Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности спо

РАЗДЕЛ 3.Дошкольная педагогика

Тема 3.1.Дошкольная педагогика как наука

Тема 3.4. Программы дошкольного образования и воспитания

Тема 3.5. Организация жизни детей в образовательном учреждении.

Тема 3.6. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.

4. 
   Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
   

• 
  определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
  
• 
  применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
  
• 
  оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;
  
• 
  проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;
  
• 
  обеспечивать соблюдение гигиенических требований в помещениях, при организации обучения дошкольников;
  
• 
  учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени
  

• 
  основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
  
• 
  основные закономерности роста и развития организма человека;
  
• 
  строение и функции систем органов здорового человека;
  
• 
  физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
  
• 
  возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;
  
• 
  влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;
  
• 
  основы гигиены детей и подростков;
  
• 
  гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;
  
• 
  основы профилактики инфекционных заболеваний;
  
• 
  гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещению детского сада.
  

4. 
   Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
   

4. 
   Содержание дисциплины
   

Тема 3.4. Возрастные особенности органов дыхания

• 
  использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности;
  
• 
  защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско- процессуальным и трудовым законодательством;
  
• 
  анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения;
  

• 
  основные положения Конституции Российской Федерации;
  
• 
  права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
  
• 
  понятие и основы правового регулирования в области образования;
  

• 
  основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования (международные нормативно- правовые акты, законы, кодексы, подзаконные нормативно- правовые акты: Указы Президента, Постановления Правительства, приказы Министерства образования и науки РФ, Приказы Минздравсоцразвития РФ, федеральная целевая программа развития образовании);
  

• 
  социально-правовой статус воспитателя;
  
• 
  порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;
  
• 
  правила оплаты труда педагогических работников;
  
• 
  понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;
  
• 
  виды административных правонарушений и административной ответственности; нормативно-правовые основы защиты
  нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
  
• 
  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  

4. 
   Содержание дисциплины
   

Тема 1.4. Система органов государственной власти в РФ.

Раздел 2. Основы правового регулирования в области образования власти в РФ.

Тема 2.1. Основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования

Тема 2.2. Государственная политика в области образования

Тема 2.3. Система образования.

Тема 2.4. Образовательные отношения

Тема 2.5. Государственное регулирование и управление в сфере образования.

РАЗДЕЛ 3. Педагогические правоотношения

Тема 3.1. Социально- правовой статус воспитателя ДОУ

Тема 3.2. Порядок заключения трудового договора и основания его прекращения.

Тема 3.5. Виды административных правонарушений и административной ответственности педагогических работников.

Тема 3.6. Нормативно - правовые основы защиты нарушенных прав педагогических работников.

1. 
   Область применения рабочей программы
   

• 
  определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников;
  
• 
  анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
  
• 
  находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
  
• 
  ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
  

• 
  отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;
  
• 
  особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях;
  
• 
  вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;
  
• 
  формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения;
  
• 
  психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников;
  
• 
  цели, задачи и агентов социализации, особенности социализации дошкольников в современном мире.
  
• 
  методы и формы ознакомления дошкольников с явлениями социальной действительности.
  

5.Содержание дисциплины

1. 
   Область применения рабочей программы
   

• 
  организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
  
• 
  населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
  
• 
  использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
  
• 
  применять первичные средства пожаротушения;
  
• 
  ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные, полученной специальности;
  
• 
  применять профессиональные знания в ходе исполнения должностных обязанностей в дошкольном образовании;
  
• 
  владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
  

• 
  оказывать первую помощь пострадавшим.
  

• 
  принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
  
• 
  основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
  
• 
  основы военной службы и обороны государства;
  
• 
  задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
  
• 
  способы защиты населения от оружия массового поражения;
  
• 
  меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при
  
• 
  пожарах;
  
• 
  организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке;
  
• 
  порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
  

1. 
    Область применения рабочей программы
   

• 
  диагностировать и оценивать уровень сформированности личностных показателей развития детей;
  
• 
  интерпретировать и оформлять результаты диагностического обследования;
  
• 
  составлять и реализовывать психокоррекционные программы по оптимизации эмоционально-волевой, познавательной сферы; коррекции эмоционально - мотивационной сферы дошкольников и пр.; программы психологического сопровождения одаренных детей;
  
• 
  целенаправленно применять игры и упражнения по развитию познавательной и личностной сферы дошкольников;
  
• 
  анализировать и решать педагогические ситуации;
  
• 
  составлять рекомендации педагогам и родителям по вопросам развития детей раннего и дошкольного возраста;
  
• 
  осуществлять психологическую помощь и поддержку детей с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении;
  
• 
  применять техники и приемы эффективного психологического сопровождения семьи в вопросах развития ребенка раннего и дошкольного возраста.
  

• 
  знать:
  
• 
  возрастные особенности психологического развития ребенка в период раннего и дошкольного детства;
  
• 
  основные принципы и методы изучения психики детей:
  
• 
  особенности проведения психологического обследования ребенка дошкольника;
  
• 
  правила ведения документации психологической диагностики;
  
• 
  особенности психологического сопровождения ребенка в периоды адаптации к ДОУ; кризиса трех лет; жизнедеятельности ребенка в условиях семьи;
  
• 
  психологические условия оптимизации индивидуальных особенностей, познавательного и нравственного развития личности дошкольника;
  
• 
  основные методы психологической помощи и поддержки детей с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении;
  
• 
  методы и приемы психологической поддержки семьи в вопросах развития дошкольника и подготовки к школе.
  

Тема 1.3.Психология развития ребенка дошкольного возраста

Тема 2.2. Методика психологического обследования деятельности детей дошкольного возраста и их обработка