Раздел 3. Психологическое сопровождение развития детей раннего возраста
Тема 3.1. Психологическое сопровождение ребенка в период адаптации к ДОУ
Тема 3.2. Психологическое сопровождение жизнедеятельности ребенка в условиях семьи Тема 3.3. Психологическое сопровождение ребенка в период кризиса трех лет
Раздел 4. Оптимизация познавательного развития дошкольников
Тема 4. 1. Организация развивающей работы по формированию познавательных процессов детей
Раздел 5. Оптимизация нравственного развития дошкольников
Тема 5.1. Проблемы нравственного развития дошкольников
Тема 5.2. Профилактика негативных личностных образований Раздел 6 Психологическая помощь детям с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении
Тема 6.1. Основные методы диагностики, коррекции и развития эмоционально-мотивационной сферы ребенка
Тема 6.2. Основные методы диагностики, коррекции и развития коммуникативной сферы
Тема 6. 3. Основные методы диагностики, коррекции и развития волевых процессов и волевой недостаточности у детей
Тема 6.4. Учет и психолого-педагогическая поддержка индивидуальных особенностей личности ребенка в воспитательно-образовательной работе, в целях создания эмоционально-психологического комфорта ребенка
Раздел 7. Психологическая поддержка семьи в вопросах развития ребенка Тема 7.2.Психологическое консультирование родителей детей дошкольного возраста Тема 7.3. Психологическая поддержка семьи в вопросах подготовки ребенка к школе.
АННОТАЦИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья
МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
МДК 01.03 Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование, 050000Образование и педагогика УГС Педагогическое образование, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК.1.1 Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие;
ПК.1.2 Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом;
ПК.1.3 Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнение двигательного режима;
ПК.1.4 Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии;
ПК.5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду;
ПК 5.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;
ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений;
ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке специалистов в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и домашних условиях при наличии среднего (полного)общего образования или начального профессионального образования.
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов;
- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья;
- организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
- организации и проведений наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении:
- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
- диагностики результатов физического воспитания и развития;
- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
- использования электронных форм при проведении наблюдений (мониторинга) за здоровьем, развитием и воспитанием детей;
уметь:
- определять цели, задачи содержание, методы, средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;
- создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
- проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
- проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
- использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;
- показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
- определять способы педагогической поддержки воспитанников;
- анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения;
- использовать электронные формы при проведении наблюдений (мониторинга) за здоровьем, развитием и воспитанием детей;
знать:
- теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
- особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
- теоретические основы режима дня;
- методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;
- теоретические основы двигательной активности;
- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;
- особенности детского травматизма и его профилактику;
- требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;
- требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;
- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;
- основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;
- особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;
- теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;
- методику проведения диагностики физического развития детей;
- основы формирования у дошкольников представлений об опасных для человека и окружающего мира, природы ситуациях и способах поведения в них, приобщения их к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- особенности передачи детям знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- основы формирования у них осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуаций.
3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего - 504 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 360 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 240 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 120 часов;
учебной и производственной практики – 28/116 часов
Содержание профессионального модуля Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
Раздел 1. Изучение теоретических основ медико-биологического и социального здоровья
Раздел 2. Изучение теории и методики физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
Раздел 1.
Учебная практика
Виды работ
1.Изучение особенностей среды физического воспитания и развития детей в разных возрастных группах
2.Анализ работы по предупреждению детского травматизма: проверка оборудования, материалов, инвентаря, сооружений на пригодность использования в работе с детьми.
3.Наблюдение взаимодействия педагогов с медицинским персоналом по вопросам определения способов контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении.
Производственная практика
Виды работ
1.Наблюдение и анализ изменений в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении.
2.Осуществление педагогического наблюдения за работой медицинского персонала образовательного учреждения по вопросам здоровья детей.
3.Организация наблюдения за здоровьем, развитием и воспитанием детей, составление мониторинга с использованием электронных форм.
Раздел 2
Учебная практика
Виды работ:
1. Наблюдение и анализ проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренняя гимнастика, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги и праздники) в условиях образовательного учреждения.
2. Планирование мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в разных возрастных группах, в том числе в летне-оздоровительный период, в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения.
Производственная практика
Виды работ:
1. Участие в организации процесса адаптации детей к условиям ДОУ.
2. Наблюдение и анализ проведение режимных моментов в первую и вторую половину дня.
3. Организация и проведение режимных моментов (умывания, одевания, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей.
4. Планирование и самостоятельное проведение утренней гимнастики, занятий, закаливающих процедур, прогулок, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей.
5. Проведение физкультурно-оздоровительной работы с детьми в летне-оздоровительный период с целью выполнения двигательного режима.
6. Наблюдение и анализ мероприятий по физическому воспитанию.
7. Диагностика результатов физического развития детей и разработка предложений по коррекции процесса физического воспитания.
ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей
МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников.
МДК 02. 03. Теоретические и методические основы
организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста.
МДК 02. 04. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству
МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.
МДК 02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование, 050000 Образование и педагогика УГС 050100 Педагогическое образование, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Организация различных видов деятельности и общения детей и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4 Организовывать общение детей.
ПК 2.5.Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке работников в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста при наличии среднего (полного) общего образования или начального профессионального образования.
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
С целью овладения видом профессиональной деятельности Организация различных видов деятельности и общения детей и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной, музыкальной) и общения детей;
- организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
- организации и проведения музыкально-дидактических игр: настольных, подвижных, хороводных;
-инсценирования песен в разных видах театра;
- организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
- организации и проведения трудовой деятельности детей с учетом его социальной значимости;
- организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
- организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
- создания своих информационных объектов: открытки, обложки книг (реферата), визитной карточки, плаката, афиши, наглядного пособия;
- организации и проведения развлечений;
- участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
- наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
- наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
- оценки продуктов детской деятельности;
- планирования и выполнения изделий, соответствующих традициям народных промыслов и современным профессиям;
- разработка предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
- коррекции детских отношений;
- организации работы с семьей по вопросам гендерного воспитания дошкольников;
уметь:
- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;
- определять педагогические условия организации общения детей;
- играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;
- использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
- организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);
- создавать благоприятную психологическую атмосферу;
- формировать у детей доброжелательное отношение ко всем участникам трудовой деятельности, стремление помочь друг другу;
- ухаживать за растениями и животными;
- осуществлять поиск, обработку, организацию информации, связанной с явлениями культуры и искусства;
- общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;
- руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;
- оценивать продукты детской деятельности;
- изготавливать поделки из различных материалов;
- осваивать новые технологии и применять их на практике.
- рисовать, лепить, конструировать;
- петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, составлять композицию хоровода на основе народной песни;
- организовывать детский досуг;
- осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
- анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
- анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;
- анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;
- анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
- проводить народные игры с детьми в разных возрастных группах;
-организовывать гендерное общение детей раннего и дошкольного возраста;
- оказывать педагогическую помощь детям, испытывающим трудности в общении (агрессивность, обидчивость, демонстративность, застенчивость, замкнутость, вербализм);
- уметь осуществлять коррекцию проблемных форм детских отношений и оказывать помощь детям, испытывающим затруднения в общении;
знать:
- теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;
- сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
- содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;
- сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;
- содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;
способы ухода за растениями и животными;
- основы ознакомления с общественной направленностью труда взрослых.
- психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;
- основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;
- сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;
- содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;
- технологии художественной обработки материалов;
- основы информационной грамотности при работе над индивидуальными или коллективными проектами.
- основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;
- особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;
- особенности анализа и отбора музыкального репертуара по слушанию музыки с учётом возрастных и психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста;
- элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования;
- репертуар кубанских песен для детей;
- теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников;
- виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;
- правила оформления выставок детских творческих работ.
- теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;
- способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей
- методику проведения народных игр;
- методологию полоролевого воспитания и специфику полоролевой социализации детей дошкольного возраста;
- проблемные формы детских отношений.
3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 1227 час, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 861 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 574 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 287 часов;
учебной и производственной практики – 68/298 часов.
Содержание профессионального модуля Организация различных видов деятельности и общения детей
|
