Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности спо

Скачать 1.23 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности спо
страница	6/6
Дата публикации	06.11.2014
Размер	1.23 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Философия > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Раздел 1. Организация игровой деятельности детей дошкольного возраста

Раздел 2. Организация трудовой деятельности дошкольников

Раздел 3. Организация продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста.

Раздел 4. Организация музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.

Раздел 5. Организация общения детей дошкольного возраста

МДК 02.01.

Учебная практика

Виды работ

- наблюдение и анализ проведения игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста в первую и вторую половину дня;

- коррекция организации игровой деятельности;

- моделирование творческих игр: сюжетно-ролевых, режиссерских, строительных для детей дошкольного возраста.

-планирование творческих игр и игр с правилами в разных возрастных группах в летне- оздоровительный период;

- практикум по освоению методов изучения особенностей сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста

Производственная практика

Виды работ

Игра и развитие личности дошкольника.

- наблюдения и анализа игровой деятельности детей;

- организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевые, строительные, театрализованные и режиссерские) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

Задание1. Изучение особенностей организации и руководства творческими играми дошкольников.

цель: учить студентов наблюдать и анализировать развитие детской игры (определять этап развития), формировать профессиональную позицию в образовательном процессе.

Методические рекомендации для студентов:

Наблюдение за организацией и руководством творческими играми дошкольников (в течении первой и второй половины дня).
Фотозапись.(кн. «Педагогическая практика в детском саду».

Задание 2. Самостоятельная организация и руководство творческими играми дошкольников (во второй половине дня). Написание конспекта проведения творческих игр с детьми своей возрастной группы.

МДК 02.02

Учебная практика

Виды работ

1.Наблюдение и анализ форм организации и методов руководства трудом детей в разных возрастных группах.

2.Наблюдение посильного труда дошкольников в конкретной возрастной группе, анализ приемов организации и руководства трудом детей.

3.Практикум по планированию трудовой деятельности детей в разных возрастных группах.

4.Составление плана-конспекта организации труда в природе с детьми конкретной возрастной группы.

5.Практикум по обучению умению определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства трудовой деятельностью детей.

6.Наблюдение и анализ проведения индивидуального и коллективного труда детей в первую половину дня.

7.Диагностика результатов трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

Производственная практика.

виды работ:

1.Наблюдение за формированием трудовых умений и навыков в процессе ухода за растениями и животными уголка природы.

2.Наблюдение за формированием трудовых умений у дошкольников.

3.Проведение различных видов трудовой деятельности дошкольников в 1-ю и 2-ю половину дня.

3.Организация поручений и дежурств с детьми дошкольного возраста.

4.Организация посильного труда дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, ручной труд).

МДК 02.03

Учебная практика

Виды работ

Наблюдение и анализ показательных занятий по продуктивным видам деятельности.

Производственная практика

Виды работ

1.Проведение пробных занятий по продуктивным видам деятельности.

2.Проведение игр по продуктивным видам деятельности.

3.Разработка содержания и проведение развлечения по изобразительной деятельности.

4.Диагностика сформированности изобразительных умений у детей возрастной группы.

5.Анализ, самоанализ, самоконтроль при проведении занятий.

6.Подготовка материалов для консультации родителей

МДК 02. 04.

Учебная практика

Производственная практика

(не предусмотрено)

МДК 02. 05.

Учебная практика

Виды работ

1.Наблюдение и анализ организации воспитателем музыкальной деятельности детей раннего и дошкольного возраста (в музыкально-игровой, театрализованной, вокально-декламационной видах деятельности).

2.Разработка планов-конспектов проведения музыкальной деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста

3.Планирование различных видов музыкальной деятельности детей раннего и дошкольного возраста при проведении режимных моментов (на неделю).

4.Коррекция организации воспитателем музыкальной деятельности детей.

5.Наблюдение и анализ этапа подготовительной работы, организации и проведения праздников и развлечений.

6.Практикум по освоению приёмов работы с атрибутами различных видов театров для детей раннего и дошкольного возраста.

7.Разработка планов-конспектов проведения музыкального развлечения с детьми раннего и дошкольного возраста.

Производственная практика

Виды работ:

1.Организация и проведение музыкальной деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста.

2. Организация и проведение развлечений в разных возрастных группах.

3. Участие в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении.

МДК 02.06.

Учебная практика

Виды работ:

Наблюдение и анализ работы воспитателя по организации общения детей раннего и дошкольного возраста в повседневной жизни и различных видах деятельности.
Оценка педагогических условий организации воспитателем общения детей раннего и дошкольного возраста.
Анализ календарно-тематического планирования работы воспитателя по реализации образовательной области «Коммуникация».
Составление плана работы воспитателя на неделю по разделу «Коммуникация» в группах раннего и старшего дошкольного возраста.
Подбор диагностических процедур по выявлению особенностей общения детей со сверстниками и взрослыми.
Планирование работы с детьми испытывающих затруднения в общении.
Подбор интерактивных игр и упражнения для формирования коммуникативных умений и навыков у детей раннего и дошкольного возраста и их коррекции.
Разработка консультаций и рекомендаций родителям по развитию общения у детей и их коррекции

Производственная практика

Виды работ:

1. Организация общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности в раннем и дошкольном возрасте.

2.Проведение диагностических процедур по выявлению особенностей общения детей со сверстниками и взрослыми.

3. Проведение интерактивных игр и упражнения для формирования коммуникативных умений и навыков у детей раннего и дошкольного возраста и их коррекции.

4. Проведение консультаций для родителей по развитию общения у детей, имеющих проблемы в общении.
ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным

программам дошкольного образования
МДК.03.01 Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах

МДК.03.02 Теория и методика развития детской речи

МДК.03.03 Теория и методика экологического образования

МДК.03.04 Теория и методика математического развития

Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО

050144 Дошкольное образование,050000 Образование и педагогика УГС 050100 Педагогическое образование, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке работников в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях при наличии среднего (полного) общего образования или начального профессионального образования.

2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

- осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

- оформления документации;

- планирования и проведения с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающей работы (с группой или индивидуально);

уметь:

- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольников в соответствии с поставленными целями;

- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

- составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

- определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

- выразительно читать литературные тексты;

- отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;

- анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;

- планировать и проводить с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу

- использовать в работе современные технологии формирования социально-экологической культуры;

- анализировать любой заданный текст, независимо от жанра, с точки зрения выделения интонационно смысловых и логических центров;

- исполнять литературный текст, используя все средства выразительности художественного чтения;

- составлять сценарии спектаклей, утренников для детей разных возрастных групп;

- работать с различными видами кукол (перчаточными, пальчиковыми, ложковыми, ростовыми и т.д.);

- самостоятельно, исходя из имеющихся теоретико-литературных знаний, анализировать произведения детской литературы разных видов и жанров, привлекая знания, умения и навыки, приобретенные при изучении смежных курсов («Общая литература», «Русский язык» и др.);

- просматривать любые (в том числе и незнакомые) детские книги, определять, для какого возраста они предназначены, каково их примерное содержание, образовательно-воспитательное и эстетическое значение; - рассказать о любой предложенной книге и дать краткую аннотацию, рецензию, методический анализ;

- подбирать материал по теме, составлять рекомендательный список книг по памяти, при непосредственном просмотре книг и периодических изданий, а также воспользовавшись общепринятыми средствами библиотечно-библиографической помощи;

- самостоятельно подготовить краткое сообщение о писателе, привлекая его книги и книги о нем;

знать:

- основы организации обучения дошкольников;

- особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

- структуру и содержание примерных вариативных программ дошкольного образования;

- теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях;

- особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах;

- приемы работы с одаренными детьми;

- способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

- детскую художественную литературу;

- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;

- диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;

- требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений;

- виды документации, требования к ее оформлению;

- особенности и методику речевого развития детей;

- развитие элементарных математических и естественнонаучных представлений;

специфику форм, методов и средств предшкольного образования детей 5-7 лет, не посещающих ДОУ;
основы экономики, методику экономического воспитания;
основы экологии: нормативно-правовую базу охраны окружающей среды, особенности сезонных изменений природы родного края;
характеристику и принципы классификации речевых нарушений; недостатки произношения звуков речи, формы нарушения звуков;
специфику планирования коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями звукопроизношения; голоса; темпо – ритмической стороны речи;
книги и произведения ведущих писателей - русских, советских, зарубежных в объеме программы (в том числе не менее 25 лучших произведений наизусть);
основные принципы выразительного чтения;
способы работы по постановке голоса и выразительной речи, нормы литературного произношения, основы анализа художественного текста и стихотворного произведения.

Количество часов на освоение программы профессионального

модуля:

всего – 1095 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 861 час, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 574 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 287 часов;

учебной и производственной практики – 40/194 часа.

Содержание профессионального модуля Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Раздел 1. Организация обучения дошкольников в детском саду

Раздел 2. Организация работы по обучению родному языку и развитию детской речи

Раздел 3. Организация экологического воспитания и образования

Раздел 4. Организация процесса математического развития дошкольников

МДК. 03.01

Учебная практика

Виды работ

- наблюдение и анализ проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром, транспортом и др. в разных возрастных группах;

- наблюдение и анализ проведения индивидуальных занятий с детьми, испытывающими трудности в обучения;

- наблюдение и анализ проведения занятий в группах раннего возраста.

Производственная практика

Виды работ

- составление и проведение конспектов занятий для детей раннего возраста с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организация и проведение экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром, транспортом и др. в разных возрастных группах;
- организация и проведение коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- проведение диагностики и оценки результатов развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составление психолого-педагогической характеристики на ребенка.

- проектирование и проведение занятия в разновозрастной группе;

МДК. 03.02

Учебная практика

Виды работ

- определение порядка действий при поиске и выборе книги, при подготовке к обсуждению или выступлению, при разучивании наизусть, при поисковом, выборочном и детальном чтении;

- работа с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусства) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор).

- создание различных форм интерпретации художественного текста.

- применение анализа, сравнения, сопоставления для определения жанра произведения, характеристики героя.

- поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах. Работа со справочно-энциклопедическими изданиями.

- создание мультимедийных литературных презентаций, участие в проектной деятельности (тема по указанию преподавателя);

- наблюдение и анализ проведения разных видов занятий по основным общеобразовательным программам по развитию речи с детьми дошкольного возраста в разных возрастных группах;

- наблюдение и анализ проведения индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении;

- моделирование ситуаций обучения детей через индивидуальные и коллективные формы организации деятельности;

- составление планов, конспектов занятий с детьми дошкольного возраста по развитию речи в конкретной возрастной группе на основе примерной общеобразовательной программы;

- практикум по моделированию дидактических игр по развитию речи детей в разных возрастных группах;

- планирование содержания коррекционно-развивающей работы с детьми на примере конкретных показателей развития ребенка.

Производственная практика

Виды работ

- осознанное восприятие и оценивание содержания и специфики различных художественных текстов.

- владение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации и анализа художественных и научно-популярных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

- использование занимательного материала (литературные игры, викторины, иллюстрации и пр.) на занятиях в детском саду;

- проведение разных видов занятий по основным общеобразовательным программам по развитию речи с детьми дошкольного возраста;

- планирование и проведение работы с одаренными детьми в области развития речи;

- проведение досуговых мероприятий по развитию речи,

- организация индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении родному языку;

- осуществление педагогического контроля процесса и результатов обучения дошкольников;

- проведение диагностики и оценки результатов развития дошкольников на занятиях по развитию речи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составление психолого-педагогической характеристики на ребенка.

МДК. 03.03

Учебная практика

Виды работ

наблюдение за сезонными изменениями в неживой природе, выявление взаимосвязей, существующих в природе между ее компонентами;

- практикум по выработке умений проведения наблюдений в природе, сбора и обработки полевого материала;

- подготовка к проведению экскурсий в природу;

- ознакомление с приемами и методами природоохранительной деятельности;

- практикум по разработке содержания бесед с детьми дошкольного возраста на экологическую тему;

- наблюдение и анализ проведения разных видов занятий по основным общеобразовательным программам по

экологическому образованию с детьми дошкольного возраста в разных возрастных группах;

- наблюдение и анализ проведения индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении;

- моделирование ситуаций обучения детей через индивидуальные и коллективные формы организации деятельности;

- составление планов, конспектов занятий с детьми дошкольного возраста в конкретной возрастной группе на основе примерной общеобразовательной программы;

- практикум по моделированию дидактических игр по экологическому воспитанию детей в разных возрастных группах;

- планирование содержания коррекционно-развивающей работы с детьми на примере конкретных показателей развития ребенка.

Производственная практика

Виды работ:

- анализ содержания уголков природы в детском саду в разных возрастных группах;

- проведение разных видов занятий по основным общеобразовательным программам по экологическому образованию с детьми дошкольного возраста;

- планирование и проведение работы с одаренными детьми в области развития экологических представлений;

- проведение досуговых мероприятий по развитию экологических представлений дошкольников;

- организация индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в освоении экологических знаний;

- осуществление педагогического контроля процесса и результатов обучения дошкольников;

- проведение диагностики и оценки результатов математического развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составление психолого-педагогической характеристики на ребенка.

МДК. 03.04

Учебная практика

Виды работ

- наблюдение и анализ проведения разных видов математических занятий по основным общеобразовательным программам с детьми дошкольного возраста в разных возрастных группах;

- наблюдение и анализ проведения индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении;

- моделирование ситуаций обучения детей через индивидуальные и коллективные формы организации деятельности;

- составление планов, конспектов занятий с детьми дошкольного возраста по математике в конкретной возрастной группе на основе примерной общеобразовательной программы;

- практикум по моделированию дидактических игр по математике для детей в разных возрастных группах;

- планирование содержания коррекционно-развивающей работы с детьми на примере конкретных показателей развития ребенка.

Производственная практика

Виды работ

- проведение разных видов занятий по основным общеобразовательным программам по математике с детьми дошкольного возраста;

- планирование и проведение работы с одаренными детьми в области математики;

- проведение математических праздников и развлечений,

- организация индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении математике;

- осуществление педагогического контроля процесса и результатов обучения дошкольников;

- проведение диагностики и оценки результатов математического развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- составление психолого-педагогической характеристики на ребенка.

ПМ.04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками

образовательного учреждения

МДК.04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование, 050000 Образования и педагогика УГС 050100 Педагогическое образование,, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке работников в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях при наличии среднего (полного) общего образования или начального профессионального образования.

2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения и соответствующими профессиональными компетенциями в ходе освоения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

- планирования работы с родителями (лицами их замещающими);

- наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

- взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

- руководства работой помощника воспитателя;

уметь:

- планировать работу с родителями (лицами, их замещающими);

- изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

- формулировать цели и задачи работы с семьей;

- организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

- консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

- анализировать процесс и результаты работы с родителями;

- взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

- руководить работой помощника воспитателя;

знать:

- основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

- сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;

- основы планирования работы с родителями;

- задачи и содержание семейного воспитания;

- особенности современной семьи, ее функции;

- содержание и формы работы с семьей;

- особенности проведения индивидуальной работы с семьей;

- методы и приемы оказания педагогической помощи семье;

- методы изучения особенностей семейного воспитания;

- должностные обязанности помощника воспитателя;

- формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 144 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 108 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 36 часов;

учебной и производственной практики – 12 /24 часа.

4.Содержание профессионального модуля Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

Раздел 1. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

Учебная практика

Виды работ

Планирование работы с родителями (лицами, их замещающими);
Формулирование целей и задач работы с семьей.

Производственная практика

Виды работ

Наблюдение за детьми и обсуждение с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка.
1. Изучение особенностей семейного воспитания дошкольников, взаимоотношений родителей и детей в семье.
Консультирование родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
Организация и проведение разнообразных форм работы с семьей (родительские собрания, посещение на дому, беседы), привлечение родителей к проведению совместных мероприятий
Взаимодействие с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации и проведения мероприятий с родителями воспитанников детского сада
Взаимодействие с воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками по конкретной возрастной группе.
Руководство работой помощника воспитателя.

ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса

МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателей детей дошкольного возраста
1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование, 050000 Образование и педагогика УГС 050100 Педагогическое образование, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Методическое обеспечение образовательного процесса и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК.5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК.5.2. Создавать в группе предметно – развивающую среду.

ПК.5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК.5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК.5.5 Участвовать в исследовательской и проективной деятельности в области дошкольного образования.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке работников в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях при наличии среднего (полного) общего образования или начального профессионального образования.

2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности Методическое обеспечение образовательного процесса и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
участия в создании предметно-развивающей среды;
изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;
оформления портфолио педагогических достижении;
презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
участия в исследовательской и проектной деятельности;

уметь:

анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;
разрабатывать программу обучения и воспитания дошкольников;
определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;
осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;
определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;
адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;
готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
с помощью руководителя определять цели,
задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;
использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

знать:

теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;
концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;
теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;
методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;
особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;
педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;
педагогического опыта;
логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования
источники, способы обобщения, представления и распространения

3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

Всего – 153 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 105 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –70 часа;

самостоятельной работы обучающегося –35 часов;

учебной и производственной практики – 16/32 часа.

4.Содержание профессионального модуля Методическое обеспечение образовательного процесса

Раздел 1. Методическая работа воспитателей детей дошкольного возраста

Учебная практика

Виды работ

Анализ учебно-методических комплектов, вариативных (авторских программ), программы развития ДОУ.
Наблюдение и анализ занятий с использованием современных образовательных технологий.
Изучение требований к обобщению педагогического опыта.
Ознакомление на муниципальном и краевом уровне с банком передового педагогического опыта работников ДОУ.
Анализ оформления портфолио педагогических достижений воспитателя конкретного ДОУ.
Анализ учебно - методических комплектов ДОУ.
Анализ плана работы методического кабинета на учебный год.
Наблюдение и анализ занятия в детском саду с применение метода проекта.
Изучение и анализ имеющихся педагогической литературы по проблемам ДОУ.

Производственная практика

Виды работ

Обучение логике подготовки в соответствии с требованиями к устному выступлению, отчету.
Презентация дидактического материала по одной из методик дошкольного воспитания.
Разработка календарно – тематического планирования по одной из возрастных групп на основе образовательного стандарта дошкольного образования.
Оформление педагогических разработок в виде отчетов .
Подготовка проекта предметно-развивающей среды в группе.
Подготовка презентации по педагогической проблеме (отчет, доклад, реферат и др.)
Оформление портфолио педагогических достижений.
Оформление результатов исследовательской и проектной работы
Участие в создании предметно – развивающей среды в конкретной возрастной группе.
Составление каталога современной методической литературы по одной из образовательных областей.
Подготовка методических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений по конкретной теме.

1 2 3 4 5 6

	Основы философии Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...		Основы философии Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
	Аннотация программы учебной дисциплины «основы философии» Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...		Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными...
	Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными...		Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными...
	Аннотации рабочих программ дисциплин Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии...		Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью... На основании Положения о разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (утверждено 01. 10. 2013 г.) структурными...
	Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной... Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы		Русский язык Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо...
	Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной... Аннотация основной профессиональной образовательной программы по специальности 090303 «Информационная безопасность телекоммуникационных...		Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо...
	Область применения программы рабочая программа учебной дисциплины... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Основы латинского языка с медицинской...		Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и примерное... Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
	Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной...		Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины Генетика человека с основами медицинской генетики является частью основной профессиональной...

Похожие: