Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.6 Mb.
|
III. Требования к уровню достижений обучающихся. В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать и понимать:
Уметь:
IV.Содержание учебного предмета. 10 класс. 1.Введение. Основные особенности физического метода исследования (1ч) Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент – гипотеза – модель – (выводы – следствие с учетом границ модели) – эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Научное мировоззрение. 2.Механика (56ч.) Классическая механика, как фундаментальная теория. Границы её применимости. Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчёта. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Центростремительное ускорение. Кинематика твёрдого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твёрдого тела. Угловая и линейная скорости вращения. Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес тела. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и развития космических исследований. Фронтальные лабораторные работы.
3.Молекулярная физика. (44ч) Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение МКТ газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Газовые законы. Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоёмкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: ДВС, дизель. Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Фронтальные лабораторные работы. 3.Опытная проверка газовых законов. 4.Электродинамика.(61ч) Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. ЭДС. Закон Ома для полной цепи. Правила Кирхгофа. Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, р-п- переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Закон Фарадея. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма. Фронтальные лабораторные работы.4Изучение последовательного и параллельного соединения проводников 5.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Резервное время(13 часов). V.Контроль уровня обученности:
VI. Литература и средства обучения:
Управление образования Администрации города Губкинского Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 5 г. Губкинский»
Рабочая программа по __физике____ для ___11А____класса __5_ часов в неделю (всего _170__ часов) Составитель: учитель _физики_____________ МБОУ «СОШ № 5»_Павленко Татьяна ________ _Владимировна____________ ( Ф.И.О.) 2013 – 2014 уч. г. I. Пояснительная записка. Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования по физике с учетом авторской программы по физике В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, профильный уровень. Рабочая программа ориентирована на использование учебника физики 11 класса Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин. Базовый и профильный уровни. Под редакцией В.И.Николаева, Н.А.Порфентьевой. Москва «Просвещение» 2011г. Программа рассчитана на 170 часов в году (5 учебных часов в неделю). Программой предусмотрено проведение: КР - контрольных работ - 20, ПР (практических) - лабораторных работ – 6, ДПР - домашняя практическая работа – в течение года. УО - устный опрос - в течение года. Цели рабочей программы: -усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; -овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации; -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий. Задачи рабочей программы: -воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; -использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Разделы программы традиционны: электродинамика, квантовая физика, атомная физика и физика атомного ядра, строение и эволюция Вселенной, значение физики для понимания мира и производительных сил. Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. Новизны данной рабочей программы нет, ее отличие от примерной или ранее действовавшей отсутствует. Межпредметные связи: 1.Современная физика развивается в тесной связи с математикой. Математические методы широко используются на уроках физике как для обработки опытного материала, так и для разработки теорий; они дают возможность глубже проникнуть в тайны природы. В свою очередь физика оказывает значительное влияние на развитие математики. 2. Связь курса физики с курсом химии. Физика и химия часто взаимно дополняют друг друга, поскольку на уроках по этим предметам одни и те же явления и процессы рассматривают с разных сторон. Здесь в полную меру проявляются теоретические межпредметные связи. К числу важнейших, общих для физики и химии понятий относятся: вещество, масса, вес, энергия, молекула, атом. Общими являются фундаментальные законы сохранения заряда и энергии, молекулярно – кинетическая, электронная теория строения атома. 3. Связь курса физики с курсом биологии. Физика и биология используют такие общие понятия как количество теплоты, температура, свет, влажность и другие, знакомятся с проявлением свойств газов, жидкости и твердых тел, получают первоначальные умения пользоваться весами, микроскопом и другими приборами. 4. Связь курса физики с курсом природоведения и географии. Общие понятие этих наук: три состояния вещества, образование ветра, движение, форма и размеры Земли, строение атмосферы, способы измерения атмосферного давления с помощью барометров, круговорот воды в природе и т.д.. 5. Связь курса физики с курсом трудового обучения – необходимое условие политехнического обучения. Пути использования на занятиях по физике знаний и опыта, которые получают учащиеся в учебных мастерских: при изучении физических явлений, законов и их применений в технике, изучение свойств обрабатываемых материалов и т.д.. 6. Связь курса физики с курсом истории и литературы: изобретение машин, техники, исторические данные об ученых, примеры из художественных произведений иллюстрирующие то или иное физическое явление, образ ученого и т.д. Особенности организации учебного процесса по физике- классно-урочные занятия. Формы организации учебного процесса и их сочетания: урок- основная форма организации учебного процесса(урок-семинар, урок- конференция, урок рещения задач, лабораторные работы, тесты, контрольные работы). Формы контроля знаний, умений, навыков: знания учащихся по физике проверяют устно (индивидуальный и фронтальный опрос, зачет) и письменно (контрольные работы, контрольные тесты, рефераты), а умения и навыки – с помощью решения экспериментальных и графических задач, контрольных и лабораторных работ. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются: -познавательная деятельность; - информационно- коммуникативная деятельность; - рефлексивная деятельность. II. Учебно-тематический план
III. Требования к уровню достижений обучающихся. В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать и понимать:
Уметь:
IV.Содержание учебного предмета: 11 класс. Магнитное поле. (10ч.) Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция (10 ч). Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Фронтальные лабораторные работы
5. Колебания и волны (45ч) Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Математический и пружинный маятника. Фаза. Резонанс. Электромагнитные колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Механические волны. Виды волн. Длина волны. Скорость волны. Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение. Фронтальная лабораторная работа. 3.Определение ускорения свободного падения. 6. Оптика (33) Световые лучи. Закон отражения. Закон преломления света. Призма. Линзы. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью тонкой линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы её измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Фронтальные лабораторные работы. 4.Измерение показателя преломления стекла. 5.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы. 6.Измерение длины световой волны. 7. Основы специальной теории относительности . Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии. 8. Квантовая физика(31ч.) Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова. Атомная физика. Строение атома. Опыты резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно – волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры. Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. 9. Строение и эволюция Вселенной (30ч.) Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звёзд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно- техническая революция. Физика и культура. Резервное время (11 часов) V.Контроль уровня обученности:
VI. Литература и средства обучения
Управление образования Администрации города Губкинского Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 5 г. Губкинский»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
