5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 20% от всего объема аудиторных занятий.
При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентация, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.
6.Требования к результатам освоения
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: (ОК-1); (ОК-9); (ОК-11); (ОК-12); (ОК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
базовый теоретический и эмпрический материал культурологии;
основные концептуальные взгляды и идеи относительно происхождения и развития, форм, типов культур и цивилизации;
общие тенденции развития культурологической парадигмы, связь культурологии с основными методологиями философии, овладеть общегуманитарным научно-понятийным, категориальным аппаратом;
уметь применять эти базовые знания на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;
иметь общее представление о закономерностях развития мирового культурно-исторического процесса;
сформировать в мировоззрении объективную научную картину роли и значимости мирового культурно-исторического наследия в становлении современных культур;
формулировать объективные научные оценки социокультурных процессов региональной и мировой истории.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть:
-общепрофессиональными знаниями теории и методов культурологических исследований;
-способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую культурологическую информацию;
-навыками самостоятельного изучения первоисточников по культурологической и культурфилософской тематике, отдельных проблем и спорных вопросов концептуальной культурологии. В частности, это касается проблемы научного статуса современной культурологии, определенности ее методологического фундамента. Так же студент должен ориентироваться в хронологии мирового истории культуры, понимать наиболее оптимальные и креативные формы взаимодействия культур, их состояния и перспектив развития в условиях глобализирующегося мира.
7. Общая трудоёмкость дисциплины 3 зачётные единицы (108 часов).
8. Формы контроля – зачёт, 3 семестр.
9. Составитель Хоконов М.А.
10.Политология
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Политология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. Для освоения дисциплины «Политология» студенту необходимы знания, полученные при изучении «Истории», «Философии», «Социологии». Учебная дисциплина «Политология» в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования является федеральным компонентом вариативной части в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин студентами очной и заочной формы обучения. Дисциплина «Политология» изучает курс политологии с древнейших времен до наших дней и ориентирована на овладение различными способами познавательной деятельности, которые должны лечь в основу познавательной, социализаторской, прогностической функций политологии.
Изучение «Истории» создает основу для дальнейшего углубленного понимания различных сторон развития политической жизни общества. Знание материала данного курса содействует пониманию специфики проявления в политике наиболее общих закономерностей и тенденций политического развития, а также пониманию возможностей ее настоящего и будущего развития.
2.Цель изучения дисциплины.
Основная цель– дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по политологии, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях политического пути, пройденного Российским государством и государствами и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации, сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-политического процесса.
«Политология» формирует у студентов научные представления об историческом развитии политической мысли, основных проблемах политики, современных подходах к решению разного рода политических вопросов, а также формирование профессиональных навыков принятия решений в будущей деятельности и способности самостоятельно разбираться в сложных проблемах политической жизни.
3.Структура дисциплины.
Раздел 1. Возникновение и становление политической науки: Политология как общая наука о политике. Различные трактовки ее содержания. Взаимосвязь политологии с другими общественными науками. Структура политической науки. Теоретическая и прикладная политология. Законы политики и их особенности. Специфика политологического знания. Понятия и категории политической науки. Основные подходы и современные методики исследования политической жизни: исторический, институциональный, сравнительный, политическое моделирование, экспертный и др. Эмпирические методы: опрос, изучение документов и статистических данных, наблюдение и т. п. Критерии надежности и достоверности социально-политической информации.
Раздел 2. Политическая теория: Происхождение политики. Основные концептуальные подходы к определению понятия «политика»: этапы и многообразие трактовок Сущность и содержание мира политики. Область политики и ее границы в обществе. Структура, форма и процесс политики. Элементы и уровни политики. Институты политики и ее нормативные основания. Объективное и субъективное в политике. Характеристика политических интересов и механизмы их реализации. Цели и средства в политике, ее методы. Политика как человеческая деятельность, связанная с управлением, организацией человеческих и других ресурсов для выполнения коллективных задач. Субстанциональные свойства политики. Универсальность, проникающая способность, структурированность, формализованный характер, директивность политики и т. п. Основные функции политики. Место и роль политики в развитии общества. Политика как искусство возможного. Виды политики. Внутренняя и внешняя политика и их особенности. Взаимоотношения политики с другими сферами общественной жизни. Власть как первооснова и ключевой момент политики. Различные подходы к определению понятия «политическая власть». Природа и сущность политической власти, ее источники. Анонимная, индивидуализированная, институциональная и глобальная власть. Поведенческие, реляционистские, социентальные, структурно-функциональные и системные концепции политической власти. Виды политической власти. Государство и власть. Основные функции и эффективность власти. Формы политической власти. Структура политической власти. Ресурсы власти Проблема эффективности их использования. Инструменты власти. Власть и закон. Способы и стили властвования. Механизм осуществления политической власти. Цели, стратегия и технологии власти. Основные принципы функционирования политической власти. Понятие легитимности политической власти. Проблема делегирования власти и властных полномочий. Контроль за деятельностью властей. Основные принципы системного подхода в анализе политики. Понятие «политическая система». Основные теории политических систем. Свойства политической системы. Самовоспроизводство и регулирование политических отношений в обществе. Динамизм и устойчивость политической системы. Факторы, влияющие на ее функционирование. Основные компоненты политической системы. Понятие политического института. Роль и значение институтов в политическом процессе. Основные тенденции функционирования политических систем в условиях демократии. Укрепление институциональных основ демократического политического процесса в России.
Раздел 3. Государство как политический институт: Определения природы государства (патернализм, договорный или насильственный характер, оформление нации, классовость и т. д.). Атрибуты и признаки государства. Концепция внутреннего и внешнего суверенитета как главенства и независимости государственной власти. Функции государства. Государство как организация. Его компоненты. Правовое государство: понятие, основные признаки и пути формирования. Социальное государство и его принципы. Понятие формы государства. Формы политического правления. Монархия и республика. Современные территориальные формы государства и конституционное устройство. Унитарные государства. Федеративное государство и его разновидности. Конфедерация.
Раздел 4. Гражданское общество: Понятие политической партии. Возникновение и основные этапы формирования политических партий. Основные концепции партий Задачи, цели и функции партий. Их место и роль в политической жизни общества. Социальная база партий, ее структура и динамика. Идеологические предпочтения и ориентации. Критерии дифференциации политических партий. Типологии партий М. Дюверже и других ученых.. Нормы внутрипартийной жизни и характер внутрипартийного взаимодействия. Правовая регламентация деятельности политических партий. Понятие «партийная система». Сущность и разновидности партийных систем. Количественные и качественные критерии различения, партий. Однопартийные системы. Двухпартийные системы. Многопартийные системы и их разновидности. Классификация Дж. Сартори.. Классификация партийных систем по типу партий.. Основные тенденции в развитии партий и партийных систем.
Понятие группы интересов. Общие признаки и свойства групп. Теория заинтересованных групп А. Бентли, Д. Трумэна. Современные концепции. Место и роль групп интересов в политическом процессе. Основные политические функции и общественное назначение групп. Представительство разнообразных общественных интересов. Источники и каналы политического влияния групп. Деятельность групп интересов, их тактика. Используемые способы и средства. Формы и характер воздействия на политическую власть и ее представителей. Типология «групп интересов». Проблема корпоративизма и приспособленчества в деятельности групп. Общественное движение как зрелая форма политической активности.
Раздел 5. Политические режимы: Понятие политического режима. Сущность политических режимов, их характеристика по способу и особенностям формирования органов власти, месту и роли органов принуждения и насилия, условиям деятельности политических партий и общественных организаций и т. п. Критерий оценки политического режима Основные компоненты политического режима. Ресурсы политического режима. Классификация современных политических режимов. Характерные черты, признаки, виды и переходные состояния политических режимов. Факторы общественной жизни, определяющие типы политических режимов. Авторитарный режим как исторический и политический феномен. Тоталитарный политический режим. Признаки и характерные черты тоталитаризма. Демократический политический режим.
Раздел 6. Политический процесс: Понятие политического представительства. Основные модели представительства. Исторические формы замещения должностей. Сущность и функции выборов. Основные принципы демократических выборов. Типология выборов. Критерии всеобщего избирательного права: история и современность.
Избирательный процесс и избирательная кампания. Основные участники выборов. Стадии избирательного процесса. Использование новых технологий в политической рекламе и агитации. Роль СМИ. Проблемы финансирования избирательных кампаний. Модели поведения избирателей. Политический абсентеизм. Общая теория избирательных систем. Мажоритарная система (в один или два тура). Пропорциональный принцип и формы пропорционального представительства. Особенности подсчета голосов. Понятие «порога» представительства. Смешанные избирательные системы: модели и ограничители. Политические следствия избирательного порядка: для конфигурации партийной системы, для структуры политических партий, для политической стабильности режима. Политологические законы М. Дюверже. Особенности выборов при различных политических режимах. Роль выборов в развитии демократии. Избирательный процесс в России.
Раздел 7. Люди и политика: Проблема человеческого измерения политики. Особенности личности как субъекта политики. Исторические модели взаимоотношений человека и политики. Понятие гражданственности. Либерально-демократические идеи о правах и политическом участии личности. Политический статус человека. Политическая активность и ответственность. Психологические типы личности и их проявление в политике. Понятие мобильности в сфере политики. Понятия политического поведения, деятельности и участия. Основные подходы к трактовке политического участия. Воздействие на человека существующего политического устройства и политической культуры. Социализирующие факторы. Сущность и признаки политического участия. Факторы и социально-культурная обусловленность политического участия. Типы политического участия. Автономное и мобилизационное участие. Уровни и формы политического участия. Нормативное и отклоняющееся поведение. Политическая мобилизация. Способы достижения политических целей. Виды политического участия и возможности их классификации Политическое участие как условие преодоления политического отчуждения и как деятельное включение в политический процесс. Современный кризис политического участия и возможность его преодоления. Шкала интенсивности участия. Политическая индифферентность и экстремальные формы политического участия. Стихийное и сознательное политическое поведение. Протестное поведение. Экстремизм. Особенности политического участия в переходном обществе (Россия). Понятие и основные концепции политической социализации. Основные концепции социализации. Сущность и особенности политической социализации. Основные способы и механизм политической социализации, ее формы и стадии. Политическая социализация как взаимная ассимиляция личности и политического сообщества, приобретение индивидом общественно значимых качеств и ориентации в отношении политического процесса. Политический контроль как совокупность правил и санкций всего общества или группы. Роль политической социализации в функционировании и развитии политической системы России.
Лидерство и его специфика в политическом аспекте. Идея лидерства в истории политической мысли. Основные подходы и трактовки политического лидерства. Сущность политического лидерства как института власти. Проблема персонализации политической власти. Влияние политического лидера на развитие общества. Основные характеристики политического лидерства.
Раздел 8. Политическое сознание: Понятие политической культуры. Сущность и содержание политической культуры. Основные теоретические подходы и определения. Политическая культура как субъективный контекст политики: совокупность позиций, ценностей, образцов поведения индивида и групп в системе взаимодействия власти и общества. Структура и основные элементы политической культуры. Политические ценности, знания, чувства, установки, символы, нормы и стереотипы поведения. Политический опыт и традиции. Политическая мифология. Механизмы и динамика формирования и развития политической культуры. Политическая культура и политическая социализация. Основные функции политической культуры. Охранительная, адаптационная и инновационная роль политической культуры. Типология политических культур. Многообразие типов и теория «гражданской культуры» (Г. Алмонд, С. Верба). Понятие субкультуры. Элитарная и массовая субкультуры. Особенности политической культуры западного и восточного типов. Российская политическая культура - преемственность и изменения. Идеология как форма политического сознания. Основные подходы к определению понятия «политическая идеология», ее сущность и содержание. Инструментальные трактовки идеологии. Уровни политической идеологии. Идеология и выражение групповых и общественных политических интересов. Идеологическая консолидация общества. Государственная и политическая идеология. Функции идеологии в общественной и политической жизни. Методы идеологического воздействия на различные группы населения. Типологии современных политических идеологий. Основные идеологические течения в современном мире. Либерализм. Консерватизм. Социализм. Анархизм. Радикализм. Экстремизм. Фашизм. Национальные и религиозные идеологии и их роль в политике. Феминизм, экологизм и альтерглобализм. «Левые» и «правые» в современном идейно-политическом спектре. Основные тенденции развития политической идеологии. Процессы идеологизации, деидеологизации и редеидеологизации в мире. Идеология и общечеловеческие ценности. Россия в поисках идеологического самоопределения.
Раздел 9. Международные отношения: Внешняя политика: функции, цели и средства реализации. Понятие национально-государственного интереса и безопасности. Понятие «международные отношения». Специфика и общая характеристика современных международных отношений на разных уровнях Внешнеполитические характеристики современных государств. Потенциал общественных организаций и движений. Роль транснациональных корпораций. Виды и формы международных отношений. Правовые и этические нормы в сфере международных отношений. Принципы мирного урегулирования споров и невмешательства. Методы решения внешнеполитических проблем. Понятие мировой политики. Новая расстановка сил в началеXXI в. Мировой порядок и конфликты. Институты мирового сообщества. Регулирующая роль ООН и других международных организаций. Мировая дипломатия. Роль и место России в мировом сообществе.
4. Основные образовательные технологии.
При изучении дисциплины «Политология» в сочетании с традиционными формами обучения используются следующие активные методы проведения учебных занятий:
лекции-визуализации
лекции - беседы (дискуссии)
разбор конкретных ситуаций
деловые (ролевые) игры
При изучении дисциплины «Политология» используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.
Удельный вес занятий, проводимый в активных формах, составляет 20%, что определяется ФГОС с учетом специфики ООП.
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;
- способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность;
- способности к социальной адаптации;
- способности критически переосмысливать свой социальный опыт.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: - основные направления, проблемы, теории и методы философии; - содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: - формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; - использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; - приемами ведения дискуссии и полемики; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать: - способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
6.Общая трудоемкость дисциплины. составляет 2 зачетных единицы ( 72 ч.).
7.Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет (3 семестр).
х Социология
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».
Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Социология» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальных явлений и процессов, социальной структуры общества, методов социологического исследования; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Социология как наука, структура и уровни социологического знания. Предыстория и социально- философские предпосылки социологии как науки. Классическая западная социология. Современная западная социология. История развития социологической мысли в России. Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни: Общество как система. Мировая система и процессы глобализации. Культура и общество. Личность и общество. Раздел 3. Социальные структуры, взаимодействия и процессы: Социальные общности и группы. Социальные институты и организации. Социальная стратификация и мобильность. Социальные действия, социальный контроль и массовое сознание. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Раздел 4. Эмпирическая и прикладная социология: Социологическое исследование: понятие, виды, программа и выборка. Методы социологического исследования.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-2);
-способности понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);
-способности работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
-способности использовать в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере Профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями (ОК- 14);
-способности к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК- 16);
-способности собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований, необходимые для формирования выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и этическим проблемам (ПК-7);
-способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции социологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и отечественной социологической мысли, основные закономерности взаимодействия человека и общества, взаимосвязи подсистем и элементов общества как социальной системы, типологию обществ, содержание мирового сообщества и тенденции его развития, основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, характеристики социальных структур общества и их видов (социальных общностей и групп, социальных институтов и организаций), характер и динамику социальной стратификации и мобильности в разных типах обществ, содержание и типологию социальных действий и взаимодействий, социального контроля и его механизмов, социальной коммуникации, сущность и виды социальных изменений, их факторы, роли культуры в общественном развитии, социологическое и субъектно-деятельностное понимание личности, содержание социализации и ее основных механизмов, сущность и виды социологического исследования, содержание его программы и выборки, методов;
уметь анализировать современные социальные проблемы, в том числе глобального характера, состояние и динамику развития социальных структур, явлений и процессов, определять тип стратификационной системы и возможности и ограничения социальной мобильности, характеризовать различные социальные действия и взаимодействия, включая массовые, оценивать их социальные последствия, анализировать происходящие в стране и мире социальные изменения, роль в их осуществлении культуры, характеризовать ключевые аспекты социализации личности, оценивать теоретико-методологические основания и методику конкретных социологических исследований, грамотно и корректно интерпретировать их результаты, самостоятельно находить и оценивать качество социологической информации, применять социологические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций и понятий социологической науки, пониманием состояния и динамики развития основных социальных структур, явлений и процессов в современном обществе, методологии, методики и техники конкретных социологических исследований, умением анализировать социальные ситуации и проблемы, навыком приобретения и использования социологических знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в образовательной, профессиональной деятельности и повседневной жизни, обновления
Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (72 академических часа).
Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет (2 семестр).
Составитель. Автор, Хочуев И.Ч.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
МОДУЛЬ МАТЕМАТИКА
1.Математический анализ
Цели дисциплины:
получение базовых знаний по математическому анализу: множества, операции над множествами, функция, предел и непрерывность функции, производная функции, исследование и построение графиков функции, неопределенный и определенный интегралы, функции нескольких переменных, приложения дифференциального исчисления, кратные, криволинейные и поверхностные интегралы, ряды, интегралы, зависящие от параметра, ряд и интеграл Фурье, элементы теории обобщенных функций;
формирование умений и навыков по использованию логического аппарата в процессе обучения;
развитие логического мышления;
получение представления о проблемах обоснования математики;
формирование исследовательских умений общенаучного, специализированного математического и методического характера;
формирование навыков владения современными методами анализа научной и научно-методической литературы.
Задачи дисциплины:
сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и осмысления последующих курсов в блоке математических, информационных и методических дисциплин;
заложить базовые знания, необходимые для осмысления математических, информационных и методических дисциплин;
сформировать навыки математического моделирования мыслительного процесса в различных предметных областях;
способствовать формированию навыков работы с учебной, научной и научно-методической литературой;
сформировать умения применять полученные знания для решения задач;
дать представление о современном состоянии научных исследований в области математического анализа и сопряженных с ней областях знаний.
|
