Методические рекомендации по изучению дисциплины «Современные социологические теории-2»
Скачать 0.74 Mb.
|
18. Словарь терминов (глоссарий) Акционализм Турена – научное направление, рассматривающее в качестве предмета социологии социальные отношения, которые нельзя увидеть в «чистом» виде, поскольку они всегда интерпретированы и находятся в движении. Целью социологии является понимание этого движения, а не каких-то структур, имеющих внесоциальное происхождение. Собственно предметом исследования социологии выступают не институты, а власть, влияние, соответствие и конфликт. Но обращение к силам общественного движения обусловливает также ориентацию на историчность общества и определяющих его классовых отношений. Интерсубъективный мир – термин, используемый в рамках феноменологической парадигмы – это не частный мир, а общий, привычный социальный мир, который обусловлен интеракциями между людьми, принадлежащими к одной весьма узкой социальной группе. Критическая теория – это теория, разрабатываемая представителями Франкфуртской школы, сочетала идеи марксизма, фрейдизма и гегельянства. Деятельность Франкфуртской школы была направлена на критику т.н. «традиционной теории». Научная школа и ее характеристики. Представителей одной научной школы характеризует: 1) консенсус, т.е. профессиональное единодушие, согласованность установок, общность оценок; 2) социтирование - взаимные ссылки друг на друга (на «своих» при этом ссылаются чаще, чем на «чужих») в статьях и монографиях; 3) кумулятивное развитие - накопление знаний всеми сторонниками одной школы по принципу пчелиного улья или «общего котла»; 4) преемственность развития - наличие учителей и учеников, лидеров и ведомых, соединение в одно целое преподавания и исследования. Парадигма – система исходных категорий науки, идей, положений, допущений и принципов научного мышления, позволяющая давать непротиворечивое объяснение изучаемым явлениям, выстраивать теории и методы, на основе которых реализуются исследования. Самость – важный термин символического интеракционизма, отражающий способность индивида видеть себя как объект, особую способность человека быть одновременно субъектом и объектом. Самость возникает с развитием и посредством социальной деятельности и социальных отношений. 2 аспекта или 2 фазы самости I и Me. Мид показывает генезис самости на 2-х этапах развития ребенка – 1) стадии ролевых игр; 2) стадии коллективных игр. Обобщенный другой. Символический интеракционизм – направление в социологии 30-50 гг, для которого существенны 3 момента: 1) упор в исследовании социальной реальности делается на взаимодействии между актором и миром; 2) актор и мир рассматриваются как динамичные процессы, а не статичные структуры; 3) способности актора интерпретировать социальный мир придается огромная важность. Система действия Т. Парсонса, включает следующие четыре подсистемы общей системы социального действия: биологический организм; система личности; социальная система; система культуры. Социальный конструкционизм – социологическая теория познания, развитая П.Бергером и Т.Лукманом в их книге «Социальное конструирование реальности». Истоки социального конструкционизма Бергера и Лукмана – феноменология М.Хайдеггера и Э.Гуссерля, феноменологическая социология А.Шюца. Целью социального конструкционизма является выявление путей с помощью которых индивидуумы и группы людей принимают участие в создании воспринимаемой ими социальной реальности. Социологическая теория – это система логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природ тех или иных социальных структур. Она строится из совокупности более или менее достоверных, логически связанных друг с другом суждений, выражающих законы и принципы анализа соц. процессов. Теория социального обмена Дж.Хоманса и П.Блау рассматривает социальное поведение как обмен деятельностью, осязаемый или неосязаемый, приводящий к большему или меньшему вознаграждению и издержкам, в котором участвуют, по крайней мере, два человека. Типовые переменные действия - специальный набор парных, дихотомических понятий, используемых Т. Парсонсом для анализа структуры действия. Феноменологическая социология А. Шютца – парадигма, направленная на изучение социальных феноменов повседневного “жизненного мира” как объектов осознания людьми, которые конструируются в процессе их непрерывной жизнедеятельности. Задача феноменологической социологии в представлении Шютца — получить упорядоченное, научное знание о совокупности объектов и событий внутри интерсубъективного мира как опыта обыденного сознания людей, живущих своей повседневной жизнью и связанных друг с другом интеракциями. Франкфуртская школа – это одно из течений в социологии и социальной философии 20 в., названное так по месту нахождения Института социальных исследований, деятельность которого, начиная с 1930-х, положила начало оформлению основных идей этого интеллектуального направления. Этнометодология Г. Гарфинкеля – направление в социологии, занимающееся изучением обыденных норм, правил поведения, смыслов языка в рамках повседневного социального взаимодействия. Это направление универсализирует методы этнографии, распространяя их на повседневное поведение людей во всех, а не только архаических культурах. Этнометодологов прежде всего интересует: 1) как организует ся и совершается практичное повседневное взаимодействие лю дей; 2) как эти действия с помощью общения понимаются и ин терпретируются, какой им придается смысл. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Современные социологические теории» Основная цель дисциплины – изучить особенности развития современной социологической науки, показать вклад отдельных ученых, научных... |  | Рабочая программа учебной дисциплины социология для специальности 200200 «Оптотехника» Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Современные теории... Цель освоения дисциплины «Современные теории социального благополучия» изучение различных аспектов современных теорий социального... | | Программа учебной дисциплины социология для специальности 120201... Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социологические... Автор: Р. В. Хацевич, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры «Социальных наук» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социологические... Автор: Р. В. Хацевич, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры «Социальных наук» |
| Рабочая программа дисциплины «Современные социологические теории» Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению... | | Классические и современные социологические теории Классические теории 19 века: функционализм и теория конфликта (К. Маркс, М. Вебер, Э. Дюркгейм) |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с | | 2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата Целями освоения дисциплины «Современные социологические теории-2» являются: развитие способности использовать в познавательной и... |
| 2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата Целями освоения дисциплины «Современные социологические теории-2» являются: развитие способности использовать в познавательной и... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности «Биология» |
