Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина

Скачать 1.84 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
страница	3/13
Дата публикации	09.01.2015
Размер	1.84 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Физика > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тема 1. Модуль 1. Основные понятия и физиология органа слуха. (4 час)

Предмет и задачи курса «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения». Значение данного курса в системе подготовки педагогов. Основные задачи курса. Связь предмета с медицинскими и педагогическими дисциплинами. Понятие об анализаторах. Строение и функция анализатора по Павлову: периферический, проводниковый, корковый отделы. Взаимосвязь всех сенсорных систем в организме.

Основные понятия: речевая система, сенсорные системы, этиология, патогенез, анамнез, анализатор, корковый конец анализатора.

Литература: основная: 3,16; дополнительная: 12, 20, 28, 46.

Задание для самостоятельной работы (6 час).

Подбор литературы по курсу.
Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Подготовка к практическому занятию.

Тема 2. Модуль 2. Анатомическое строение и возрастные особенности органа слуха (2 час)

Строение, функции наружного уха и его возрастные особенности. Строение, функции среднего уха и его возрастные особенности. Строение, функции внутреннего уха и его возрастные особенности. Строение и функции проводникового отдела слухового анализатора. Строение и функции центрального отдела слухового анализатора.

Основные понятия: наружное ухо, внутреннее ухо, среднее ухо, евстахиева труба, кортиев орган, эндолимфа, пепелимфа, перекресток слуховых путей, бинауральный слух, корковый отдел анализатора, принцип гетерохронии, звуковысотный слух, фонематический слух.

Литература: основная: 3,5,6,8,11,13,16,15,18,19,20,21,22; дополнительная:1,2,3,5,7,8,16,21,24, 25,30,32,34,35,36,38,40.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Сделать конспект по теме «Развитие слуховой сенсорной системы в онтогенезе»

План:

Основные закономерности эволюции слуховой системы и краткая характеристика развития органов слуха у типичных представителей животного мира.
Этапы формирования слуховой системы в пренатальном онтогенезе человека.
Критические периоды в развитии слуховой сенсорной системы в онтогенезе.
Роль эндогенных и экзогенных факторов в нарушении закладки и развитии органов слуха.

Подготовка к практическому занятию.

Тема 3. Модуль 3. Физиологические основы деятельности слухового анализатора (2 час).

Физические и акустические свойства звука. Звукопроводящая функция органа слуха. Звуковоспринимающая функция органа слуха. Чувствительность органа слуха.

Основные понятия: амплитуда, частота звуковых колебаний, децибелы, высота звука – герц, тембр, фонация, воздушное и костное звукопроведение, кортиев орган, микрофонный эффект улитки, порог слухового ощущения, порог звукового дискомфорта, динамический диапазон восприятия звуков речи, слуховая адаптация, слуховое утомление, бинауральный слух.

Литература основная: 3,5,6,8,11,13,16,15,18,19,20,21,22; дополнительная: 1,2,3,5,7,8,16,21, 24,25,30,32,34,35,36,38,40.

Задание для самостоятельной работы (4час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Сделать конспект по теме: «Основные этапы развития слуховой функции у ребенка».

План:

Внутриутробное развитие слуха.
Постнатальное развитие слуха.
Безусловно-рефлекторные реакции у новорожденных.
Условные рефлексы на звуковые раздражители.
Развитие дифференциации звука.
Развитие восприятия элементов речи по интонации и ритму.
Уточнение восприятия звуков речи на фоне развития произношения.
Формирование речевого слуха.

4. Подготовка к практическому занятию.
Тема 4. Модуль 4. Особенности исследования слуховой функции у детей (2 час)

Основные задачи исследования слуха у детей. Объективные и психоакустические методы исследования слуха. Особенности исследования слуха у детей. Исследование слуха шепотом и громкой речью. Исследование слуха камертонами. Исследование слуха аудиометром. Речевая аудиометрия. Акустическая импедансометрия (позволяет определить характер и степень нарушения звукопроводящего аппарата среднего уха). Особенности проведения обследования этим методом.

Основные понятия: психоакустические методы, камертон, аудиометр, тональная аудиометрия, рефлекторная аудиометрия, акустическая импедансометрия.

Литература: основная: 3,5,6,8,11,13,16,15,18,19,20,21,22; дополнительная:1,2,3,5,7,8,16,21,24, 25,30,32,34,35,36,38,40.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Написание рефератов по теме: «Исследование слуха у детей»

План:

Исследование слуха у новорожденных и детей грудного возраста (безусловно-рефлекторные методики; условно-рефлекторные методики; методики, основанные на регистрации электрических сигналов, возникших в различных отделах слуховой системы).
Исследование слуха у детей от 1 года до 3 лет (методики условно-рефлекторных ориентировочных реакций).
Исследование слуха в группе детей дошкольного возраста (игровая тональная и речевая аудиометрия).
Подготовка к практическому занятию.

Тема 5. Модуль 5. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей (2 часа).

Медико-генетические консультации для профилактики наследственных форм нарушения слуха. Охрана здоровья женщины во время беременности. Структура специализированных дошкольных учреждений и школ для детей с нарушением слуха. Задачи и функции специализированных детских садов для детей с нарушением слуха. Взаимосвязь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы.

Основные понятия: медико-генетическая консультация, профилактика, охрана здоровья, специализированные дошкольные учреждения.

Литература: основная: 3,5,6,8,11,13,16,15,18,19,20,21,22; дополнительная:1,2,3,5,7,8,16, 21,24,25,30,32,34,35,36,38,40.

Задание для самостоятельной работы (4час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Составить план профилактических мероприятий для дошкольников по сохранению слуха у детей. Написать рекомендации для родителей.
Подготовка к практическому занятию.

Тема 6. Модуль 6. Периферический и центральный отделы речевого аппарата (2 часа).

Речь как особое средство общения. Основные отделы речевого аппарата: периферический и центральный. Организация, регуляция и контроль речевой деятельности. Речь сенсорная и моторная.

Основные понятия: центр Вернике, центр Брока, коммуникативная функция речи, артикуляционные органы речи, сенсорная речь (импрессивная), моторная речь (экспрессивная).

Литература: основная: 7,14,16,18,19,21; дополнительная: 1,2,3,9,8,10,11,13,15,17,18,19 ,22,29,30,26,27,31,33,37,39,42,43,44,45.

Задание для самостоятельной работы (4час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Сделать рисунок латеральной стороны левого полушария и отметить моторный и сенсорный центр речи.
Подготовка к практическому занятию.

Тема 7. Модуль 7. Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи (2 часа).

Анатомия органов речи. Нос: строение носа, носовой полости, носовых раковин и ходов. Обонятельная и дыхательная области носовой полости. Участок пещеристой ткани и кровоточивой зоны. Придаточные пазухи носа. Функции, возрастные особенности.

Рот: преддверие рта и полость рта. Губы, щеки, десны, зубы (молочные и постоянные), их смена. Прикус. Твердое, мягкое нёбо. Язык: строение, функции, рецепторы вкусового анализатора. Слюнные железы. Возрастные особенности полости рта у детей и особенности деятельности органов полости рта.

Глотка: строение глотки. Три отдела глотки: носоглотка, ротоглотка, гортаноглотка. Глоточное лимфоидное кольцо, строение, функции. Стенки глотки, мышцы глотки. Функции.

Гортань: строение, хрящи, связочный аппарат, ложные и истинные голосовые связки, мышцы гортани (наружные и внутренние), их функциональное значение. Возрастные и половые особенности строения и функций гортани.

Трахея, бронхи, легкие, анатомическое строение, функции.

Грудная клетка и диафрагма: анатомическое строение, плевра, плевральная полость. Функции.

Основные понятия: носовые раковины, обонятельная область носа, пещеристая ткань, придаточные пазухи носа, прикус, носоглотка, ротоглотка, гортаноглотка, глоточное лимфоидное кольцо, плевральная полость, диафрагма.

Литература: основная: 7,14,16,18,19,21; дополнительная: 1,2,3,9,8,10,11,13,15,17,18,19,22, 29,30,26,27,31,33,37,39,42,43,44,45.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Сделать конспект по теме: «Возрастные особенности органов речи».

План:

Развитие и формирование органов речи у детей.
Значение внешних факторов и общего состояния здоровья ребенка для нормального, полноценного развития органов речи.
Подготовка к практическому занятию.

Тема 8. Модуль 8. Физиология органов речи (2 часа).

Дыхание. Фонация (голосообразование). Артикуляция (образование звуков речи).

Основные понятия: типы дыхания, емкость легких, жизненная емкость легких, речевое дыхание, голосообразование, механизм шепота, фальцет, сила голоса, амплитуда колебаний голосовых складок, резонаторные полости, высота голоса, понятие регистра, диапазона, мутация голоса, артикуляция (образование звуков речи), пассивные и активные органы артикуляции.

Литература: основная: 7,14,16,18,19,21; дополнительная: 1,2,3,9,8,10,11,13,15,17,18,19 ,22,29,30,26,27,31,33,37,39,42,43,44,45.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Определите с помощью зеркала активные и пассивные органы артикуляционного аппарата. Сопоставьте артикуляцию разных звуков на основе таблицы «Фонемы русского языка».
Назовите отличия речевого и физиологического типов дыхания. Материал занесите в таблицу: Особенности речевого и физиологического типов дыхания.

Речевое дыхание	Физиологическое дыхание

Подготовка к практическому занятию.

Тема 9. Модуль 9. Особенности исследования органов речи у детей (2 часа).

Сбор анамнеза. Исследование общего состояния здоровья ребенка; состояния слуха. Перенесенные заболевания. Особенности речевой среды.

Детальный осмотр органов речи проводится врачом с помощью оториноларингологического исследования.

Функциональное исследование губ, зубов, челюстей, языка, нёба, зева, задней стенки глотки проводят с помощью шпателя.

Основные понятия: анамнез, оториноларингологическое исследование, функциональное исследование.

Литература: основная: 7,14,16,18,19,21; дополнительная: 1,2,3,9,8,10,11,13,15,17,18,19 ,22,29,30,26,27,31,33,37,39,42,43,44,45.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Уточнение понятий из словаря.
Назовите и запишите основные принципы обследования детей.
Проведите исследование органов речи одного ребенка, сформулируйте выводы по каждому разделу, представьте отчет.
Подготовка к практическому занятию.

Тема 10. Модуль 10. . Патология (аномалия развития и заболевания) органов речи у детей: клиническая характеристика и особенности течения у детей (2 часа).

Аномалии развития и заболевания носа. Сужение и заращения полости носа. Причины. Особенности течения. Профилактика. Лечение. Повреждение носа, искривление носовой перегородки. Инородные тела в носу. Острый насморк. Хронический насморк. Причины. Три формы: простой, гипертрофический, атрофический. Озена. Полипы носа. Объективные и субъективные симптомы. Ринолалия. Заболевания полости рта. Дефекты языка: аномалии развития в виде аглоссии, макроглоссии, микроглоссии, укорочения уздечки языка. Дефекты челюстей и зубов: аномалии прикуса, прогнатия, прогения, открытый прикус передний и боковой. Заболевания глотки. Аномалии развития: закрытие устья слуховой трубы, атрезия хоан, которые могут сопровождаться высоким нёбом, коротким язычком, иногда сращенным с задней стенкой глотки. Врожденные кисты шеи: боковые и срединные, их особенности. Рубцовые изменения глотки. Инородные тела в глотке. Ангина. Хронический тонзиллит. Гипертрофия глоточной миндалины (аденоиды). Дыхательная гимнастика по Б.С. Преображенскому после хирургического лечения. Паралич мягкого нёба. Заболевания гортани. Все заболевания и повреждения гортани сопровождаются нарушением голоса: дисфония или афония. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи. Односторонние и двусторонние параличи возрастного нерва. Нарушение фонации при поражении отдельных ветвей. Расстройства голосообразования. Хриплый голос. Фальцет. Патологическая мутация. Афония. Дисфония: патологическое изменение высоты, силы, тембра голоса и нарушение темпа речи. Изменение голоса и речи при общих заболеваниях организма: ревматизм, дифтерия и т. д.

Основные понятия: острый насморк, хронический насморк, озена, полипы носа, ринолалия, аглоссия, макроглоссия, микроглоссия, укорочения уздечки языка. прогнатия, прогения, открытый прикус передний и боковой, атрезия хоан, ангина. хронический тонзиллит, гипертрофия глоточной миндалины (аденоиды), дыхательная гимнастика по Б.С. Преображенскому, паралич мягкого нёба. дисфония, афония, расстройства голосообразования, хриплый голос, фальцет.

Литература: основная: 7,14,16,18,19,21; дополнительная: 1,2,3,9,8,10,11,13,15,17,18,19,22 ,29,30,26,27,31,33,37,39,42,43,44,45.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Написание реферата по одной из представленных тем: «Аномалии развития и заболевания носа», «Ринолалия», «Заболевания полости рта», «Дефекты языка», «Дефекты челюстей и зубов», «Заболевания глотки», «Заболевания гортани», «Нервно-мышечные нарушения голоса и речи», «Изменение голоса и речи при общих заболеваниях организма».
Подготовка к практическому занятию.

Тема 11. Модуль 11. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей (2 часа).

Роль речи педагогов и воспитателей в профилактике и устранении нарушений речи у детей. Гигиена, охрана голоса и речи у детей. Отрицательное воздействие вредных примесей (табачный дым, выхлопные газы и т. д.) к вдыхаемому воздуху. Разъяснительная работа среди детей о вреде курения. Препятствия, мешающие нормальному носовому дыханию. Пение, разговор при быстрой ходьбе, беге, в холодную сырую погоду. Ограничение речи при простудных заболеваниях. Гигиена и охрана певческого голоса у детей и подростков. Профилактика врожденных и приобретенных патологических состояний органов речи. Закаливающие мероприятия. Профилактика и лечение при функциональных нарушениях голоса и речи. Воспитание ребенка в семье и в дошкольных учреждениях. Необходимость нормального «речевого окружения» в раннем и старшем дошкольном возрасте. Роль речи родителей и воспитателей. Раннее выявление недостатков слуха с одновременным развитием речи.

Основные понятия: гигиена, охрана голоса и речи у детей, профилактика врожденных и приобретенных патологических состояний органов речи, закаливающие мероприятия, «речевое окружение».

Литература: основная: 7,14,16,18,19,21; дополнительная: 1,2,3,9,8,10,11,13,15,17,18,19,22 ,29,30,26,27,31,33,37,39,42,43,44,45.

Задание для самостоятельной работы (4 час).

Самостоятельное ознакомление с содержанием лекции.
Уточнение понятий из словаря.
Составить план профилактических мероприятий по охране и гигиене певческого голоса у детей.
Написать рекомендации для родителей, воспитывающих детей раннего возраста о роли речи взрослого для становления речевого развития у детей.
Провести разъяснительную работу среди детей о вреде курения. Предоставть творческий отчет.
Подготовка к практическому занятию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Гиревой спорт [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: А. В. Золов; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. Бийск:...		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Г. В. Гулина; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск:...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е. В. Форопонова; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина....		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. А. Бурчаков; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. –...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. А. Бурчаков; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. –...		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л. Б. Повитухина; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина....
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. А. Бурчаков; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина. –...		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д нормативно-правовое обеспечение образования [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. С. Кузнецова; Бийский...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Е. Варшавская, Н. А. Кочергина, И. С. Пищева; Бийский пед...		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П клиника интеллектуальных нарушений [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. А. Першина; Бийский пед гос ун-т...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Е. Варшавская, Н. А. Кочергина, И. С. Пищева; Бийский пед...		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д история музыкального образования [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е. А. Торопчина; Бийский пед гос ун-т...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина Лыжная подготовка [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: В. С. Баклыкова; Бийский пед гос ун-т им....		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология лиц с нарушениями слуха [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л. А. Студеникина; Бийский пед гос...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины «Новые физкультурно-спортивные виды» / Сост.: А. Ю. Лахтин; Бийский...		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология лиц с умственной отсталостью [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. А. Першина; Бийский пед гос...

Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина

Похожие: