Школа должна давать современное образование. Важен комплекс дисциплин, а не углубленное изучение отдельных предметов.
В хорошей школе уважают личность ребенка.
Дети должны учиться в красивой и уютной школе.
Дети должны учиться в удобное время, чтобы совмещать обучение с работой или занятиями в другом образовательном учреждении.
Дети должны учиться на новейшем оборудовании.
Обобщенный социальный заказ школе №90
1 группа требований отвечает на вопрос: Кто должен учить в школе?
Должен быть достигнут необходимый и достаточный уровень преподавания, соответствующий требованиям образовательных стандартов.
Уровень педагогического мастерства должен быть достаточным для ведения эксперимента.
Педагоги должны уважать личность ребенка.
В школе должен быть психологический климат сотрудничества и взаимоуважения, должны быть свои традиции.
2 группа требований отвечает на вопрос: Чему должны учить в школе?
(требования к содержанию образования и педагогическим технологиям)
Школа должна на высоком уровне обеспечивать получение современного образования, комплексного, мировоззренческого.
Школа должна активно включать в свою работу такие социально адаптирующие предметы как экономика, право, ОБЖ, экология, психология.
Многие предметы требуют расширенного изучения: иностранный язык и информатику необходимо изучать с начальной школы.
Школа должна разрабатывать и внедрять новое содержание развивающего образования.
3 группа требований отвечает на вопрос: С какими результатами должны учить?
(требования результативности)
Школа должна обеспечивать высокий уровень развития учащихся.
Школа должна способствовать воспитанию и формированию высоко нравственной личности.
У учащихся должен быть сформирован мотив к образованию, самообразованию, получению высшего образования.
4 группа требований отвечает на вопрос: Какие условия учебы должны быть в школе?
Порядок и дисциплина
Красивая и уютная школа
Новейшее оборудование
5 группа требований отвечает на вопрос: На какую перспективу работает школа?
Школа должна готовить учащихся к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности.
Школа должна способствовать сохранению и возрождению интеллектуального потенциала России.
Социальный заказ на образовательные услуги
Социальный заказ
|
Направления выполнения
|
Степень выполнения
|
Прочные знания
|
Совершенствовать урок как основу формирования прочных знаний.
Обеспечить обучение по индивидуальным планам.
Использовать различные формы организации образовательного процесса, новых педагогических технологий.
Организовать групповые, индивидуальные консультации по основным предметам.
|
Усилен внутришкольный контроль за состоянием преподавания.
Используются диспуты, круглые столы, технологии индивидуализации обучения, блочно-модульное обучение.
Проводятся индивидуальные консультации по предметам.
|
Сохранение и укрепление здоровья.
|
Соблюдение СанПин, использование здоровьесберегающих технологий.
Организация работы психологической службы.
|
Осуществляется контроль за условиями работы учащихся.
Соблюдаются СанПин.
Работает психологическая служба.
|
Обучение навыкам работы на компьютере
|
Улучшение материальной базы, организация проведения в компьютерных классах уроков по всем предметам, преподаваемым в школе, приобретение новых компьютерных программ, организация работы на компьютере во внеурочное время, полная информатизация школа.
|
В школе создан и работает компьютерный класс.
Учителя прошли обучение на курсах по ИКТ, работают с компьютерными программами по предметам.
Проводятся занятия на компьютерах.
|
Уровень общеучебных умений и навыков(ключевых компетенций), познавательного интереса, мотивации.
У учащихся школы разный уровень обучаемости, поэтому важным для школы является индивидуализация обучения, проблема формирования ОУУН.
Уровень учебно-организационных умений по школе находится в пределах средних показателей. Учащиеся могут ставить задачи, организовывать работу по их достижению. Однако снижение этого навыка наблюдается у учащихся старшей школы.
Уровень учебно-коммуникативных умений: умение общаться, владение речью и т.д. выше эти умения у детей младшего подросткового возраста, что объясняется эмоционально-психологическим климатом в коллективе.
Уровень сформированности учебно-информационных умений выше у учащихся старших классов. Умение добывать информацию, работать с учебным материалом повышает самооценку обучающихся.
Уровень познавательного интереса, его устойчивость оказывает большое внимание на уровень образовательной подготовки.
Высокий уровень мотивации наблюдается у учащихся старшей ступени, им свойственно желание учиться, самоопределение, интерес к выбранной профессии.
Повышению мотивации обучающихся служат проведение олимпиад, конкурсов. Обучающиеся участвуют в олимпиадах независимо от успехов по тому или иному предмету. Это позволяет каждому ученику почувствовать себя полноценным участником учебного процесса, самовыразиться даже скромному ученику. Такой подход позволяет не делить учащихся на успешных и неуспешных, реализовать педагогическую поддержку в стенах нашей школы как часть личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию. |
