The total number of the course’s credits –3 credits (108 hours).
These teaching materials on the course include the following materials:
Course syllabus;
Lectures notes;
Materials for practical training lessons;
Materials for students’ private study;
Test and examination materials;
Reading list;
7. Glossary;
8. Additional materials.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Межкультурная компетентность
Направление - 034000.68, Конфликтология
Форма подготовки очная
Школа гуманитарных наук
Кафедра философии
курс 1, семестр 1
лекции 18 (час.)
практические занятия 36 час.
всего часов аудиторной нагрузки 54 (час.)
самостоятельная работа 54 (час.)
контрольные работы - 0
Экзамен 1-й семестр
Рабочая программа дисциплины составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Минообрнауки РФ от 24.12.2009 № 823.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии
«_01_» __октября___2012____г.
Заведующий кафедрой философии __________________ Ячин С.Е.
Составитель: __________________ Кожемяченко Н.Р., к. филос.н., доцент кафедры философии
Аннотация дисциплины
В рамках данного курса студент получит знания в области межкультурной компетентности. В современном мире в условиях интернационализации и глобализации и усиления культурной взаимозависимости остро стоит вопрос о готовности людей к жизни в новых условиях. Практика межкультурной коммуникации показывает, что успешность взаимодействия человека с другой культурной средой чаще всего зависит не столько от знания соответствующего языка, сколько от знания особенностей культуры партнеров: норм, правил, традиций, обычаев и т.д.
Многообразные формы общения представителей разных культур предполагают наличие у них необходимых теоретических знаний, психологических качеств и практических навыков для эффективного взаимодействия, совокупность которых определяется термином «компетентность». Межкультурная компетентность является необходимой для понимания законов общения, в том числе законов общения представителей разных культур. Данная дисциплина учит понимать, уважать и продуктивно использовать культурные условия и факторы, для того чтобы приспосабливаться друг к другу, быть толерантными и развивать эффективные способы сотрудничества. Межкультурная компетентность играет важную роль в организации процесса межкультурного взаимодействия таким образом, чтобы совместный поиск продуктивного решения проблем происходил в обстановке взаимного уважения и согласия, исключающего любого рода непонимание.
Владение участниками межкультурного взаимодействия основами межкультурной компетентности является важнейшим условием эффективности их совместной работы.
2.2. Цели и задачи курса
Цель курса – сформировать у студентов культурную восприимчивость и способность к правильной интерпретации конкретных проявлений
коммуникативного поведения в разных культурах, стимулировать развитие навыков и умений в общении с представителями других культур.
Задачи:
совершенствовать и развивать интеллектуальный и общекультурный уровень студентов;
формировать способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно – производственного профиля своей профессиональной деятельности;
развивать творческую активность, инициативу, ответственность в ходе решения профессиональных задач;
вырабатывать способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знания непосредственно не связанных со сферой деятельности.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК):
готовностью и способностью реализовывать в своей повседневной практике толерантное отношение к расовым, национальным, религиозным, социальным и иным различиям людей (ОК-9);
и профессиональными компетенциями (ПК):
способностью оформлять результаты научно-исследовательской работы в виде отчётов, статей, монографий, тезисов и докладов на конференциях, научных симпозиумах, семинарах и круглых столах (ПК-4);
знанием основных требований проведения прикладного конфликтологического исследования, способностью к проведению стандартного прикладного конфликтологического исследования, анализу и обобщению полученных результатов исследования, способностью делать выводы и давать рекомендации заинтересованным учреждениям (ПК-6).
2.3. Структура и содержание курса
Модуль 1. Культурно-антропологические основы межкультурной коммуникации (4 ч.)
Тема 1. Введение. Что такое культура?
Становление и развитие межкультурной коммуникации в США, Европе и России. Обыденное и научное понимание культуры. Уровни культуры. Культура и поведение. Культурные ценности и культурные нормы. Стратегия разрешения конфликта в разных национальных культурах.
Тема 2. Проблема «чужеродности» культуры. Освоение культуры.
Понятия «свой» и «чужой». Сущность этноцентризма и его роль в МКК. Инкультурация и социализация. Динамика культуры.
Модуль 2. Основные положения теории коммуникации (10 ч.)
Тема 1. Понятие коммуникации. Виды коммуникации.
Вербальная и невербальная коммуникация. Формы речевой коммуникации. Невербальные элементы коммуникации. Сопоставление невербальной коммуникации в разных культурах. Паравербальная коммуникация. Паравербальные средства общения.
Тема 2. Организационная коммуникация.
Виды организационной коммуникации: вербальная, невербальная, формальная, неформальная. Networking или тактика налаживания связей и знакомств. Восемь составляющих процесса организованной коммуникации согласно исследованиям Л. Самовара и Р. Портера.
Тема 3. Межличностная коммуникация.
Аксиомы человеческой коммуникации П. Вацлавика. Стандартные социальные ситуации на примере Э. Берна. Сценарии и их значение для коммуникации.
Тема 4. Межкультурная коммуникация.
Понятие межкультурной коммуникации. Теории межкультурной коммуникации. Уровни и формы межкультурной коммуникации. Категоризация культуры по Э. Холлу и по Г. Хофстеде. Освоение чужой культуры. Культурный шок. Аккультурация как освоение чужой культуры. Модель освоения чужой культуры М. Беннета.
Модуль 3. Русская культура в контексте МКК (4 ч.)
Тема 1. Русский национальный характер.
Понятие «национальный характер». Ценности русской культуры. Классический русский национальный характер. Психологические особенности советского человека. Психологические особенности «новых русских». Криминальная субкультура как неотъемлемая важная черта русского и советского менталитета.
Тема 2. Русские в межкультурных контактах.
Наиболее распространенные стереотипы о русских в Европе. Некоторые особенности вербального и невербального поведения, распространённые в немецкой и русской культурах. Особенности англо-русской коммуникации. Особенности американо-русской коммуникации Особенности французско-русской коммуникации.
2.4. Контроль достижений целей курса 2.4.1. Темы контрольных заданий
Контрольные задания не предусмотрены.
2.4.2. Вопросы к экзамену
Понятие коммуникации. Объект и предмет теории коммуникации. Междисциплинарный характер коммуникативного знания.
Основные этапы становления и развития теории коммуникации.
Компоненты структуры невербального поведения.
Особенности невербальных сигналов у людей, представляющих разные культуры.
Понятие стереотипа, виды стереотипов, механизмы формирования стереотипов. Влияние стереотипов на процесс межкультурного общения.
Этноцентризм и эмпатия.
Особенности вербальной и невербальной русско-немецкой коммуникации.
Обязателен ли для человека культурный шок? Назовите его положительные и отрицательные последствия.
Роль символов и знаков в культуре.
Знаковая сущность человека.
Виды коммуникации.
Что такое «текст» и «контекст»?
Коммуникативные барьеры.
Понятие культуры. Культура и поведение. Уровни культуры.
Освоение культуры. Социализация и инкультурация.
Культурные ценности и нормы.
Контекст межкультурной коммуникации. Высококонтекстные и низкоконтекстные культуры.
Культурная идентичность. Взаимодействие культур. Аккультурация.
Культурная экспансия и культурная диффузия как формы межкультурной коммуникации.
Культурный конфликт как форма межкультурного взаимодействия.
Взаимосвязь языка и культуры. Теории соотношения языка и культуры.
Языковая и концептуальная картины мира.
Межкультурная компетенция.
Язык и речь. Речевое общение как способ коммуникации. Формы речевой коммуникации: диалог, монолог, спор.
Особенности вербальной коммуникации. Стили вербальной коммуникации.
Особенности невербальной коммуникации. Виды невербальной коммуникации.
Паралингвистические и экстралингвистические средства невербальной коммуникации.
Организация пространства и времени в процессе коммуникации.
Этнос и этноязыковая самобытность. Национальный характер.
Русская ментальность и самосознание в контексте межкультурной коммуникации и этностереотипы.
Американская ментальность и самосознание в контексте межкультурной коммуникации и этностереотипы.
Немецкая ментальность и самосознание в контексте межкультурной коммуникации и этностереотипы.
Национальный характер французов и этностереотипы.
Уровни межкультурной коммуникации: Межличностный уровень коммуникации.
Уровни межкультурной коммуникации: Межкультурная коммуникация в малых группах. Межкультурная коммуникация в больших группах.
Виды знакового пространства и их особенности. Почему человек зависит от знакового пространства?
Роль теории межкультурной коммуникации (ТМК) в культуре.
Приёмы успешной работы в условиях межкультурной коммуникации.
Почему существуют особенности национальных языков в торговле?
Как выражаются национальные особенности в ходе межкультурных коммуникаций?
Смысл понятия «культурная дистанция» и как она влияет на межкультурную коммуникацию?
Понятие «культурного шока» и его симптомы.
Охарактеризуйте моноактивные, полиактивные и реактивные культуры.
Суть теории высоко- и низкоконтекстуальных культур Э. Холла? Охарактеризуйте свою национальную культуру по данным параметрам.
Основные параметры категоризации культуры по Г. Хофштеде. Определите место России в его классификации.
Что такое социализация, инкультурация и культурная трансмиссия?
Чем вызван научный интерес к корпоративной культуре сегодня? Почему в России до недавнего времени этой проблемой не занимались?
Назовите имена исследователей, с которыми связана история возникновения термина «корпоративная культура». Что внёс в это понятие каждый из них?
Что подразумевается под культурной чувствительностью или культурной терпимостью? Почему это качество важно для работы в МКК?
Какие черты русского национального характера обнаружила К.Касьянова с помощью теста MMPI?
Отражение национального характера в языке и фольклоре.
Перспективы межкультурных коммуникаций в Приморье.
Традиции, обычаи, обряды и нормы в культуре.
Сущность понятий «свой» и «чужой». Чем они отличаются друг от друга?
2.5. Тематика и перечень рефератов
Знак и его роль в межкультурной коммуникации.
Структура семантического отношения: синтактика, семантика, прагматика.
Роль различных языков в развитии культурных коммуникаций.
Война языков по Р. Барту и проблемы современной межкультурной коммуникации.
Модели коммуникационных процессов.
Межкультурные различия (вербальные и невербальные) представителей разных культур.
Роль неформальной коммуникации в организации.
Особенности национального характера (на примере любой национальности).
Национальный характер в литературе и фольклоре.
Природа и проблемы межкультурной коммуникации.
Межкультурное общение в современном мире и его проблемы.
Человек как знаковая сущность: язык, одежды, язык знаков и др.
Соотношение вербальных и невербальных языков в процессе межкультурной коммуникации.
Особенности взаимоотношений мужчины и женщины из разных культур.
Русский национальный характер.
Психологические проблемы адаптации человека в другой культуре.
Социальные характеры в России.
Стратегии разрешения конфликта в разных национальных культурах.
Англоязычный мир и его культурное своеобразие.
Связь языка и культуры.
Монохромные и полихромные культуры.
Невербальное поведение в разных культурах.
Особенности улыбки как ведущего средства межкультурной коммуникации.
Стили принятия решения в американской, германской, японской и русской культурах.
Диалог культур как стимул развития человечества.
Основные формы проявления культурного шока и способы их преодоления.
Межкультурные различия воспитания детей.
Структура семьи в западных и восточных культурах.
Тип культуры и патриотизм.
Проблема стереотипов в межкультурной коммуникации.
2.6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Гришаева Л.И., Цурикова Л.В. Введение в теорию межкультурной коммуникации: учеб. пособие / Л.И. Гришаева, Л.В. Цурикова. – 4-е изд., стер. – М.: «Академия», 2007.
2. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
3. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: «Академия», 2002.
4. Основы теории коммуникации: учебник / Под ред. проф. М.А. Василика. – М.: Гардарики, 2003.
5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Гардарики, 2002.
6. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.
Дополнительная литература
Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. – М., 1994.
Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов: Пер. с нем. – Спб., 1997.
Брант Г.А. Природа женщины. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного университета, 2000.
Гачев В.Д. Национальные образы мира: Америка в сравнении с Россией и славянством. – М., 1997.
Горелов Н.И. Невербальные коммуникации. – М., 1980.
Громов М.Н. Вечные ценности русской культуры // Вопросы философии. – 1994. № 1.
Григорьев Б.В., Чумакова В.И. Лексикон семиологии. Теория знаков в терминах, понятиях, именах. – Владивосток, 2002.
Григорьев С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьев, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин. – М., Вена: Языки русской культуры, 2001.
Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М.: Гносис, 2003.
Дейк Т. ванн. Язык. Познание. Коммуникация. – М., 2001.
Касьянова К. О русском национальном характере. – М.: Наука, 1994.
Леонтович О.А. Россия и США: введение в межкультурную коммуникацию. – Волгоград: Перемена, 2003.
Оконешникова А.П. Межэтническое восприятие и понимание людьми друг друга. – Пермь, 1999.
Пирс Ч.С. Избранные философские произведения. – М.: Логос, 2000.
Рябов О.В. Матушка-Русь. – М.: Ладомир, 2001.
Садохин А.П. Этнология: Учебный словарь. М., 2001.
Семиотика. Антология / Сост. и общая редакция Ю.С. Степанова. – М., Екатеринбург, 2001.
Ситарам К.С., Когделл Р.Т. Основы межкультурной коммуникации // Человек. – 1992. № 2-5.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово/Slovo, 2000.
Фуко М. Слова и вещи. – Спб., 1994.
Холл Э. Как понять иностранца без слов. – М., 1995.
Bennet M. Basic concepts of intercultural communication. Selected Readings. Yarmouth. 1998.
Hall E. Beyond Culture. New York, London, 1989.
Hall E. The Silent Language. New York, London, 1990.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа гуманитарных наук
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
Межкультурная компетентность
специальность <034000.68> «Конфликтология»
Г. Владивосток
2012
|
