Учебно-методический комплекс для студентов по дисциплине «Этика»

2. 
   СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Тема 1. Этика как наука и учебная дисциплина

1. 
   Чем отличается понятие этики как науки от понимания нравственности на уровне обыденного (бытового) сознания?
   
2. 
   В чём главное отличие фундаментальных этических оснований?
   
3. 
   Почему именно Аристотель считается основателем научной этики?
   
4. 
   Чем отличается развитие в этике от научно-технического прогресса?
   
5. 
   Почему этические проблемы одни из самых главных?
   
6. 
   Чем практическая этика отличается от теоретической?
   
7. 
   Может ли существовать этика зла?
   

1. 
   Каковы главные подходы в вопросе о сущности морали?
   
2. 
   Чем отличается этика от морали?
   
3. 
   Чем отличаются правила поведения животных от морального поведения человека?
   
4. 
   В чём различие между сообществом животных и человеческим обществом в отношении нравственности?
   
5. 
   Почему то, что есть и то, что должно быть, могут не совпадать?
   
6. 
   Как соотносятся между собой мораль и свобода?
   
7. 
   Чем отличается моральное знание от научного?
   
8. 
   Как соотносятся между собой нравственная позиция отдельного человека и этические нормы общества?
   
9. 
   Можно ли привести примеры абсолютно индивидуальной, субъективной морали?
   

1. 
   Как Вы думаете, был ли «безморальный» период в истории человеческого общества?
   
2. 
   Почему мораль родового общества рассматривалась на протяжении многих столетий как «золотой век нравственности»?
   
3. 
   Какую роль играли табу в жизни человека родового общества? Существуют ли табу у современного человека?
   
4. 
   Каковы причины социального равенства людей при родовом строе? Можно ли говорить о моральном равенстве людей в родовом обществе?
   
5. 
   Какие исторические обстоятельства привели к появлению социального неравенства? Как это отразилось на нравственности людей?
   
6. 
   Согласны ли Вы с тем, что эгоизм – это преходящая нравственная установка и, следовательно, поскольку он порожден определенными историческими условиями, он может быть изжит и преодолен при изменении этих условий?
   
7. 
   Существуют ли различия в понимании таких нравственных ценностей, как свобода, справедливость, равенство, любовь в разных обществах, на различных стадиях исторического развития человечества, у разных народов?
   
8. 
   В чём особенность буржуазного понимания свободы, счастья и достоинства?
   
9. 
   Какой путь прошло человечество к признанию и политическому и правовому закреплению принципа морального равенства людей?
   
10. 
    Назовите основные периоды становления советской морали.
    
11. 
    Какие Вы можете назвать достоинства и недостатки социалистической морали?
    

1. 
   Можете ли Вы, изучив историю человеческой нравственности, указать основные векторы нравственного развития человеческого общества и предсказать будущее морали?
   
2. 
   Укажите основные тенденции в развитии морали и нравственности в современном мире.
   
3. 
   Признаете ли Вы прогрессивный характер нравственного развития человечества? Если да, то, как Вы думаете, существуют ли его пределы?
   
4. 
   Согласны ли Вы с тем, что принципы, лежащие в основе «этики прав человека», являются высшими достижениями нравственного творчества человечества?
   
5. 
   Почему в XIX в. произошла смена принципа "человек как цель" принципом утилитарно-прагматического отношения к человеку?
   
6. 
   Как сочетать плюрализм мнений и общечеловеческую значимость нравственных норм и ценностей?
   
7. 
   Есть ли будущее у патриотической идеи в условиях глобализации?
   
8. 
   Считаете ли Вы, что наука может претендовать на решение важнейших нравственных вопросов, которые волнуют человека и общество? Какова ее роль в решении мировоззренческих и моральных конфликтов?
   
9. 
   Назовите основные нравственные проблемы современного российского общества.
   
10. 
    Видите ли Вы что-то общее в духовно-нравственной ситуации в современной России и во всем мире?
    
11. 
    Укажите причины, в силу которых в нашем обществе сформировалось по большей части отрицательное отношение ко многим традиционным для России нравственным ценностям, принципам и нормам (уважение к старшим, к труду, гостеприимство, радушие, верность, сочувствие, товарищество).
    
12. 
    Может ли стабилизация экономической и политической жизни в стране сама по себе радикально повлиять на преодоление нравственного кризиса, в котором находится наше общество?
    
13. 
    Считаете ли Вы, что истинный гражданин своей страны должен придерживаться в своей жизни следующего принципа: «Сосредоточивай мысль всегда на пользе отчизны. Потом - на пользе родных, а потом уж на собственной пользе» (Луциллий)?
    

1. 
   с. 443-460; (3) 597-616; (4) с. 85-98.
   

1. 
   Обоснуйте «золотое правило нравственности». Назовите поступки, которые вы не хотели бы совершать из соображений «золотого правила».
   
2. 
   Назовите основные принципы нравственности по Конфуцию.
   
3. 
   В чем суть четырех благородных истин и каковы пути их достижения?
   
4. 
   Какую роль, с точки зрения Сократа, должна выполнять этика в общественной жизни?
   
5. 
   Что означает правило Сократа «Познай самого себя»?
   
6. 
   Раскройте содержание учения Аристотеля об общем благе и добродетелях.
   
7. 
   Что такое добродетель? Каким должен быть добродетельный человек?
   
8. 
   Что такое античный эвдемонизм?
   
9. 
   Какие проблемы оказались в центре эпикурейской этики?
   
10. 
    Почему римский стоицизм учил «спокойно переносить все превратности, не споря с природой»?
    
11. 
    В чем особенности христианской этики?
    
12. 
    Каковы главные принципы мусульманской этики?
    

1. 
   Какие идеи античности возрождали мыслители эпохи Ренессанса?
   
2. 
   В чём своеобразие идей гуманизма и антропоцентризма эпохи Ренессанса?
   
3. 
   Раскройте содержание этического рационализма Б. Спинозы и Р. Декарта.
   
4. 
   Почему эпоха Просвещения составила важный этап европейской этики?
   
5. 
   В этике И. Канта центральное место занимает понятие категорического императива. Раскройте его содержание.
   
6. 
   Почему с точки зрения И. Канта религия и мораль не обладают той зависимостью, которую им приписывает христианская мораль?
   
7. 
   Расскажите о взглядах Г. Гегеля на происхождение и сущность морали.
   
8. 
   В чём новизна марксистского подхода к нравственности и морали?
   
9. 
   Что говорит марксистская этика о коммунистическом нравственном идеале?
   
10. 
    В чем состоит этический и нравственный смысл осуществленной Ф. Ницше попытки отрицания морали? Дайте нравственную оценку нигилизма.
    
11. 
    Может ли человек жить «по ту сторону добра и зла»?
    
12. 
    Какова точка зрения психоанализа на мораль?
    
13. 
    Как решают проблемы существования и смерти, свободы и ответственности представители экзистенциализма?
    

1. 
   В чём Вы видите особенности русской этической мысли?
   
2. 
   В чем видели смысл жизни русские революционеры-демократы?
   
3. 
   Какие гуманистические идеи содержатся в нравственной философии В. Соловьева?
   
4. 
   Каково содержание нравственных основ, по мнению В. Соловьева?
   
5. 
   Что предлагает Ф. Достоевский для преодоления пороков общества и людей?
   
6. 
   От чего зависит существование социального зла, по мнению Л. Толстого?
   
7. 
   В чем видит Л. Н. Толстой нравственный идеал?
   
8. 
   Изложите этические аргументы, приводимые Л. Толстым в пользу идеи «непротивления злу силой». Согласны ли Вы с ними? Что Вы могли бы возразить великому моралисту?
   
9. 
   Какую роль играет свобода и творчество в нравственной жизни личности и истории человечества, с точки зрения Н. Бердяева?
   
10. 
    Каковы главные достоинства социалистической морали, с точки зрения главных представителей советской этической науки?