Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер
Скачать 1.42 Mb.
|
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВпо дисциплине «Методология социального познания» 050100.68 Педагогическое образованиеМагистерская программа Социологическое образованиег. Уссурийск 2012 Основу самостоятельной работы составляет написание эссе по одному из предложенных источников.
Данные тексты (приведены в разделе «Дополнительные материалы») являются основой для написания эссе. Тексты взяты из: http://ecsocman.hse.ru/text/19162346/ Девятко, И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования [Электронный ресурс]: обзорный план курса / И.Ф. Девятко. - Москва: Институт социологического образования Российского центра гуманитарного образования - Программа Европейского сообщества TEMPUS/TACIS - ИС Рос АН, 1996. – 83 с. Написание эссе позволяет формировать:
Методические рекомендации по подготовке эссе Структура эссе. Введение: на этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который необходимо найти ответ в ходе своего исследования. Основная часть – теоретико-методологические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации. Здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Требования к оформлению эссе Формат печатный, A4, текст эссе набирается 14 шрифтом TNR, в тексте соблюдается полуторный интервал, отступ абзаца - 1,25; поля - 2см снизу и сверху, 2,-5-3см - слева, 1-1,5 см - справа. Минимальный объем эссе - 5 страниц, максимальный - 10 страниц. В эссе должны быть ссылки на литературу, список источников после основного текста (оформлены в соответствии с требованиями ГОСТ). МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫпо дисциплине «Методология социального познания» 050100.68 Педагогическое образованиеМагистерская программа Социологическое образованиег. Уссурийск 2012 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Методология социального познания» предполагают:
Контроль качества прохождения курса предполагает использование следующих средств.
При оценке практического занятия необходимо обращать внимание на следующие аспекты, которые делают основные элементы лекции эффективным средством обучения и воспитания в вузе.
Промежуточные тесты по курсу Вставьте пропущенное слово или закончите предложение 1. XVII–XVIII вв. – время наиболее сильного воздействия ___ на методологию гуманитарных наук 2. «Науки о законах» - это 3. «Наукой о ценностях», по Риккерту, является 4. «Система типических конструктов должна быть выстроена в соответствии с правилами формальной логики» - постулат «логической ___» научной конструкции в социальных науках 5. Абсолютизация специфики социального познания и его методов, сопровождаемая дискредитацией точных наук, – «___» 6. Абстрактная модель структуры объекта конкретной науки, включающая основные научные категории, – «___» 7. Автор книги «История и классовое сознание» - это 8. Автор книги «Структура научных революций» - это 9. Автор понятия «внутреннего горизонта проблемы» - это 10. Автор тезиса о том, что «историческая наука и наука, формулирующая законы, суть понятия, взаимоисключающие друг друга» - это 11. Автор тезиса о том, что история людей «всегда есть история идей, даже тогда, когда она выступает как история производительных сил», - это 12. Авторы культурологических вариантов неоэволюционистских теорий - это 13. Активный процесс формирования методологических принципов социально-гуманитарных наук начался с ___ в 14. Альфред Шюц (1859 – 1959) - это 15. Анализ интерсубъективности, проведенный Шюцем, составил фундамент социологии ___ знания 16. В зависимости от объекта познания и соответствующего ему типу знания, различают ___ виды познания 17. В зависимости от уровня знания исследования делят на ___ и ___ 18. В качестве активного субъекта, постигающего буржуазную реальность как целостный исторический мир, у Лукача выступает 19. В книге Д. Лукача «История и классовое сознание» речь идет о 20. В концепции Лукача, ___ - это подход к обществу с точки зрения целостности и происходящих внутри нее процессов взаимодействия и взаимопереходов основных противоположностей 21. В концепции Парсонса 22. В критике капитализма, Лукач обращается к понятию 23. В предметной теории выделяются 24. В случае, когда объектом познания является общество, познание называется 25. В социальных науках концептуализации второго порядка (с точки зрения социальной феноменологии) 26. В центре внимания А. Шюца находится проблема 27. В. Виндельбанд в качестве критерия разделения культурно-исторического (гуманитарного) и естественнонаучного познания предлагает ___ подход 28. Важнейшими вненаучными способами раскрытия истины, по Гадамеру, являются 29. Вебер считает, что социология – это наука ___, т.е. ориентирована на прояснение и установление законов 30. Все то, на что направлена предметно-практическая и познавательная деятельность исследователя, что противостоит ему в качестве объективной реальности, - это___ познания 31. Высшей формой натуралистической исследовательской программы выступает 32. Главными элементами социологического анализа этнометодологи считают 33. Гуманитарные науки, по мысли Гадамера 34. Д. Лукач – представитель западного 35. Два идеальных типа в социальной феноменологии ___ идеальный тип и идеальный тип осуществления действия 36. Деление социологии на «фундаментальную» и «прикладную» связано с 37. Диалектический метод марксизма, отмечает Лукач 38. Для Вебера «идеальный тип» – это 39. Для М. Вебера характерно 40. Для Ф. Шлейермахера герменевтика – это 41. Для археологии знания важны 42. До конца XIX в. господствующей тенденцией в методологии гуманитарных наук был 43. Единица соизмеримости фактов, по Фуко, - это 44. Единство во времени и пространстве материала, образующего предмет познания, в «Археологии знания» Фуко, – «___» 45. Звенья цепи классовых детерминаций (по Фромму) 46. Идеальный тип, при помощи которого исследователь ищет общие правила событий без пространственно-временной привязки в каждом конкретном случае, - это___ идеальный тип 47. Идиографические науки 48. Изображение объекта в его единичном развитии, в его особенности и индивидуальности - ___ метод 49. Историцистская доктрина, по мнению Поппера 50. Исторически изменяющиеся структуры, которые обусловливают возможность мнений, теорий, отдельных наук в конкретный исторический период, по Фуко, - это«___» 51. Исторический идеальный тип, по М. Веберу 52. Исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в научном сообществе, - «___» 53. К методам теоретического знания относятся 54. К теоретическому уровню знания относятся 55. К. Поппер предложил принцип ___ (принципиальной опровержимости любого утверждения) 56. Категория «парадигма» позволяет 57. Концептуализации первого порядка, с позиции социальной феноменологии 58. Концепция Р. Мертона определяется как «___» или «___» 59. Логически взаимосвязанная система понятий и принципов, посредством которых интерпретируется природа (структура и генезис) тех или иных элементов социальной реальности и взаимодействие между ними – «___» 60. Логические модели теорий среднего уровня анализа общества фиксируют ___ свойства общественного устройства, присущие группам родственных в социокультурном отношении обществ 61. Мертон, наряду с понятием функции вводит понятие «___» - отклонение системы от принятой нормативной модели 62. Методологические принципы социального познания, по Веберу, следующие 63. Методологическое знание включает 64. На системный подход опирается ___ анализ (совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, военного, социального, экономического, научного и технического характера) 65. На уровне метатеории устанавливается 66. Наиболее абстрактный уровень рассмотрения общества - это 67. Наиболее видные представители структурализма – это 68. Наиболее полно основы структурно-функционального анализа сформулировал американский социолог 69. Направление в философии и гуманитарных науках, в котором понимание рассматривается как условие осмысления социального бытия, - «___» 70. Направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем, - это___ подход 71. Наука, по мнению Вебера 72. Обобщение, метод, где путем образования понятий из единичного выводится общее, совокупность общих свойств, - это___ метод 73. Общесоциологическая концепция Вебера названа им «___ социологией» 74. Общество, социальная реальность является ___ социального познания 75. Первый шаг социального ученого, с точки зрения социальной феноменологии, - это 76. По Веберу, предмет социального познания – это социальное(ая, ые) 77. По мнению М. Вебера, идеальный тип 78. Подход Парсонса и Шилза к решению проблемы развития и изменения системы называется Вопросы к зачету
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Погорская В. А идентификационный номер Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидов Д. В. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Иващенко В. И. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Томилов В. А. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Бочкарёва А.... Контрольный экземпляр находится на кафедре теории и методики профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидов Д.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Пишун С. В.,... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В.... Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Калиниченко О. В. Идентификационный номер Направление 050100. 68 Педагогическое образование, программа подготовки Информатика и информационно-коммуникационные технологии в... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное сотрудничество... Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное сотрудничество в области экологии» | | Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической... Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической географии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Устойчивое развитие» Разработчики:... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре теории, методики и практики физической культуры и спорта |
