Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.95 Mb.
|
| Тематическое планирование «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности»
Календарно-тематическое планирование, 68 часов
Социально-бытовая ориентировка (СБО) Пояснительная записка Цели обучения: - практическая подготовка детей к самостоятельной жизни и труду; - формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации; - повышение уровня общего развития учащихся. Одним из важнейших принципов обучения является принцип расширения социальных связей. Известно, что дети с отклонени ями в развитии испытывают большие трудности в приспособле нии к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения, овладении навыками общения. Несомненно, что расширению со циальных связей воспитанников должна способствовать вся коррекционно-воспитательная работа с ними. Цель учебного процесса — сформировать у детей определен ные представления о близких и конкретных фактах обществен ной жизни, труда и быта людей. Успешное формирование у воспитанников адекватных пред ставлений об окружающем во многом определяется умением учи теля правильно строить педагогический процесс, используя раз ные формы и методы обучения. Многочисленными исследованиями доказано, что развитие детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью обеспечивается лишь тогда, когда их обучение строится на основе наглядности и прак тической деятельности с реальными предметами. Поэтому заня тия с детьми по бытовой ориентировке организуются, главным об разом, в форме экскурсий и уроков, которые (уроки) проходят в виде сюжетно-ролевых игр. Именно при таком построении учеб ной работы наглядность и непосредственная деятельность с пред метами занимают ведущее место в обучении воспитанников. Уроки по социально-бытовой ориентировке организуются в специальном кабинете. В этом кабинете необходимо иметь в дос таточном количестве натуральные предметы обихода или их об разцы (телефонный аппарат, часы, осветительные приборы и т.п.). Кроме этого, широко должны быть представлены игрушки, кар тины, разнообразные таблички типа «Магазин», «Почта» и т.п. Работа с этими пособиями дает детям более конкретные и относи тельно прочные знания, развивает наблюдательность, повышает интерес к изучаемому. Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей учащихся. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность, с одной стороны, посте пенно усложнять содержание тем, с другой - постоянно повто рять пройденное. Закреплению и повторению материала отводит ся значительная часть времени на каждом уроке. Большую роль в выработке у учащихся умений ориентироваться в окружающей жизни играют экскурсии. Их необходимо органи зовать таким образом, чтобы воспитанники не только наблюдали те или иные объекты, но и обязательно могли там, где позволяют условия, совершать определенные действия, подражая деятель ности взрослых. Пассивные, не сопровождаемые целенап равленными действиями наблюдения за предметами и явлениями окружающей жизни малоэффективны в работе с такими деть ми. Результативность занятий обеспечивается только при условии тесной связи учителя с родителями, воспитателями ГПД и работниками столовой. VI класс (68 ч.) Повторение материала 5 класса. Я и моя семья. Знание место работы родителей и их профессии. Посещение (по возможности) место работы родителей и знакомство с характером их труда. Знание, в каком классе учатся или где работают брат, сестра. Транспорт. Правила пользования общественным транспортом. Остановки транспорта по пути следования в школу. Составления безопасного маршрута от дома до школы и в другие точки населенного пункта. Магазины. Покупка в магазинах штучных товаров первой необходимости: булок, хлеба, соли, молока, масла и др. фасованных товаров. Умение завернуть товар в бумагу, сложить покупку в хозяйственную сумку. Отчет о покупке дома и размещение продуктов по местам. Виды магазинов: промтоварный, продовольственный, магазин «Книжный», «Канцелярские товары». Игра в магазин. Тренировка учащихся в умении отобрать нужный товар в магазине и рассчитаться в классе. Систематические упражнения в размере денег и подсчетах стоимости покупки и сдачи. Знание цен основных хлебобулочных изделий, молочных продуктов. Практические закупки товаров в обычных магазинах. Организация общественного питания. Знакомство с предприятиями общественного питания (экскурсии). Почта. Телеграф. Почта. Почтовые отправления: письма, открытки, посылки, бандероли. Жилище. Правила техники безопасности при пользовании электроприборами и газовой плитой. Знания и умения к концу пятого года обучения: Знать состав семьи: фамилия, имя, отчество свои и родителей, место работы родителей.. Знать домашний адрес, адрес школы. Знать дорогу от дома до школы и обратно. Уметь пользоваться общественным транспортом, знать элементарные ПДД для пешехода. Знать назначение телефона. Уметь позвать вызываемое лицо, положив в это время трубку на стол, а не на рычаг. Знать номера домашнего телефона, служебного телефона родителей, номеров экстренного вызова и службы спасения. Уметь пользоваться телевизором, DVD. Знать, какие магазины есть недалеко от дома. Уметь приобрести хлеб, молоко в магазинах самообслуживания и с прилавочной системой. Знать цены на продукты первой необходимости. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
