Анализ состояния и результатов деятельности системы образования Бай-Тайгинского кожууна за в 2012-2013 учебный год
Скачать 0.65 Mb.
|
| При анкетировании учащихся 10-11 классов кожууна 259 считают, что профильные классы выбраны по желанию самого учащегося. Отбор в профильные классы проводится по принципам желания учащегося, на основании рекомендаций учителей – предметников, по результатам различных тестирований. Тесты помогают учащимся определить профессиональные сферы, наиболее соответствующие их интересам, личностному типу и способностям. Итоги проведенного анкетирования показали, что в основном в ОУ используются диагностические – 7 (100%) методы профориентационной работы. Все ОУ используют методику «Профкарта» - 100%. По мнению координаторов центров ОУ в профессиональном самоопределении школьников помогают классные руководители – 7 (100 %), взаимодействуют с управлением образования 100% и с МУК «Мергежил» все ОУ кроме школы Кызыл-Даг. По мнению координаторов на 100 % сложилась система ведения профориентационной работы в каждой школе кожууна и не хватает для более эффективной помощи школьникам в выборе профиля обучения и будущей профессии квалификационных специалистов по вопросам профориентационного самоопределения, курсов повышения квалификации педагогических работников, ответственных за профориентационную работу в школе - в 6 школах. В выборе профиля обучения и будущей профессии не хватает для более эффективной помощи школьникам современных технологий профориентационной работы - 3 (71,4%). Таким образом, проведенный анализ показывает, что муниципальные организации кожууна не готовы, к изменениям работы образовательных учреждений по профориентации школьников. Эффективная система ведения профориентационной работы в образовательных учреждениях кожууна сложилась: в технологии предпрофильной подготовки и отбора в профильные классы, информирование выпускников о путях получения профессии и на рынке труда и в работе с родителями и педагогами. Изменения в предпочтениях детей по техническим направлениям профессионального карьерного роста, не произошло. Инновационная работа Проведены следующие работы: В течение учебного года проводились обучающие, и практические семинары для заместителей директоров по научно- методической работе. Все учителя активно принимали участие в семинарах. Обсуждали проблемные вопросы по ФГОС основного общего образования, ГИА и ЕГЭ, по профориентационной работе. Кара-Хольская СОШ с 01.10.2012г. является Республиканской экспериментальной площадкой по теме (сетевой проект), «Изучение высокогорного ландшафта верховья реки Алаш». На муниципальном уровне разработаны локальные акты, план работы ОУ, изданы приказы на муниципальном и школьном уровнях.
На основании приказа министерства образования и науки РТ от 24.09.2012г.№1063 о/д «Об апробации контрольных измерительных материалов (КИМов) государственной (итоговой) аттестации (ГИА) по тувинскому языку в новой форме выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в 2012-2013 учебном году» и в целях дальнейшего совершенствования механизмов оценки качества образования и апробации ГИА по тувинскому языку в новой форме выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в экспериментальном режиме работала МБОУ ТСОШ им. Кара-Сала по утвержденному плану-графику проводились пробные экзамены. Разработаны научно-методические рекомендации для учителей тувинского языка и литературы, и приняты нормативно-правовые акты. Проведены следующие тематические проверки:
-В целях обеспечения контроля за исполнением закона РФ и РТ Об образовании в части учета детей, подлежащих обязательному обучению и на основании приказа УОК от 23 октября 2012г за №152, с 19 по 26 октября специалистами УОК проведена проверка по Всеобучу, в деятельности образовательных учреждениях кожууна. Проверка осуществлялась по следующим направлениям: 1. Сверка списочного состава детей по журналам, алфавитной книге, личным делам, приказам по движению учащихся с фактическим количеством, сидящих за партами; 2. Проверка сохранности контингента учащихся 9-х., 10-х. 11-х классов ; 3. Внеурочная деятельность; 4. Охрана здоровья, безопасность образовательного процесса; В результате проверки выяснилось:
В целях выявления численности детей в образовательных учреждениях, социальные педагоги и классные руководители проведены подворные обходы, организованы выезды на чабанские стоянки, проводится сверки списочного состава учащихся школ (августовский учет детей школьного возраста). В ходе подворных обходов выявляются благополучные, неблагополучные, многодетные, малообеспеченные семьи. В результате чего оказывается помощь детям в приобретении школьных принадлежностей, школьной формы. По учащимся «группы риска» ведутся тетради, где прописывается проделанная работа социального педагога контроль над вышеназванными учащимися.
Нарушения, выявленные при проверке: - директорами Кара-Хольской СОШ, Бай-Талской СОШ не завизированы заявление от родителей, поступающих в первый класс детей; - в личные дела учащихся 8-11 классов не вложены копии паспортов, а также заверенные копии аттестатов; - в школах заявление родителей о принятии ребенка в 10 классы не регистрируется, не завизированы руководителями ОУ; - в школах не было заявлений от родителей о принятии учащегося в 10 класс. Даны рекомендации об устранении вышеназванных нарушений. Сохранность контингента учащихся 9-х, 11-х классов. По итогам распределения выпускников 9-х классов можно сделать вывод, что выпускники 9-х классов в МБОУ К-Х сош, Б-Тсош, Шсош продолжили своё обучение в10 классе 88% учащихся от общего числа выпускников, (что незначительно ниже прошлых лет). Выпускники 11 класса за последние 3 года трудоустроены 100%. В ходе проверки выявлено классные руководители данных школ не проводится мониторинг выпускников после поступление в ВУЗЫ. В данных школах созданы определённые условия для обучения и воспитания детей. Не плохо проведены косметические ремонты особенно в Б-Т СОШ. Улучшилось соблюдение режима работы, эстетического оформления кабинетов, и коридоров, соблюдение санитарного- гигиенического режима работы, состояние работы по охране жизни и здоровья детей в школе, сохранность материально-технической базы школ, функционирует охранно - пожарная сигнализация, соблюдается питьевой режим и техника безопасности. Не налажена работа администрации школы с медицинским персоналом. Об этом свидетельствует внешний вид у учащихся, что ежедневно не проводятся осмотр детей и не соблюдается нормы правил элементарной личной гигиены школьников особенно ШСОШ, К-ХСОШ .Все это говорит об отсутствии чёткого контроля со стороны администрации школы и не достаточной работы классного руководителя с родителями. В школах не достаточно ведётся определённая работа по оформлению и оснащению классных комнат. В школах начале учебного года не проводятся аттестация кабинетов, поэтому большинство учебных кабинетах не соблюдаются определённого (единого) стиля оформлении и нет привлекательности содержания материалов стендов и культуры их размещения. Рекомендации: Директорам ОУ - держать под особым контролем работы социальных служб, чтобы достичь неукоснительно выполняли основные санитарно-гигиенические требования. - материально-технические ресурсы должны соответствовать современным требованиям к информационному и учебно - методическому обеспечению процесса здоровье формирующего образования т.е выполнение санитарно-технических норм и правил ,наличие информационного сопровождения формирования культуры здоровья и безопасности. Результаты работы по Всеобучу рассматриваются на директорском совете школы, но нет единого комплексного управленческого решения.
В марте 2013 года в соответствии с постановлением Правительства РФ об индивидуальном обучению больных детей на дому проводилась тематическая проверка о состоянии работы индивидуального обучения больных детей на дому в ОУ кожууна. В образовательных учреждениях по мед заключениям КЭК, ВКК организовано обучение на дому для 43 учащихся, вобычных классах школ обучаются всего 55 учащихся с справками ЗПР. Обучение детей- инвалидов в ОУ постоянно контролируется. Чтобы все дети получили доступ к качественному образованию, и чтобы каждый ребёнок мог реализовать способности. В каждой школе часы индивидуального обучения распределено по приказу директорами школ, по заявлению родителей с просьбой о переводе на надомную форму обучения. Дети, находящиеся на надомном обучении числятся за своим классом, могут посещать общешкольные мероприятия, отдельные занятия. Педагоги и психологи школ оказывают консультативную и методическую помощь родителям в освоении ребёнком общеобразовательных программ. Школа обеспечивает промежуточную и итоговую аттестацию ребёнка и выдаёт документ о соответствующем уровне образования. Данными образовательными учреждениями для обеспечения комплексной специализированной помощи отмечается не на должном уровне, роботу школьных ПМП консилиумов особенно Б-Тсош, НСОШ, ТСОШ отсутствует аналитическая работа, планы строятся формально, нет чётко поставленной цели и задач контроля, отсутствует нормативно-правовых комплект необходимых документов, нет системной работы индивидуального обучения больных детей на дому в Санаторной школе-интернат с.Шуй. На наиболее высоком уровне ведется работа по данному вопросу в ОУ ХСОШ, К-ДСОШ, ШСОШ. В целом по кожууне количество детей, имеющих отклонения остаётся стабильным. В целях развития системы специального образования, усилить работы по созданию и развитию системы психолога- педагогического сопровождения ребёнка и семьи, усиление поддержки родителей в участии воспитательной деятельности ОУ; совершенствование внеурочной деятельности ОУ, развитие УДО детей, реализация программ, направленных на успешную социализацию личности школьника в условиях образовательного учреждения. |
Похожие:
 | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Хемчикская... Муниципальное общеобразовательное учреждение Хемчикская средняя общеобразовательная школа расположена па адресу улица Чудурукпай... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ангелина Кара-ооловна Байыр-оол, учитель географии мбоу бай-Талская сош бай-Тайгинского кожууна |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ результатов деятельности учреждения образования за 2012/2013 учебный год | | Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией... |
| Отчет по реализации фгос в моу хемчикская средняя общеобразовательная... С 1-го сентября 2011-2012 учебного года моу хемчикская сош перешла на обучение по новому Федеральному государственному образовательному... | | Анализ работы мкоу дпо цимпо за 2012-2013 учебный год В течение 2012-2013 учебного года организация деятельности муниципальной методической службы была направлена на развитие муниципальной... |
| Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год Наметить пути устранения причин выявленных в ходе анализа недостатков. Определить стратегические направления развития школы, цели... | | План работы муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной... Анализ целей, задач, ожидаемых и полученных результатов деятельности за отчетный период 3 |
| Анализ результатов работы за 2012-2013 учебный год Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, кандидат педагогических наук | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель доклада: представить анализ состояния образовательной деятельности мбоу «Ефремовский физико-математический лицей» за 2012-2013... |
| Доклад о результатах деятельности моу верейской средней общеобразовательной... Публичный доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением Верейская средняя общеобразовательная школа № в отчете... | | Анализ деяельности педагогического коллектива, направленой на обеспечение... Анализ деяельности педагогического коллектива, направленой на обеспечение базового образования, анализ состояния преподавания и процесса... |
| Совершенствование нормативно-правовой базы Проблемный анализ текущего состояния образовательной системы лицея и задачи развития лицея на 2011-2012 учебный год | | «Перспективное развитие системы образования Вольского муниципального... Бараева Ирина Викторовна. Анализ работы творческой группы ос «Школа 2100» за 2012-2013 учебный год в рамках деятельности рмо учителей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогический анализ деятельности школы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый учебный год | | I. Анализ состояния учебно-воспитательной и методической работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена проблема создание условий для перехода на новый качественный... |
