Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности спо

1. 
   Область применения программы:
   

• 
  осуществлять поиск рыночной ниши;
  
• 
  составлять пакет документов для регистрации бизнеса, заполнять типовые формы учредительных документов юридического лица: заявление о регистрации индивидуального предпринимателя; заявление о регистрации юридического лица; заявление о постановке на налоговый учет;
  
• 
  заполнять типовые формы договоров: купли-продажи, подряда, аренды, оказания услуг;
  
• 
  составлять основные разделы бизнес-плана: общее описание проекта, вводные данные о проекте; описание рынка и производства; сырье и ресурсы; выбор месторасположения предприятия; организационная структура предприятия, трудовые ресурсы; сроки осуществления проекта; экономические расчеты;
  
• 
  соблюдать этические нормы, принятые в предпринимательской среде.
  

• 
  понятие и сущность предпринимательской деятельности;
  
• 
  организационно-правовые формы предпринимательства: индивидуальный предприниматель; юридические лица: полное товарищество, товарищество на вере, общество с ограниченной ответственностью, закрытые и открытые акционерные общества, общества с дополнительной ответственностью;
  
• 
  порядок регистрации индивидуальных предпринимателей и юридических лиц;
  
• 
  виды юридической ответственности предпринимателей.
  

1. 
   Область применения рабочей программы
   

• 
  строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;
  
• 
  анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;
  
• 
  устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи; пользоваться словарями русского языка;
  
• 
  употреблять основные выразительные средства русского литературного языка;
  
• 
  продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров
  
• 
  выбирать жанр, композицию текста и языковые средства в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения;
  
• 
  владеть нормами речевого этикета в различных ситуациях общения;
  
• 
  практически владеть диалогической формой речи, выражать собственное мнение и аргументировать его;
  
• 
  создавать собственные тексты различных стилей и корректировать заданные с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;
  
• 
  выявлять особенности собеседника, создавать доброжелательную атмосферу общения;
  
• 
  адекватно оценивать свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи.
  

• 
  функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
  
• 
  различия между языком и речью;
  
• 
  социально-стилистическое расслоение современного русского языка;
  
• 
  признаки литературного языка, понятие литературно-языковой нормы и критерии ее кодификации,
  
• 
  нормы формоизменения самостоятельных частей речи;
  
• 
  качества грамотной литературной речи;
  
• 
  выразительные возможности частей речи, фонетические, лексические, фразеологические, синтаксические изобразительные средства.
  
• 
  специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов основных деловых и учебно-научных жанров;
  
• 
  основы ораторского искусства, иметь представление о речи как инструменте эффективного общения;
  
• 
  виды речевой деятельности;
  
• 
  типы речевых ошибок;
  
• 
  типы текстов и особенности их построения;
  
• 
  основные типы словарей;
  
• 
  нормы речевого этикета;
  
• 
  требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях;
  
• 
  нормы речевого поведения воспитателя;
  
• 
  специфику педагогического общения, особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерные для профессионального общения;
  
• 
  приемы анализа речевого поведения, в том числе и речевого поведения воспитателя.
  

1. 
   Область применения рабочей программы
   

2. 
   Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: математический и общий естественнонаучный цикл.
   

5. 
   Содержание дисциплины
   

• 
  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
  
• 
  создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;
  
• 
  осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/воспитанников;
  
• 
  использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности;
  

• 
  правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;
  
• 
  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;
  
• 
  возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;
  
• 
  аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности.
  

1. 
   Область применения рабочей программы
   

• 
  определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;
  
• 
  анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
  
• 
  находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
  
• 
  ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
  

• 
  предмет, задачи и функции педагогической этики;
  
• 
  основные принципы педагогической морали;
  
• 
  категории педагогической этики;
  
• 
  стили и особенности нравственных отношений педагога и учащихся.
  

Тема 2.2. Система и структура педагогической науки

Тема 2.3. Основные педагогические понятия

Тема 2.5. Ребёнок как субъект целостного педагогического процесса

Тема 2.6. Методы педагогического исследования

Тема 2.7. Развитие системы образования в России