Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
Содержание тем:Тема 1.Эффективность учебного процесса и факторы, оказывающие на нее влияние. Организационные мероприятия в СОШ. Региональный БУП. Расписание занятий. Структура и педагогические технологии на занятиях. Содержание исследовательской деятельности учащихся. Темы исследовательских работ и требования к ним. Примеры исследовательских работ учащихся. Роль и место “архивов” в реализации курса “Методология исследовательской деятельности” Тема 2. Деятельностный подход. Понятие «деятельность» как система относительно автономных, самостоятельных, осмысленных и мотивированных действий субъекта, направленных на достижение выбранной им цели и получении продукта (результата). Деятельностный подход как выражение субъект-субъектных отношений в образовательном процессе школы. Универсальный характер деятельностного подхода. Практическая реализация интерактивной образовательной деятельности детей: открытые образовательные системы М. А. Балабана, А. В. Хуторского. Практическая работа. Разработка модели организации работы предметной студии в системе открытого образования. Тема 3. Компетентностный подход. Компетенции и компетентность. Компетентностный подход как формирование компетенций учащегося через развитие его индивидуальности. Интериоризация компетенций. Проектирование и структурирование компетенций учащегося на разных уровнях обучения: начальной, основной и старшей школы. Компетентностный подход в профильном обучении. Тема 4. Профессионально-личностный подход. Профессионально-личностный подход как создание условий для максимального раскрытия потенциала личности, обеспечивающее всем учащимся оптимальное – с учетом способностей и потребностей – интеллектуальное развитие, воспитание способности к разнообразному труду. Место профессиональной ориентации учащихся в образовательном процессе общеобразовательного учреждения: предпрофильная подготовка. Обеспечение формирования профессионально значимых качеств личности: «социализации», «индивидуального развития» и «становления самостоятельности» через использование ресурсов профильного обучения. Практическая работа. Создание профессионально-личностной модели выпускника средней школы, освоившего программу определенного профиля. Контроль. Представление модели организации работы предметной студии в системе открытого образования (публичная защита). Представление профессионально-личностной модели выпускника средней школы, освоившего программу определенного профиля (публичная защита). Список литературы и Интернет-ресурсов
Блок 59-НФ «Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по физике» доцент кафедры теории и методики естественнонаучного образования ВОИПКиПРО Иванникова Т.В. Пояснительная записка Программа направлена на ознакомление учителей физики с организационными особенностями государственной итоговой аттестации выпускников основной средней школы и эффективными методиками подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА-9. В программе рассмотрены:
Цель программы: повышение квалификации педагогических работников в области подготовки учащихся к прохождению государственной итоговой аттестации. Задачи:
Формы занятий: лекции с использованием мультимедиа-презентаций, практические занятия, направленные на формирование умений применять полученные теоретические знания. В ходе занятий используется практика моделирования, проектирования и тренинга. ТСО: ПК, мультимедиа-проектор. Компьютерный класс для подготовки слушателями проектов, при отсутствии такой возможности слушатели оформляют презентации результатов деятельности в домашних условиях. Учебно-тематический план
Содержание тем Тема 1 Цели и формы государственной итоговой аттестации выпускников основной и средней школы. Регламентация процедуры ЕГЭ: нормативно-правовое обеспечение (федеральный и региональный уровни). Тема 2. Содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по физике. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по физике. Соответствие экзаменационных заданий программам основных учебно-методических комплексов, используемых в старшей школе. Структура экзаменационного задания по физике. Распределение заданий по уровням сложности в частях А, В и С в КИМах по физике; Критерии оценивания заданий разных типов. Практическая работа. Ознакомление с примерами экзаменационных заданий по физике: демонстрационными версиями и открытым сегментом банка заданий ЕГЭ. Тема 3. Формы и методы подготовки учащихся к ЕГЭ. Требования к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на едином государственном экзамене по физике. Анализ типичных ошибок учащихся при выполнении задания ЕГЭ по физике. Методы и формы учебных занятий, обеспечивающие достаточный высокий уровень подготовки учащихся к прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ (в рамках урока и во внеурочной работе). Практическая работа. Разработка проекта блочно-модульного планирования по одной из тем школьной программы по физике. Тема 4. Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы в форме независимого оценивания. Характеристика и структура экзаменационной работы ГИА-9. Распределение заданий разного типа и уровня сложности в КИМе. Особенности работы учителя по формированию у учащихся навыков работы с тестовыми заданиями. Назначение заданий с кратким и развернутым ответом. Работа с текстом физического содержания, приемы информационной переработки текстов. Практическая работа. Решение качественных задач и формулировка логически обоснованного ответа. Тема 5. Компетентностный подход к формированию готовности учащихся основной школы к прохождению итоговой аттестации в новой форме. Психологическая и предметно-содержательная составляющие понятия «готовность» к прохождению ГИА-9. Формирование информационной, предметной, самоорганизационной компетентностей учащегося. Стандарты нового поколения и компетентностная составляющая КИМов по физике. Практическая работа. Разработка проекта план-конспекта урока физики на основе компетентностного подхода. Контроль. Защита проекта блочно-модульного планирования по одной из тем школьной программы по физике. Защита проекта плана-конспекта урока физики на основе компетентностного подхода. Список литературы и Интернет-ресурсов
Блок 51-НФ «Компетентностный подход в преподавании физики» доцент кафедры теории и методики естественнонаучного образования ВОИПКиПРО Иванникова Т.В.; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
