Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 0.71 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	4/9
Дата публикации	26.10.2013
Размер	0.71 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Физика > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

кандидат технических наук Татьянкин Б.А.

Пояснительная записка

Программа ориентирована на обучение слушателей курсов повышения квалификации применению в практике своей работы компетентностного подхода на уроках физики.

Цель программы: повышение квалификации педагогических работников, формирование у слушателей целостного представления о компетентностном подходе.

Задачи:

сформировать у слушателей ключевые понятия по теме: компетенции и компетентностный подход;
рассмотреть интерактивные методы обучения как способы формирования компетенций.

Формы занятий: лекции с использованием мультимедиа-презентаций, практические занятия, направленные на формирование умений применять полученные теоретические знания. В ходе занятий слушатели выполняют задания тестового и творческого характера. При осуществлении учебной деятельности целесообразно использовать практику моделирования, проектирования, использовать активные и интерактивные формы работы, креативную практику, тренинги и внесение их элементов в практические занятия, деловые игры.

ТСО: ПК, мультимедиа-проектор. Компьютерный класс для подготовки слушателями проектов, при отсутствии такой возможности слушатели оформляют презентации результатов деятельности в домашних условиях.
Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
№	Тема	лекции	практические занятия	контроль
1.	Компетенции и компетентность. Иерархия и система компетенций	2
2.	Базовые компетенции.	4
3.	Целеполагание на уроках физики		4	2
	ИТОГО	6	4	2

Содержание тем

Тема 1. Компетенции и компетентность. Иерархия и система компетенций.

ЗУН и компетен(ция)тность. Способы формирования ключевых компетенций. Социализация учащихся. Наиболее актуальные компетенции (физика). Новые методы, формы и приемы работы (активные методы обучения; технологии, развивающие познавательную, коммуникативную и личностную активность школьников).

Тема 2. Базовые компетенции.

Проектно исследовательская и конструкторская деятельность. ППО учителей физики Воронежской области по формированию базовых компетенций. Предметные компетенции.

Тема 3. Целеполагание на уроках физики.

Таблица «Зеркало прогрессивных изменений». Формулировка проблемы. Технология превращения проблемы в цель. Задачи урока (их число и правила формулирования). Согласованность структуры урока и его задач. Система фрагментов урока. Приемы и способы реализации компетеностного подхода на примере собственного плана урока.

Практическая работа. Модернизация традиционного урока в рамках реализации компетентностного подхода.

Контроль. Презентация плана компетентностно-ориентированного урока.
Список литературы и Интернет-ресурсов

Асмолов А.Г. Культурно - историческая психология и конструирование миров. – М., 1996.
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе.// Педагогика. 2003, № 10
Гетманская А.А. Формирование ключевых компетентностей у учащихся. Сайт ИД «Первое сентября». Сайт фестиваля 2003-2004.
Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. М. -2005
Иванов, Д.И. Как можно оценивать компетентности?/ Д.И. Иванов // Биб-ка ж. "Директор школы".-2007.-№6.-С.80-85.
Иванов, Д.И. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании/ Д.И. Иванов //Завуч.-2008.-№1.-С.4-24.
Ирхина И.В. Современные ориентиры развития школьного образования в России. // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2005 № 2, с.152-154
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393//Учительская газета 2002 №31.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании.//Школьные технологии.-2004.-№5 с.3-12
Маркова А.К. Формирование мотивации учения. – М., 1990.
Окушова, Г.А. Технологическая компетентность современного учителя сельской школы/ Г.А. Окушова //Директор сельской школы.-2007.-№3.-С.19-24.
Подласый И. П. Педагогика, Кн. 1, М., 1999.
Скибицкий, Э.Г. Формирование компетентности начинающего исследователя/ Э.Г. Скибицкий, И.Ю. Скибицкая //Инновации в образовании.-2007.-№9.-С.80-90.
Сластенин А. В. Педагогика. М., 2000.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля. http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 222 c.
Шишов С.Е., Агапов И.И. Компетентностный подход к образованию как необходимость.//Мир образования-образование в мире. 2001, № 4.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования в школе (в 2-х частях). – М., 2000.
Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Идеи деятельностного подхода. – М., 1996.
Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: Идеи и проблемы. – М., 1992. – С .20–26.

Модуль 76-НФ

«Особенности государственного стандарта

второго поколения»

доцент кафедры теории и методики естественнонаучного

образования ВОИПКиПРО Рыбкина Г.В.
Пояснительная записка

Программа предназначена для учителей физики общеобразовательных учреждений, в том числе имеющих небольшой стаж работы и (или) не имеющих базового образования. Программа предполагает систематизацию, углубление и обновление знаний слушателей по актуальным проблемам современного физического образования в связи с ведением новых образовательных стандартов.

Цель программы: формирование у слушателей курсов повышения квалификации целостного представления о процессах, происходящих в системе образования в связи с введением новых образовательных стандартов; познакомить слушателей с содержанием образовательных стандартов и фундаментального ядра физического образования.

Задачи: сформировать у слушателей:

ключевые понятия по теме блока: образовательные стандарты второго поколения, фундаментальное ядро образования; содержание примерных программ, обеспечивающих реализацию содержания образовательных стандартов второго поколения.

знания:

- об основных положениях образовательных стандартов второго поколения, значении фундаментального ядра содержания образования; содержание требований к умениям учащимся, сформулированных в примерных программах физического образования.

- об основных тенденциях развития современного отечественного образования в условиях реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года и государственного образовательного стандарта;

умения:

- планировать учебный материал курсов в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта нового поколения.

Формы занятий: лекции с использованием мультимедиа-презентаций, практические занятия, семинары. В ходе занятий слушатели выполняют задания тестового и творческого характера, работают с учебными и нормативными документами, направленными на формирование умений применять полученные теоретические знания и на проверку усвоения учебного материала.
Учебно-тематический план

№	Тема занятий	Количество часов
№	Тема занятий	лекции	практические занятия	контроль
1.	Стратегия модернизации российского образования. Особенности образовательных стандартов второго поколения	1
2.	Методологическая роль примерных программ по физике в свете требований образовательных стандартов второго поколения.	1
3.	Оптимизация процесса обучения в свете новых образовательных стандартов		3	1
	ИТОГО	2	3	1

Содержание тем

Тема 1. Стратегия модернизации российского образования. Особенности образовательных стандартов второго поколения.

Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования, создание условий для повышения качества общего и профессионального образования. Приоритетный национальный проект «Образование»: цели, направления, организационные структуры.

Особенности образовательных стандартов второго поколения. Перспективы учебного предмета физика в свете реализации Концепции модернизации российского образования до 2020 года и Концепции профильного обучения. Фундаментальное ядро физического образования. Государственный образовательный стандарт отечественного физического образования для основной школы: структура и содержание.

Тема 2. Методологическая роль примерных программ по физике в свете требований образовательных стандартов второго поколения. Содержание физического образования на современном этапе, его цели и особенности. Вклад физического образования в развитие личности учащегося. Роль физики в формировании основных компетенций. Специфика содержания учебного предмета физика. Реализация вариативности содержания курса физики на различных этапах обучения. Особенности тематического планирования в соответствии с современными требованиями нормативных документов.

Тема 3. Оптимизация процесса обучения в свете новых образовательных стандартов.

Структура, содержание и значение примерных программ в организации учебного процесса. Общая характеристика примерных программ. Требования к разработке рабочей программы.

Практическая работа (с элементами контроля). Разработка и презентация фрагмента рабочей программы

Контроль: презентация фрагмента рабочей программы.
Список литературы и Интернет-ресурсов

http://www.kpmo.ru – Комплексные проекты модернизации образования.
http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал.
Ахренов В. Обеспечение государственных образовательных гарантий на региональном уровне // Учитель. - 1999. - №5. - С.7-9.
Концепция модернизации образования (Распоряжение Правительства от 29 декабря 2001 г. № 1756-р).
Примерные программы основного общего образования: физика, естествознание. – М. : Просвещение, 2009. – 79 с. : ил. – (Стандарты второго поколения).

Модуль 70-НФ

«Современный урок физики»

доцент кафедры теории и методики естественнонаучного

образования ВОИПКиПРО Рыбкина Г.В.
Пояснительная записка

Программа ориентирована на переход от традиционной технологии обучения к современным и эффективным инновационным методикам обучения. Программа предполагает ознакомление слушателей с новыми требованиями ФГОС основного общего образования по физике и принципами построения методической системы, позволяющей при полном выполнении стандарта основного общего образования по физике обеспечить развитие личности учащегося вне зависимости от его индивидуальных особенностей.

Цель программы: повышение квалификации педагогических работников, формирование у слушателей комплексного представления о целеполагании, планировании своей деятельности и деятельности учащихся, направленной на достижения поставленных целей.

Задачи:

сформировать у слушателей ключевые понятия по теме: стратегические, тактические и оперативные цели;
разработать пути достижения поставленных целей в ходе планирования учебной деятельности.

Формы занятий: лекционная, с использованием мультимедиа-презентаций; практическая – моделирование слушателями целевого компонента методической системы, используя активные и интерактивные формы работы, креативную практику.

ТСО: ПК, мультимедиа-проектор. Компьютерный класс для подготовки слушателями проектов, при отсутствии такой возможности слушатели оформляют презентации результатов деятельности в домашних условиях.
Учебно-тематический план

№	Тема занятий	Количество часов
№	Тема занятий	лекции	практические занятия	контроль
1.	Требования ФГОС к результатам основного общего образования по физике	1
2.	Принципы построения методической системы, позволяющей при полном выполнении стандарта основного общего образования по физике обеспечить развитие личности учащегося вне зависимости от её индивидуальных особенностей.		2
3.	Разработка целевого и содержательного компонента конкретной темы курса физики основной школы		2	1
	ИТОГО	1	4	1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

кандидат технических наук Татьянкин Б.А.

Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 222 c.

Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования в школе (в 2-х частях). – М., 2000.

Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: Идеи и проблемы. – М., 1992. – С .20–26.

Похожие: