Раздел 2. Перспективы развития школы.
1. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут затребованы обществом.
Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандарте образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.
Представленная образовательная программа нацелена на развитие ключевых компетенций учащихся:
Социально-политической компетенции, или готовности к решению личностных, межличностных, академических и иного рода проблем;
Информационной компетенции, то есть готовности и потребности работать с современными источниками информации в профессиональной и бытовой сфере;
Коммуникативной компетенции, которая необходима для успешного выстраивания межличностных взаимоотношений всех уровней, профессионального функционирования, карьерного роста и пр.;
Социокультурной компетенции, т.е. готовности и способности жить и взаимодействовать в современном поликультурном мире;
Учебно-познавательной компетенции, т.е. готовности к образованию на протяжении всей жизни.
Образ ученика, идущего в 1 класс (желаемый)
Развитие речи (составляют рассказ, составляют предложения по картинкам, читают стихи).
Уровень развития навыка чтений:
а) читают целыми словами;
б) читают по слогам;
в) знают буквы, но не читают;
г) не знают букв.
Уровень развития математических представлений:
а) знают прямой, обратный счет в пределах 10;
б) складывают и вычитают в пределах 10;
в) умеют решать простые задачи.
Образ выпускника начальной школы
Ученик, у которого сформированы базовые ЗУН, предусмотренные программой начальной школы.
Ученик, у которого развиты ОУУН (техника чтения, письма, вычислительные навыки) в норме или выше нормы.
Ученик, у которого заложены основы мыслительных операций:
выделение главного;
сравнение;
обобщение;
умение делать выводы;
планирование, контроль и оценка своей деятельности.
Ученик, желающий укрепить и сохранить свое здоровье.
Ученик, знающий свою родословную, малую и большую родину.
Образ выпускника основной школы
Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.
Выпускник, обладающий базовыми ЗУН в объеме программ основной школы.
Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.
Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других народов, их веру.
Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других
людей.
Модель выпускника МБОУ СОШ №6
1. Мировоззрение:
понимание целостности и единства развития человека, природы и общества;
признание разнообразия точек зрения на мир;
осознание себя как индивидуальности;
самораскрытие через проявление собственной активности.
2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.
3. Самостоятельное определение своего образовательного маршрута в условиях разнообразной образовательной среды.
Интеллектуальный уровень:
способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания;
нравственная направленность интеллекта;
самостоятельность, гибкость мышления;
способность рассуждать;
умение анализировать;
рефлексивные умения;
проявление креативности во всех сферах жизни.
5. Сформированные общеучебные и методологические навыки:
общие (владение культурой учебной деятельности);
специальные, в соответствии с пройденным образовательным маршрутом4
осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата;
умение видеть альтернативные пути решения различных задач.
6. Работа с книгой и другими источниками информации:
владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками;
умение находить необходимую информацию;
владение приемами переработки полученной информации;
владение новыми информационными технологиями.
7. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):
доброта и сострадание к семье, близким, друзьям;
щедрость к слабым, больным, нуждающимся;
стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем;
неприятие безнравственного поведения;
душевное равновесие.
8. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):
социальная активность;
следование Закону;
бережное отношение к истории и культуре своего народа;
доминирование мотивов общественного долга;
терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре);
активность в решении личных, общественных и мировых проблем.
9. Социальные умения:
умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их;
способность к конструктивному взаимодействию и партнерству;
осознанный выбор стиля поведения;
готовность к самореализации в социальной сфере;
умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий;
способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.
10. Общепрофессиональные умения:
владение профессиональной культурой;
многофункциональная компетентность (информационная, технологическая, экономическая);
умение действовать самостоятельно, продуктивно и творчески;
способность к совместной деятельности, соучастию;
умение проектировать и реализовывать свою профессиональную карьеру;
профессиональная самореализация в выбранном типе карьеры.
2. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, методический совет, социальный педагог, психолог, учителя, библиотекарь, воспитатели, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Управляющий совет школы и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары, конференции, круглые столы, мастер- классы, педагогические советы, интеллектуальные чтения и предметные недели составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.
Мы готовы к преодолению любых препятствий для решения самых сложных задач, готовы брать на себя серьёзные обязательства и нести ответственность за результат. Мы находимся в постоянном поиске новых возможностей для достижения лучших результатов в учебно-воспитательной работе, освоили и внедряем передовые технологии для решения образовательных задач, претворяем в жизнь новые идеи. Мы используем талант, знания и навыки наших сотрудников в достижении поставленных целей.
Раздел 3.
ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ
|
