Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1 Mb.
|
| Глава 3. Работа и мощность. | | | | |||
| 23. | 23/1 | Механическая работа. (Урок изучения нового материала). | Работа над ошибками в контрольной работе. 15 мин. Условия совершения работы. Понятие работы, как физической величины, обозначение работы, единицы измерения работы. Формула работы, знак работы (три случая), примеры. Решение задач: № 57,61 со стр. 140 учебника. Определить работу, совершаемую силой тяжести при подъёме груза массой 120 кг на высоту 20 см, книги массой 400 г на высоту 1,5 м, балки массой 0,1 т на высоту 5 м. Сравнить совершаемую при этом силой тяжести работу. | Демонстрации при помощи компьютерного эксперимента «Механика». Демонстрация видеофрагмента с компьютерного диска «Работа и мощность». Определение работы при подъёме бруска на высоту 1м, вертикально, по наклонной плоскости, определение работы при перемещении равномерном бруска по горизонтальной поверхности на 1 м. | Р: Знать, что работа- физическая величина, что она может быть как положительной величиной, так и отрицательной, а также равной нулю. Уметь привести примеры изменения знака работы, знать от чего зависит знак работы. Знать условия совершения работы, формулу работы, единицы измерения. Ч-П: Приводить примеры совершения работы человеком, когда механическая работа равна нулю. Знать в каких случаях работа совершается, а когда не совершается. Например: Совершает ли работу мальчик, держа в руках плохо надутый шарик и надавливая на него пальцами? Уметь переформулировать конкретную ситуацию совершения работы на язык физических понятий. Найти способ применения формулы нахождения работы, если сила при совершении работы не была постоянной. П-К: Предложить свое объяснение ситуации: при перемещении на тело действует несколько сил. О какой механической работе мы можем говорить в этом случае? Как найти механическую работу в этом случае? Высказать свое суждение по вопросу: существует ли прибор, с помощью, которого можно измерить механическую работу на прямую? Составить проект косвенных измерений механической работы в самостоятельно выбранной ситуации. Составить краткий текст ответа на вопрос: как объяснить, что при движении тела по инерции механическая работа не совершается? | А: Параграф 18 прочитать, выучить определения и формулу, вопросы к параграфу разобрать устно. В рабочей тетради выполнить №1-4. Б: № 58,62 из учебника со стр. 140. Рабочая тетрадь № 7 письменно выполнить. В: рабочая тетрадь: № 8 выполнить письменно. Составить задачу аналогичную задаче № 62 и решить ее. (выполнить на листочке). |
| 24. | 24/2 | Мощность. (Урок изучения нового материала) | Тест по теме: «Работа» 5 мин. Проверяется степень усвоения теоретического материала. Понятие мощности, как быстроты выполнения работы. Обозначение мощности и формула нахождения мощности, в общем случае и для равномерного движения. Единицы мощности. Решение задач: №63, 65 стр. 140,141 учебника. | Демонстрация видеофрагмента с компьютерного диска «Работа. Мощность». Определение мощности, развиваемой при подъёме человека (разной массы) по лестнице. | Р: Знать, что характеризует мощность, формулу для нахождения мощности, физический смысл мощности, единицы измерения мощности. Уметь рассчитывать работу по заданной мощности и времени ее совершения. Ч-П: Представлять, для чего нужно знать мощность машин, совершающих работу. Знать внесистемные единицы измерения мощности, например: лошадиные силы и уметь сравнивать их с единицами измерения мощности в системе СИ. Уметь объяснить различные виды утверждений с точки зрения физики. Например: «Мощность двигателя не зависит от того, какую работу он совершает». П-К: Составить краткий текст ответов на вопросы: 1. Может ли мощность быть выражена отрицательным числом? 2. Может ли мощность быть характеристикой живого организма? | А: Параграф 19 прочитать, определения и формулы выучить. Вопросы после параграфа проработать устно. Из рабочей тетради выполнить письменно № 1-4. Б: Задача № 64 со стр.141 учебника. Из рабочей тетради выполнить № 7,8. В: Выполнить задачу № 66 со стр.141 учебника. Из рабочей тетради выполнить письменно № 9,10. |
| 25. | 25/3 | Решение задач по теме: «Работа. Мощность». (Урок отработки практических умений и навыков). | Решение задач: (Л) №662,663,667,670,673,№682,710, 717,718. 1.В доску толщиной 4см забили гвоздь длиной 8 см так, что половина гвоздя прошла навылет. Чтобы вытащить гвоздь из доски. Необходимо приложить силу 1,6 кН. Гвоздь вытащили из доски. Какую при этом совершили работу? 2. Автомобиль с двигателем мощностью 30 кВт при перевозке груза развивает скорость 15 м/с. Другой автомобиль с двигателем мощностью 20 кВт развивает скорость 10 м/с. С какой скоростью будут двигаться автомобили, если их соединить жестким тросом? Самостоятельная работа. 10 мин. | | Р: Уметь типовые задачи по формулам работы и мощности, предложенных в учебнике по образцу представленному на доске. Ч-П: Уметь решать задачи продвинутого уровня в общем виде. П-К: Уметь составить задачу по данной теме и решить ее. | Повторить параграфы 18-19, основные определения и формулы. Решить задачи: (Л) № 672, 680, 686,720. |
| 26. | 26/4 | Рычаг. Правило моментов. (Урок изучения нового материала). | Устройство рычага. Рычаг первого рода, рычаг второго рода, выигрыш в силе. Понятие линии действия силы, понятие плеча силы. Правило рычага. Условие равновесия рычага. Определение момента силы (обозначение, формула). Правило моментов. Единица измерения момента силы. Решение задач: (Л) № 740,741,742 (устно) ,747 (письменно). | Демонстрация опытов с рычагом по рис. 47,48,49 учебника. | Р: Знать, что рычаг – простой механизм, правило рычага, кто первым изучил рычаг. Знать о рычагах первого и второго рода, их черты сходства и различия, определение момента силы, правило моментов, что характеризует момент силы, единицы измерения момента силы. Ч-П: Ответить письменно на вопросы: При каких условиях твердое тело можно считать рычагом? С какой целью можно использовать рычаг? Может ли одно и то же тело быть рычагом первого и второго рода? Пояснить рисунком. Как узнать в какую сторону будет вращать рычаг изображенная на рисунке сила? Какие предметы в вашем доме можно использовать как рычаг? П-К: Назвать все физические понятия, которые характеризуют действие рычага. Как используются закономерности действия рычага в ножницах и кусачках? Чем различаются моменты разных сил, кроме числового значения? Изобразить на схеме уравновешенный рычаг, если справа от точки опоры на нем укреплен один груз, а слева – два груза на разных расстояниях от точки опоры. Необходимые величины задать самостоятельно. | А: Параграфы 20,21 прочитать, выучить правило рычага, ответить на вопросы к параграфам устно. Из рабочей тетради выполнить № 1-4. Б: Выполнить и результаты оформить письменно экспериментальное задание со стр.53. (Л) № 749. Из рабочей тетради: №9. В: Ответить на вопрос из рабочей тетради № 12. (Л) № 751. Подготовить ся к лабораторной работе. Прочитать описание лабораторной работы № 5. Стр. 151-152. |
| 27. | 27/5 | Лабораторная работа № 5 по теме: «Выяснение условия равновесия рычага». (Урок формирования экспериментальных умений и навыков). | Выполняется лабораторная работа № 5 со стр. 151-152 учебника, стр. 87-90 рабочей тетради. Дополнительно: для учащихся успешно выполнивших лабораторную работу, выполняется тест по теме: « Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага». Цель: Проверить степень усвоения учащимися теоретического материала. | Демонстрируется порядок выполнения лабораторной работы. | Р: Выполнить лабораторную работу по описанию предложенному в учебнике. Ч-П: Составить план выполнения работы, записать его в тетрадь и выполнить работу, прикладывая силы с одной стороны от точки опоры. Результаты работу оформить в виде таблицы. Сделать вывод из экспериментов, проведенных на уроке. П-К: С помощью представленного оборудования определить массу тела, неизвестной массы. | А: Повторить параграфы 20,21. Основные определения и правило рычага. Б: Само контроль знаний по вопросам, которые представлены в рабочей тетради по данной теме. В: выполнить задачи: (Л) № 750, 747. |
| 28. | 28/6 | Блок. Другие механизмы. (Урок изучения нового материала). | Ввести понятие неподвижного блока и его свойства. Понятие подвижного блока, его свойства, полипласт. Ворот. Лебедка. Клин, ворот, лебедка, наклонная плоскость как простые механизмы. Общие свойства и различие свойств простых механизмов. Решение задач № 73,74 со стр. 142 учебника. | Демонстрации при помощи компьютерного эксперимента «Механика». Демонстрация видеофрагмента с компьютерного диска 7 класс, «Простые механизмы». Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе), действие подвижного блока (выигрыша в силе). | Р: Знать, что такое блок(механизм). Уметь изобразить подвижный и неподвижный блоки. Знать в чем заключаются черты сходства и различия этих блоков. Знать назначение блоков, как преобразователей силы (применение). Знать устройство и назначение полипласта, определение простых механизмов, их виды и назначение. Ч-П: Уметь доказать, что блок – разновидность рычага, решать задачи на нахождение силы в конкретных ситуациях использования систем блоков. Почему подвижный блок дает выигрыш в силе только в 2 раза? Знать, как сконструирован ворот, что такое лебедка, уметь находить в их работе принцип действия рычага. П-К: Уметь рассказать с какой целью используются другие механизмы, перечисленные в учебнике (клин, винт, наклонная плоскость). Уметь изображать их, отличать их друг от друга, определять принцип их действия. Уметь ответить на вопрос №9 из рабочей тетради. | А: параграфы 22,23 прочитать, выучить определения. На вопросы после параграфов отвечать устно. Выполнит из рабочей тетради письменно № 1,2,4. Б: Решить задачи: № 74 стр. 143 учебника. Выполнить из рабочей тетради письменно № 4,5. В: Решить задачу: № 71 со стр. 142 учебника. Из рабочей тетради выполнить письменно № 6,11. |
| 29. | 29/7 | Коэффициент полезного действия. (Урок изучения нового материала). | Самостоятельная работа 10 мин. Целью самостоятельной работы является, проверить степень усвояемости учебного материала учащимися. Ввести понятия полезной работы и полной работы. КПД механизма, определение, формула, числовое значение. Выигрыш в работе. Золотое правило механики. Решение задач: № 75,76 стр.143 учебника. | Совершение работы с помощью простых механизмов с измерением силы и расстояния. Демонстрация видеофрагмента с компьютерного диска 7 класс, «КПД простых механизмов». | Р: Определять полезную и затраченную работу. Знать, что полезная работа всегда меньше затраченной работы. Знать, что КПД – это число, которое показывает долю полезной работы от затраченной. Уметь определять КПД механизма, знать «золотое правило механики». Приводить примеры проявления «золотого правила механики». Ч-П: Из формулы коэффициента полезного действия (для его предельного случая) уметь получать «золотое правило механики», иллюстрировать его примером работы с подвижным блоком. Предлагать способы увеличения КПД механизмов. Формулировать «золотое правило механики», понимать его приближенный характер. П-К: Приводить примеры проявления «золотого правила механики» при использовании в быту технических приспособлений, опознавать в их работе принципы рычага и наклонной плоскости. На этой основе разработать классификацию изученных простых механизмов. | А: Параграф 24 прочитать, выучить определение, формулу и физический смысл КПД. Ответить на вопросы устно. Подготовить ся к лабораторной работе № 6, прочитать описание работы в учебнике на стр.152-153. Выполнить письменно из рабочей тетради № 1-2 стр. 25. Б: (Л) № 788,789. В: (Л) № 792. |
| 30. | 30/8 | Лабораторная работа № 6 по теме: «Определение КПД наклонной плоскости». (Урок формирования экспериментальных знаний и навыков). | Выполняется лабораторная работа № 6 по описанию в учебнике на стр.152-153, стр. 90-93 рабочей тетради. Для учащихся успешно выполнивших лабораторную работу: на дополнительную оценку (Л) № 793 – 1 вариант, № 798 - 2 вариант. Цель: проверить степень усвояемости учебного материала. | Демонстрируется выполнение эксперимента, который необходимо выполнить в ходе лабораторной работы. | Р: Выполнить работу по предложенной в учебнике инструкции. Ч-П: Проверить на опыте, зависит ли КПД наклонной плоскости от угла наклона, предварительно составив план и записав его в тетрадь. П-К: Предложить способ изменения КПД наклонной плоскости, не изменяя угла наклона плоскости. Составить план проведения опыта по проверке предложенного способа. | А: Повторить параграфы 18-20, из них повторить основные определения и формулы, единицы измерения физических величин. Выполнить из рабочей тетради письменно № 3-5, стр. 26. Б: Выполнить письменно из рабочей тетради стр. 26 № 6,7. В: Выполнить письменно из рабочей тетради № 8 стр.26, (Л) № 800. |
| 31. | 31/9 | Работа и мощность. Простые механизмы. (Урок обобщения и систематизации знаний, урок подготовки к контрольной работе). | Выполнение теста, стр. 65-66 и заполнение коррекционной карты , для коррекции своих знаний при подготовке к контрольной работе. Повторение темы: «Работа и мощность. Простые механизмы». Подготовка к контрольной работе: 1. Вычислить мощность, развиваемую при обработке детали на строгальном станке, если резец проходит за 1,5 секунды 56 см, а сила резания равна 3,6 кН. 2.Какую работу необходимо совершить для десятикратного подъёма парового молота массой 20 т на высоту 120 см? 3. Какое усилие можно развить при помощи плоскогубцев, если расстояние от точки опоры до сжимаемого предмета 1,5 см, а от точки опоры до точки приложения силы равно 16 см. Сила, с которой рука сжимает плоскогубцы, равна 150 Н. 4. На какое расстояние опускается гиря настенных часов за сутки, если ее масса 860 г, а мощность механизма часов 0,0001 Вт? 5. Человек равномерно толкает вагонетку, массой 700 кг, по горизонтальному участку пути, длинной 200 м. Какую работу совершает человек, если сила трения составляет 0,06 силы тяжести вагонетки? 6. Длина рычага 2 м. На концах его уравновешены грузы весом 20 Н и 140 Н. Найдите плечи рычага. 7. Вычислите работу, совершенную при подъёме тяжелого ящика на высоту 12 см с помощью рычага с соотношением плеч 10:1, если сила, действующая на длинное плечо, равна 150 Н. 8. Определите мощность машины, которая поднимает, молот массой 200 кг, на высоту 75 см ,120 раз за минуту. 9. С помощью подвижного блока груз массой 45 кг был равномерно поднят на высоту 2 м. Для поднятия груза, к концу троса, была приложена сила 300 Н. Найдите, КПД подвижного блока. Работа выполняется под контролем учителя, тремя группами. Задачи при помощи мультимедийного проектора выводятся на экран. Группа один «Уровень А» выполняет первые три задачи. Вторая группа «Уровень В» - выполняет вторые три задачи. Группа три «Уровень С» - выполняет третьи три задачи. Учащиеся работают на местах, могут воспользоваться подсказкой учителя. Учащиеся, успешно выполнившие задачи своей группы могут перейти к более сложным задачам, задачам более высокого уровня. По окончании урока правильное решение задач демонстрируется на экране. Наиболее активные учащиеся получают оценки за урок. | | Р: Уметь решать задачи базового уровня, по формулам изложенным в учебнике. Ч-П: Уметь решать задачи «Уровня В» в общем виде. П-К: Выстраивать логическую цепочку умозаключений при решении задач «Уровня С». Вплотную подойти к решению задач олимпиадного уровня. Например: Стержень на одном конце, которого подвешен груз массой 12 кг, будет находиться в равновесии в горизонтальном положении, если его подпереть на расстоянии 1/5 длины стержня от груза. Чему равна масса стержня? | Подготовить ся к контрольной работе. А: Выполнить задачи: 1.Альпинист поднялся в горах на высоту 2,5 км. Определите механическую работу, совершенную альпинистом при подъёме, если его масса вместе со снаряжением равна 72 кг. 2. При помощи кусачек перекусывают гвоздь. Расстояние от оси вращения кусачек до гвоздя 2 см, а до точки приложения руки 16 см. Рука сжимает кусачки с силой 200 Н. Определите силу, действующую на гвоздь. 3.Каждую минуту насос поднимает воду массой 10 кг, на высоту 1,2 м. Определите мощность двигателя насоса. Б: Решить задачи: 1. Сколько времени потребуетсядля откачки воды массой 6 т из шахты, если мощность насоса 1 кВт? Высота подъёма воды 10 м. 2. На концах рычага действуют силы 2 Н и 18 Н. Длина рычага равна 1 м. Найдите длины плеч рычага. 3.Шагающий экскаватор выбрасывает за один прием 20 м3 грунта, поднимая его на высоту 25 м. Вес ковша без грунта равен 24 кН. Определите работу, совершаемую по подъёму грунта и ковша. Плотность грунта 1500 кг/м3. В: Выполнить задачи: 1. Ящик с гвоздями, масса которого 54 кг, поднимают на пятый этаж строящегося дома при помощи подвижного блока, действуя на трос с силой 360 Н. Вычислить КПД установки. 2. Поезд массой600 т равномерно движется со скоростью 54 км/ч. Определить развиваемую тепловозом мощность, если сила трения составляет 0,015 веса поезда. 3.При помощи рычага, КПД которого 75%, поднимают груз массой 150 кг на высоту 50 см. Определите, на какое расстояние опустилось длинное плечо рычага, если к нему приложена сила 500 Н. Всем выполнить при подготовке к контрольной работе тест, стр. 67 рабочей тетради. Домашняя работа сдается на проверку. |
| 32. | 32/10 | Контрольная работа № 3 по теме: «Работа и мощность». (Урок контроля знаний и умений). | Выполняется уровневая контрольная работа по индивидуальным карточкам на 4 варианта. | | | Повторить введенные физические понятия работа, мощность, КПД. Составить по изученному учебному материалу кроссворд, по желанию, на оценку. Заполнить кроссворд в тетради со стр. 62 учебника «Повторим пройденное». |
| | | | Третья четверть. | | | |
| | | | |
