МБОУ «Батушевская основная школа»
Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по УВР Директор школы:
____________ /Пиянзина М.В./ ____________ /Шаева Е.И./
«___» ____________2013г. «___» __________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «физика»
в 9 классе
на 2013-2014 учебный год
СОСТАВИТЕЛЬ: КИЗОРКИНА Н.В.
учитель физики
БАТУШЕВО
2013г.
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 334 с.)
При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 6 лабораторных работ, 6 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
Требования к уровню подготовки.
Учащиеся должны:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Содержание программы учебного предмета.
(70 часов)
Законы взаимодействия и движения тел (28часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (12 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (12 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Электромагнитная природа света.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра. (14 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Итоговое повторение 4 часа
Календарно-тематическое планирование
№
n/n
|
Наименование раздела и тем
|
Тип урока
|
Всего часов
|
Из них
|
Дата проведения занятия
|
Лабораторные, практические работы.ч
|
Контрольные работы, ч
|
Самостоятельные работы, ч
|
Планируемая
|
Фактическая
|
|
ТЕМА 1. Законы движения и взаимодействия тел.
|
|
28
|
2
|
2
|
|
|
|
1.1
|
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Перемещение.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.3
|
Определение координаты движущегося тела.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.4
|
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.5
|
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Проверочная работа по теме «Механическое движение».
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
1.6
|
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.7
|
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.Самостоятельная работа «Прямолинейное равноускоренное движение».
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
1.8
|
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.9
|
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
|
Применение знаний и умений
|
1
|
1
|
|
|
|
|
1.10
|
Решение задач по теме «Основы кинематики»Тест по теме «Основы кинематики».
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
1.11
|
Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики».
|
Контроль, оценка и коррекция знаний.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
1.12
|
Относительность движения.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.13
|
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.14
|
Второй закон Ньютона.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.15
|
Третий закон Ньютона.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.16
|
Свободное падение тел Самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона»
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
1.17
|
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.18
|
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».
|
Применение знаний и умений
|
1
|
1
|
|
|
|
|
1.19
|
Закон всемирного тяготения
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.20
|
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.21
|
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.22
|
Решение задач по теме «Движение тела по окружности».
|
Применение знаний и умений
|
1
|
|
|
|
|
|
1.23
|
Искусственные спутники Земли.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.24
|
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.25
|
Решение задач по теме «Закон сохранения импульса».
|
Применение знаний и умений
|
|
|
|
|
|
|
1.26
|
Самостоятельная работа «Криволинейное движение, ИСЗ» Реактивное движение. Ракеты
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
1.27
|
Решение задач по теме «Основы динамики».
|
Применение знаний и умений
|
1
|
|
|
|
|
|
1.28
|
Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»
|
Контроль, оценка и коррекция знаний.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
ТЕМА 2. Механические колебания и волны. Звук.
|
|
12
|
1
|
1
|
|
|
|
2.1
|
Колебательное движение. Колебательные системы. Маятник.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Величины, характеризующие колебательное движение.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Гармонические колебания.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
|
|
|
|
|
|
2.4
|
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».
|
Применение знаний и умений
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2.5
|
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.
|
Ознакомление с новым учебным материалом.
|
1
|
|
|
|
|
| |
