Г. А. Петров физиология с основами анатомии
Скачать 0.95 Mb.
|
2.3. Примеры ситуационных (учебных) задач для текущего контроля на аудиторных занятияхИнструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера правильных ответов. Объясните Ваш выбор. Задача 1. Тетродотоксин – яд, блокирующий натриевые каналы клеточной мембраны. Повлияет ли этот яд на величины мембранного потенциала покоя (МПП) и порогового потенциала (ПП)?
Задача 2. Нейротоксин существенно увеличивает проницаемость клеточной мембраны для ионов Na+. Окажет ли он влияние на величины мембранного потенциала покоя и порогового потенциала?
Задача 3. Соединения синильной кислоты (цианиды) блокируют дыхательные ферменты, которые необходимы для ресинтеза АТФ – одного из основных энергетических источников клетки. Как изменяться физиологические свойства возбудимой клетки в таких условиях?
Задача 4. Наиболее адекватным раздражителем для возбудимых тканей является электрический ток, который легко дозировать по силе, длительности и крутизне нарастания силы во времени. Под действием слабого постоянного электрического тока (силой менее 50% от пороговой величины) в области приложения к поверхности ткани отрицательного электрода (катода) в момент замыкания цепи происходит снижение электроположительности наружной стороны клеточной мембраны. Как при этом изменятся пороговый потенциал и возбудимость?
Задача 5. Под действием постоянного электрического тока в области приложения к поверхности ткани положительного электрода (анода) в момент замыкания цепи происходит увеличение электроположительности наружной стороны клеточной мембраны. Как при этом изменятся пороговый потенциал и возбудимость?
Задача 6. При длительном действии постоянного электрического тока под катодом («-») одновременно с деполяризацией клеточной мембраны происходит смещение критического уровня деполяризации (КУД) к нулевому уровню. При этом скорость изменения КУД превышает скорость медленной деполяризации. Как в таких условиях изменятся пороговый потенциал и возбудимость?
Задача 7. При длительном действии постоянного электрического тока под анодом («+») одновременно с гиперполяризацией клеточной мембраны происходит смещение критического уровня деполяризации (КУД) к уровню мембранного потенциала покоя (МПП). При этом скорость изменения КУД превышает скорость гиперполяризации. Как в таких условиях изменятся пороговый потенциал и возбудимость?
Задача 8. Под действием слабого постоянного тока в области приложения к поверхности ткани катода («-») в момент замыкания электрической цепи возбудимость клеточной мембраны повышается. Однако при увеличении длительности действия катодного тока возникает катодическая депрессия – снижение возбудимости. Назовите ионные механизмы катодической депрессии.
Задача 9. Под действием электрического тока в области приложения к поверхности ткани анода («+») в момент замыкания цепи возбудимость клеточной мембраны снижается. Однако при увеличении длительности действия анодного тока возникает анодическая экзальтация – повышение возбудимости. Назовите ионные механизмы анодической экзальтации.
Задача 10. Нервный ствол состоит из множества нервных волокон разных типов. Электрический ответ целого нервного ствола на раздражение является алгебраической суммой потенциалов действия его отдельных волокон. При увеличении расстояния между раздражающими и регистрирующими электродами суммарный потенциал действия нервного ствола расщепляется на несколько отдельный колебаний. Возбуждение какого типа нервных волокон отражает первая волна суммарного потенциала действия нервного ствола?
2.3.1. Эталоны правильных ответов к ситуационным (учебным) задачам 1 - 1, 4. 2 - 2, 5. 3 – 3. 4 - 2, 4. 5 - 1, 3. 6 - 1, 3. 7 - 2, 4. 8 - 3, 4. 9 - 1, 2. 10 – 1. 11 - 1, 4, 5. 3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ 3.1. Примеры заданий в тестовой форме для рубежного контроля Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два, три или большее число правильных ответов.1. Совокупность природных условий, необходимых для нормального существования живых тел
2. Комплекс природных факторов, находящихся вне организма
3. Совокупность биологических жидкостей, омывающих клетки организма
4. элементарная структурно-функциональная единица организма
5. НаукА о жизнедеятельности здорового организма
6. Науку, изучающую функции клеток, тканей, органов, систем органов и организма в целом, называют
7. ОСНОВНЫЕ задачи физиологии
8. физиологиЯ ИЗУЧАЕТ
9. уровень напряженности физиологической функции характеризуется
10. Управляемое изменение физиологической функции называют
3.1.1. Эталоны ответов к заданиям в тестовой форме для рубежного контроля 1 – 1. 2 – 2. 3 – 5. 4 – 2, 4, 5. 5 – 3. 6 – 4. 7 – 1, 3, 6. 8 – 1. 9 – 1. 10 – 1. 3.2. Примеры вопросов для собеседовния на аудиторных итоговых занятиях Итоговое занятие по теме «Физиология возбудимых тканей» 1. Органы, части тела, анатомические системы организма. Невозбудимые клетки и ткани организма. Кости, виды их соединений. 2. Понятие физиологии и физиологической функции. Параметры физиологических функций. 3. Релаксоконстанты и их виды, гомеостаз и гомеокинез. 4. Аналитический и системный подходы к изучению физиологических функций. Теория функциональных систем по П.К. Анохину. 5. Строение и функции клетки, мембраны, ионного канала. Механизмы возникновения МПП, ЛО, ПД. 6. Морфологические особенности нервных волокон. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам. Парабиоз и его фазы. 7. Структура и функция мионеврального синапса. 8. Структура мышечных волокон. Физиологические свойства мышц. Виды и режимы мышечных сокращений. 9. Утомление и теории утомления. Активный и пассивный отдых. |
Похожие:
 | Г. А. Петров физиология висцеральных систем Петров, Г. А. Физиология висцеральных систем : сборник заданий для промежуточной аттестации студентов, обучающихся по специальности... | | Г. А. Петров анатомия и физиология человека модуль «физиология» Г. А. Анатомия и физиология человека. Модуль «Физиология»: сборник заданий для текущего и рубежного контроля знаний студентов, обучающихся... |
| Примерная программа наименование дисциплины физиология с основами... Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов росии | | Примерная программа дисциплины «Анатомия, физиология и основы балетной медицины» Изучение анатомии, физиологии и основ балетной медицины призвано вооружить будущих выпускников знаниями по анатомии и физиологии... |
| Примерная программа дисциплины «Анатомия, физиология и основы балетной медицины» Изучение анатомии, физиологии и основ балетной медицины призвано вооружить будущих выпускников знаниями по анатомии и физиологии... | | Рабочая учебная программа дисциплины Физиология с основами анатомии (заочный факультет) Усвоить этот материал необходимо на основе представления о строении и формировании жизненных функций организма в свете системного... |
| Рабочая учебная программа дисциплины Физиология с основами анатомии (очный факультет) Усвоить этот материал необходимо на основе представления о строении и формировании жизненных функций организма в свете системного... |  | Рабочая программа учебной дисциплины «Эпидемиология» Изучение дисциплины базируется на знаниях, приобретенных в результате освоения следующих дисциплин ооп: «Физиология с основами анатомии»,... |
| Рабочей учебной программы по дисциплине физиология с основами анатомии 060301 фармация Умеет создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний, а также принимать... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физиология организма в целом. Клиническая физиология. Нормальная физиология. Физиология труда. Физиология спорта и физической культуры.... |
| Физиология человека и животных: физиологические механизмы адаптации Целью преподавания дисциплины «Физиология человека» является овладение студентами системой знаний об основах анатомии и физиологии... | | Примерная программа учебной дисциплины анатомия и физиология человека... Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Рабочая программа учебной дисциплины физиология питания с основами... Рабочая программа учебной дисциплины «Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров» разработана на основе... | | Рабочая программа дисциплины «Физиология человека» Целью преподавания дисциплины «Физиология человека» является овладение студентами системой знаний об основах анатомии и физиологии... |
| Сведения о научных руководителях аспирантов кафедры физиологии человека... Целью преподавания дисциплины «Физиология человека» является овладение студентами системой знаний об основах анатомии и физиологии... | | I. Общая физиология Занятие № Физиология нервных и нервно-мышечных... Учебник «Физиология человека» (Под ред. Покровского В. М. и Коротько Г. Ф.). М.: Медицина, 2001(Т. 1); 2003; 2011 |
