Тематическое планирование «Хозяйственно-бытовой труд»
68 часов
№ п/п
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
1
|
Повторение изученного в 5 классе.
|
8
|
2
|
Уход за одеждой и обувью.
|
20
|
3
|
Уход за жилищем.
|
20
|
4
|
Приготовление пищи.
|
20
|
|
|
68 часов
|
Календарно-тематическое планирование, 68 часов
№ п/п
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
ЗУН
|
Практическая работа
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе – 8 часов
|
|
|
1, 2
|
|
Правила ухода за одеждой и обувью.
|
2
|
Повторение и закрепление пройденного.
|
Знать правила ухода за одеждой, обувью, жилищем.
Уметь выполнять правила, изученные в 5 классе.
|
Чистка одежды и обуви
|
3, 4
|
|
Правила ухода за жилищем.
|
2
|
Уборка пыли
|
5
|
|
Правила поведения за столом.
|
1
|
Дежурство в столовой
|
6
|
|
Сервировка стола к чаю.
|
1
|
Сервировка стола
|
7
|
|
Уборка посуды со стола.
|
1
|
Уборка посуды
|
8
|
|
Мытье чайной посуды
|
1
|
Мытье посуды
|
|
|
Уход за одеждой и обувью – 20 часов
|
|
|
|
9, 10
|
|
Сушка и чистка намокшей одежды.
|
2
|
Уход за одеждой и обувью. Просушивание намокшей одежды и ее чистка. Моющие средства: мыло, стиральный порошок. Правила пользования моющими средствами и их хранение. Виды одежды и обуви по сезону.
|
Умения привести в порядок свою обувь и одежду.
|
|
11, 12
|
|
Моющие средства.
|
2
|
|
13, 14
|
|
Стирка мелких вещей.
|
2
|
Стирка рабочей одежды (фартук, косынка).
|
15, 16
|
|
Стирка рабочей одежды.
|
2
|
17, 18
|
|
Одежда и обувь по сезону.
|
2
|
Чистка зимней обуви.
|
19, 20
|
|
Пришивание пуговиц.
|
2
|
Пришивание пуговиц. Пришивание пуговиц.
|
21, 22
|
|
Ремонт белья.
|
2
|
Ремонт белья по распоровшемуся шву.
|
23, 24
|
|
Чистка одежды. Хранение.
|
2
|
Чистка войлочной и текстильной обуви.
|
25, 26
|
|
Чистка обуви. Хранение.
|
2
|
27, 28
|
|
Обобщение по теме «Уход за одеждой и обувью»
|
2
|
|
|
|
Уход за жилищем – 20 часов
|
|
|
|
|
29
|
|
Виды помещений.
|
1
|
Уход за жилищем. Подметание пола и удаление пыли со стульев, столов, подоконников. Виды освещения и отопление жилых помещений.
|
Знать виды помещений и правила поведения в них.
Уметь делать элементарную уборку в жилище: вытирать пыль, мыть пол в своей комнате.
Уметь содержать комнату в чистоте.
Знать назначение мебели в доме.
Уметь убирать снег во дворе
дома.
|
|
30
|
|
Мой дом и комната.
|
1
|
|
31, 32
|
|
Виды освещения.
|
2
|
|
33, 34
|
|
Виды отопления.
|
2
|
|
35, 36
|
|
Уборка жилища.
|
2
|
Мытье рабочих столов и подоконников.
|
37, 38
|
|
Генеральная уборка жилища.
|
2
|
39, 40
|
|
Мебель в доме.
|
2
|
Чистка мебели
|
41, 42
|
|
Техника для уборки жилища.
|
2
|
|
43, 44
|
|
Подготовка жилища к зиме.
|
2
|
Утепление окон
|
45 – 48
|
|
Уборка двора зимой.
|
4
|
Участие в уборке двора.
|
|
|
Приготовление пищи – 20 часов
|
|
|
|
49
|
|
Виды овощей.
|
1
|
Приготовление пищи. Овощи. Виды овощей. Холодильник. Где и как хранятся продукты. Значение правильного питания для поддержания и укрепления здоровья. Нормы и режим питания. Значения витаминов в питании. Основные продукты питания: хлеб, крупяные, мучные изделия, молоко и молочные продукты, сахар, овощи, фрукты, мясо, рыба. Последовательность в обработке овощей и фруктов: сортировка, мытье. Хранение пищи и продуктов питания.
|
Знать приемы сушки посуды, правила накрывания стола к обеду, размещение предметов сервировки на столе.
Назначение и правила пользования каждым предметом сервировки во время приема пищи.
Уметь приготовить бутерброды с маслом, колбасой и сыром.
|
Сортировка
|
50
|
|
Хранение продуктов.
|
1
|
|
51
|
|
Бытовая техника в доме.
|
1
|
|
52
|
|
Нормы и режим питания.
|
1
|
Составление меню
|
53, 54
|
|
Сервировка стола к обеду.
|
2
|
Назначение и правила пользования каждым предметом сервировки во время приема пищи.
|
55
|
|
Дежурство в столовой.
|
1
|
Правила накрывания стола к обеду, размещение предметов сервировки на столе.
|
56
|
|
Роль витаминов в жизни человека.
|
1
|
|
57
|
|
Основные продукты питания.
|
1
|
|
58
|
|
Молоко и молочные продукты.
|
1
|
|
59
|
|
Мясо и рыба.
|
1
|
|
60
|
|
Приготовление бутербродов с маслом
|
1
|
Приготовление бутербродов с маслом, сыром, колбасой.
|
61, 62
|
|
Приготовление бутербродов с сыром.
|
2
|
63
|
|
Обработка овощей и фруктов.
|
1
|
|
64
|
|
Хранение пищи.
|
1
|
|
65, 66
|
|
Приемы и правила мытья посуды.
|
2
|
Мытье столовой посуды в горячей воде и споласкивание ее в чистой, горячей воде. Приемы сушки посуды.
|
67
|
|
Сушка посуды.
|
1
|
68
|
|
Итоговый урок «Приготовление пищи»
|
1
|
Музыкально-ритмические занятия
Пояснительная записка
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном /коррекционном/ образовательном учреждении VIII вида.
Музыка оказывает глубокое эстетическое воздействие на человека. Музыка формирует вкусы, воспитывает представления о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся коррекционных учреждении.
В основу настоящей программы положена система музыкальных занятий, направленных на коррекцию недостатков эмоционально волевой сферы и познавательной деятельности детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Работа ведется ведется в контакте с логопедом и врачом психиатром.
В программу включены музыкально-ритмические упражнения. С их помощью осуществляется коррекция двигательных недостатков учащихся, совершенствуется координация движений, улучшается осанка. Под влиянием музыкально-ритмической деятельности развивается эмоционально-волевая сфера учащихся. На уроках развивается и познавательный интерес детей. Умело подобранные упражнения, пляски, игры воспитывают у них правильное отношение к окружающему миру, расширяют представление о различных явлениях природы.
I класс (33 часа).
Музыкально – ритмические занятия.
Цели и задачи занятий:
Учить двигаться в соответствии с ярко выраженным характером музыки (марш – пляска).
Реагировать сменой движений на двухчастную форму пьесы, на изменение силы звучания (громко–тихо), на его начало и окончание.
В плясках и играх ходить и бегать под музыку, двигаться по кругу, взявшись за руки, выполнять простейшие танцевальные движения: хлопать в ладоши, полуприседать, использовать отдельные элементы движений для инсценировки песен.
II класс (34 часа)
Закрепление навыков, приобретенных в I классе.
Музыкально–ритмические движения.
Цели и задачи занятий:
Приучать детей двигаться в соответствии со спокойным, плясовым маршевым характером музыки в умеренном и быстром темпе.
Учить реагировать на начало и окончание музыки, менять движения в соответствии с изменением музыкального метроритма.
Обучающиеся должны выполнять следующие движения:
ритмично ходить под музыку;
покачиваться с ноги на ногу;
поднимать платочки, флажки, погремушки, султанчики, помахивать ими;
переходить под музыку от одного вида движений к другому;
собираться в круг в играх и хороводах.
III класс (34 часа).
Музыкально – ритмические движения.
Цели и задачи занятий:
Учить детей бегать легко, не шоркая, подпрыгивать на двух ногах, пружинить ногами, слегка приседая.
Притоптывать попеременно ногами, притопывать одной ногой, хлопать в ладоши; поворачивать кисти рук.
Плясать, используя знакомые танцевальные движения.
IV класс (34 часа)
Музыкально–ритмические движения
Обучающиеся должны уметь:
- двигаться в соответствии с контрастным характером музыки;
- двигаться в умеренном и быстром темпе;
- начинать и оканчивать движения с музыкой, менять движения в соответствии с двухчастной формой: ходить под музыку спокойно, бодро;
- бегать, подпрыгивать, делать движения с флажками, платочками (вверх, в сторону, направо, в сторону, налево, вниз, пружинить ногами, слегка приседая);
- перестраиваться из круга врассыпную и обратно;
- двигаться парами по кругу в плясках и хороводах.
V класс (68 ч.)
Музыкально-ритмические движения.
Развитие умений:
- ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой;
- отмечать простейший ритмический рисунок в хлопках;
- уметь выполнять движения различного характера с предметами и без них;
- пружинить на ногах, строить самостоятельно ровный круг, соблюдая расстояния между парами, суживать и расширять круг, расходиться из пар в разные стороны;
- выполнять отдельные танцевальные движения: ставить ногу на пятку, притопывать одной ногой, хлопать в ладоши, по коленям, вращать кисти рук, кружиться по одному и в парах. |
