Конспект урока. Тема: Горючие полезные ископаемые- источники углеводородов
Скачать 155.32 Kb.
|
| МОУ «Мочалищенская СОШ» Звениговского района, РМЭ. Филатова Е.Н. учитель химии 1кв. категории, Ермилова И.С. учитель географии 1кв. категории. КОНСПЕКТ УРОКА. Тема: Горючие полезные ископаемые- источники углеводородов. Тип урока: Интегрированный урок химии и географии для учащихся 10 класса.(2 часа) Цель: обучающая: способствовать знакомству учащихся с составом и способами переработки нефти, применением продуктов нефтепереработки, показать связь топливных отраслей и химической промышленности, способствовать формированию у учащихся восприятие мира, как единого целого. воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, аккуратность, интерес к процессу познания. развивающая: умение работать с учебником, составлять конспект, делать выводы, обобщать, описывать вещества, наблюдать. Форма проведения урока: беседа с учащимися, лабораторная работа. Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый. Оборудование: - пробирки с нефтью и водой на каждый стол; - карточки для закрепления; - карточки со знаками; - карта полезных ископаемых; - конспект урока (схема) каждому учащемуся. - таблица «Способы добычи нефти» ПЛАН УРОКА. 1. Вводная часть- интеграция географии и химии, взаимосвязь отраслей. 2. Характеристика видов топлива. 3. Физические свойства нефти. 4. Основные способы добычи и транспортировки топлива. 5. Страны – лидеры в добыче. ОПЕК. 6. Грузопотоки топлива. 7. Состав и способы переработки нефти. 8. Закрепление знаний. Эпиграф к уроку. « Глядя на мир глазами физика, химика, биолога или географа мы видим лишь разные стороны одного и того же великого целого - природы!» А.Плешаков. Первый урок. 1. Вводная часть (учитель химии). Мир един, все в нем взаимосвязано. Часто одно и то же явление изучается с разных позиций: с биологической, химической, медицинской, математической, экономической и т.д. Сегодня мы предлагаем вам взглянуть на одну из таких проблем с двух сторон: географической и химической. Хотя и ее можно рассмотреть с точки зрения и экономики, и экологии, и математики, и политики и т.д. Тема нашего урока: « Горючие полезные ископаемые – источники у/в». Сегодня мы будем работать по следующему плану (написан на доске). Все выводы и основные положения темы вы будете отмечать в конспекте-схеме урока (раздатки). Приложение №1. Запишите в ней свою фамилию и тему урока. Вопрос: - Какие горючие полезные ископаемые вам известны? Назовите их. Запишите их названия в схему 1 под стрелочками. Обычно на картах каждое полезное ископаемое обозначается каким-либо значком. Ирина Сергеевна вам будет показывать эти значки, а вы вспомните, что каждый из них обозначает. Зарисуйте его под соответствующим ископаемым в схеме 1. 2. Характеристика видов топлива (учитель географии). Вопрос: - Как связаны между собой топливная и химическая промышленность? Чем они занимаются? Заполните схему 2. Вопрос: - Какие три вида топливных полезных ископаемых лидируют в мировой добыче? Почему? Сравните их по экологичности, экономичности, калорийности, агрегатному состоянию. Заполните схему 3 (а). Мировая добыча природного газа стремительно растет, т.к.газ – это экологически более «чистое» топливо, чем нефть и уголь; в мире разведаны огромные запасы природного газа; его дешевле добывать и транспортировать; он имеет высокую калорийность. В нефти свои преимущества: высокая калорийность, дешевизна добычи и транспортировки, нефть – ценное химическое сырье. 3. Физические свойства нефти (учитель химии). Вопрос: - Что же из себя представляет нефть, каковы ее физические свойства? Проведите лабораторный опыт. Рассмотрите выданную вам нефть и опишите ее физические свойства. Запишите ваши наблюдения в схему 4. Вопрос:- К каким последствиям может привести разлив нефти из танкера, например в океане или в море? Физкультминутка. Гимнастика для глаз (учитель географии). 4. Основные способы добычи и транспортировки нефти и природного газа. Работа с таблицей в учебнике географии стр. 115, 116. - Крупные месторождения нефти и газа называют нефтегазовыми базами. - Вспомните крупнейшую базу в России. - Изучите карту № 24 стр. 115 и № 26 стр. 116 в учебнике географии. Заполните схему 3 (б). - Какие страны лидируют в добыче природного газа и нефти? 5. Страны – лидеры в добыче. ОПЕК. Вопрос: - Что такое ОПЕК? Какие страны входят в нее? Каковы цели и задачи этой организации? Ответ: - Установление мировых цен на нефть, контроль за добычей и продажей нефти. Вопрос: - Почему среди стран ОПЕК нет России и США? 6. Грузопотоки топлива (учитель географии). Основные грузопотоки нефти и природного газа в мире. Территориальный разрыв между районами добычи и потребления. Главные районы экспорта и импорта нефти. Работа с картой № 25 стр. 115. Сообщения учащихся. Выводы: 1. Нефть и природный газ имеют значительные преимущества по сравнению с твердым топливом. 2. Нефть – это смесь жидких углеводородов. 3. Мировой лидер в добыче нефти – Саудовская Аравия, природного газа – Россия. 4. Ведущие экспортеры нефти – страны ОПЕК (2/3 мирового экспорта), Мексика и Россия. Второй урок. 7. Состав нефти (учитель химии). Вопрос: - Каков состав нефти? Как вы думаете, можно ли состав нефти выразить одной формулой? Ответ: - Нет, т.к. нефть – это смесь жидких у/в. Действительно, в состав нефти входят жидкие алканы, циклоалканы, арены, природные смолы и полимеры, кислород, азот, серо – содержащие органические вещества. Вопрос: - Как вы считаете, почему в составе нефти отсутствуют непредельные у/в: алкены, алкины и алкадиены? Ответ: - Верно, потому что они активны, легко окисляются и полимеризуются. 8. Способы переработки нефти (учитель химии). Вы теперь знаете страны экспортеры и импортеры нефти. А что делают в этих странах с нефтью, купленной за валюту? Думаю что вы с легкостью сможете объяснить высказывание великого русского химика Д. И.Менделеева: «Сжигать нефть-это все равно, что топить печь ассигнациями!» (ассигнации-деньги). Ответ:- Это невыгодно неэкономично для государства, т. к. гораздо дороже, чем нефть стоят те продукты, которые можно из нее получить. Существует два способа переработки нефти- перегонка (разделение на фракции) и крекинг (расщепление). Фракция - смесь веществ с близкими температурами кипения. На какие же фракции делят нефть? Выпишите из учебника по химии страница 67 и заполните таблицу №1 в раздатке. Работаем в режиме стоя (заменяет физкультминутку) Рассказ учителя об устройстве ректификационной колонны для перегонки нефти (по рисунку в учебнике №21 и №22 на странице 67). Садимся. А теперь заполните схему №5. Выводы: 1) Нефть выгоднее использовать не как топливо, а как сырье. 2)Фракции нефти используются после дальнейшей переработки. 3)Основной принцип работы ректификационной колонны- противоток. 9) Закрепление знаний. Выполнение самостоятельной работы по вариантам. (Учитель географии). Приложение №2. Текст самостоятельной работы Приложение №3 критерии оценивания работы (1-5 вопросы оценка по химии, 6-7 вопросы – оценка по географии). Домашнее задание: химия - прочитать параграф №3 стр.66 ( учебник Г. Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман «химия 10 кл»), География - страницы с 130-132 В. Максакавский «География мира». Приложение №1. Конспект – схема урока ________________________________ Ф.и..уч-ся Тема:______________________________________________________________ С     хема 1.Виды:_____________________________________________________________ Знаки:_____________________________________________________________ Схема 2. Взаимосвязь отраслей. Топливная промышленность Химическая промышленность   Схема 3 а) Преимущества видов топлива.  ___________________ __________________ _________________ ___________________ __________________ _________________ ___________________ __________________ _________________ ___________________ __________________ _________________ ___________________ __________________ _________________ б) Страны – лидеры в добыче: ___________________ ___________________ _________________ ____________________ ___________________ _________________ ____________________ ___________________ _________________ ____________________ ___________________ _________________ ____________________ ___________________ _________________ в) ОПЕК – международная организация стран – экспортеров нефти 1960 г. 12 государств: Алжир, Венесуэла, Габон, Индонезия, Иран, Ирак, Катар, Кувейт, Ливия, Нигерия, ОАЭ, Саудовская Аравия. Цели и задачи:______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Схема 3. 1. Лабораторный опыт. Физические свойства нефти. агрегатное состояние:_______________________________________ цвет:______________________________________________________ запах:_____________________________________________________ плотность:_________________________________________________ растворимость в воде:_______________________________________ растворимость в органических растворителях___________________ 2. Состав нефти:____________________________________________________ __________________________________________________________________ 3   . Способы переработки: ________________________________________________________________________________ 4. Фракция________________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________________ 5. схема 4.
6. Схема 5. Перегонка нефти. а)________________________________________________________________ б)________________________________________________________________ в)________________________________________________________________ температура =_____________________________________________________ п   ротивоток в колонне _____________ __________________________ _____________ Приложение №2 Самостоятельная работа Горючие полезные ископаемые – источники у/в. 1 в. Выберите один или несколько ответов на предложенные вопросы: 1. В состав нефти входят: а) алканы; б) алкены; в) алкины; г) ацетилен; д) арены; е) циклоалканы; ж) природные смолы и полимеры. 2. Какое утверждение ошибочное: а) нефть, газ и каменный уголь – это и топливо, и сырье; б) углеводороды из природных источников чаще применяют как топливо, а не как химическое сырье; в) углеводороды природных источников чаще применяют как сырье для органического синтеза, а не как топливо? 3. Противоток – это принцип действия: а) ректификационной колонны; б) установки каталитического крекинга; в) трубчатой печи. 4. Сжигая углеводородное топливо, мы: а) используем энергию, запасенную древними организмами в результате фотосинтеза; б) используем энергию ядерных реакций, протекавших при формировании Земли. Правильны ли следующие суждения? Если нет, то напишите верные. 5. «Нельзя написать формулу нефти, т.к. она очень сложная». 6. США – мировой лидер в добыче нефти. 7. Добыча природного газа в мире стремительно растет. 8. Саудовская Аравия, Нигерия, Алжир входят в состав ОПЕК. 9. США экспортируют нефть в Западную Европу. 10. На смену нефтегазовому этапу в Т.Э.К. пришел угольный. Самостоятельная работа Горючие полезные ископаемые – источники у/в 2 в. Выберите один или несколько ответов на предложенные вопросы: 1. В трех пробирках: а) нефть + вода; б) нефть + вода + серная кислота; в) нефть + бензол. Нарисуйте – сколько слоев жидкости. Гомогенная ли система? 2. Основной составной частью нефти являются: а) природные смолы и полимеры; б) алканы и циклоалканы; в) непредельные у/в; г) ароматические у/в. 3. Нефть, газ, каменный уголь образовались: а) из первичной углеводород- ной атмосферы Земли; б) из древних живых организмов; в) сформировались в результате реакций воды и карбидов металлов при формировании Земли. 4. Почему нефть не имеет постоянной плотности? Температуры кипения? Верны ли следующие суждения. Если нет, напишите верные. 5. «Фракция – это конечное вещество переработки нефти». 6. Россия – мировой лидер в добыче нефти. 7. Нефть и природный газ в основном потребляются в районах их добычи. 8. ОПЕК – международная организация стран – экспортеров природного Газа. 9. Нефть и природный газ менее калорийны, чем каменный уголь. 10. Алжир экспортирует природный газ и нефть в Италию. Приложение №3 критерии оценивания самостоятельной работы 1-5 вопросы –химия, 5-10 вопросы география.
Горючие полезные ископаемые – источники у/в 2 в. Выберите один или несколько ответов на предложенные вопросы: 1. В трех пробирках: а) нефть + вода; б) нефть + вода + серная кислота; в) нефть + бензол. Нарисуйте – сколько слоев жидкости в каждой из пробирок. Гомогенная ли система? 2. Основной составной частью нефти являются: а) природные смолы и полимеры; б) алканы и циклоалканы; в) непредельные у/в; г) ароматические у/в. 3. Нефть, газ, каменный уголь образовались: а) из первичной углеводород- ной атмосферы Земли; б) из древних живых организмов; в) сформировались в результате реакций воды и карбидов металлов при формировании Земли. 4. Почему нефть не имеет постоянной плотности? Температуры кипения? Верны ли следующие суждения. Если нет, напишите верные. 5. «Фракция – это конечное вещество переработки нефти». 6. Россия – мировой лидер в добыче нефти. 7. Нефть и природный газ в основном потребляются в районах их добычи. 8. ОПЕК – международная организация стран – экспортеров природного Газа. 9. Нефть и природный газ менее калорийны, чем каменный уголь. 10. Алжир экспортирует природный газ и нефть в Италию. 4. Почему нефть не имеет постоянной плотности? Температуры кипения? Верны ли следующие суждения. Если нет, напишите верные. 5. «Фракция – это конечное вещество переработки нефти». 6. Россия – мировой лидер в добыче нефти. 7. Нефть и природный газ в основном потребляются в районах их добычи. 8. ОПЕК – международная организация стран – экспортеров природного Газа. 9. Нефть и природный газ менее калорийны, чем каменный уголь. 10. Алжир экспортирует природный газ и нефть в Италию. Приложение №2 Горючие полезные ископаемые – источники у/в. 1 в. Выберите один или несколько ответов на предложенные вопросы: 1. В состав нефти входят: а) алканы; б) алкены; в) алкины; г) ацетилен; д) арены; е) циклоалканы; ж) природные смолы и полимеры. 2. Какое утверждение ошибочное: а) нефть, газ и каменный уголь – это и топливо, и сырье; б) углеводороды из природных источников чаще применяют как топливо, а не как химическое сырье; в) углеводороды природных источников чаще применяют как сырье для органического синтеза, а не как топливо? 3. Противоток – это принцип действия: а) ректификационной колонны; б) установки каталитического крекинга; в) трубчатой печи. 4. Сжигая углеводородное топливо, мы: а) используем энергию, запасенную древними организмами в результате фотосинтеза; б) используем энергию ядерных реакций, протекавших при формировании Земли. Правильны ли следующие суждения? Если нет, то напишите верные. 5. Нельзя написать формулу нефти, т.к. она очень сложная. 6. США – мировой лидер в добыче нефти. 7. Добыча природного газа в мире стремительно растет. 8. Саудовская Аравия, Нигерия, Алжир входят в состав ОПЕК. 9. США экспортируют нефть в Западную Европу. 10. На смену нефтегазовому этапу в Т.Э.К. пришел угольный. Ответы: Вариант №1 1- а, д, е, ж. 2- в 3- а 4- а 5- нет смесь 6- нет 7- да 8- да 9- нет 10- нет Горючие полезные ископаемые – источники у/в 2 в. Выберите один или несколько ответов на предложенные вопросы: 1. В трех пробирках: а) нефть + вода; б) нефть + вода + серная кислота; в) нефть + бензол. Нарисуйте – сколько слоев жидкости. Гомогенная ли система? 2. Основной составной частью нефти являются: а) природные смолы и полимеры; б) алканы и циклоалканы; в) непредельные у/в; г) ароматические у/в. 3. Нефть, газ, каменный уголь образовались: а) из первичной углеводород- ной атмосферы Земли; б) из древних живых организмов; в) сформировались в результате реакций воды и карбидов металлов при формировании Земли. 4. Почему нефть не имеет постоянной плотности? Температуры кипения? Верны ли следующие суждения. Если нет, напишите верные. 5. «Фракция – это конечное вещество переработки нефти». 6. Россия – мировой лидер в добыче нефти. 7. Нефть и природный газ в основном потребляются в районах их добычи. 8. ОПЕК – международная организация стран – экспортеров природного Газа. 9. Нефть и природный газ менее калорийны, чем каменный уголь. 10. Алжир экспортирует природный газ и нефть в Италию. Ответы: 2 вариант 1- 2-а, б, г. 3-б. 4-смесь. 5-нет. 6-да 7- нет 8- нет 9- нет 10- да Критерии оценивания « 5»- 9-10 заданий «4»-7-8 заданий «3» - 6 заданий «2»- 5 и менее заданий Самоанализ урока учителя химии Филатовой Е.Н. и учителя географии Ермиловой И.С. Урок химии – географии для учащихся 10 класса. Класс академический, средний по силе. Тип урока – усвоение новых знаний и отработка ЗУНов. Цели урока: обучающая: способствовать знакомству учащихся с составом и способами переработки нефти, применением продуктов нефтепереработки, показать связь топливных отраслей и химической промышленности, восприятию мира учащимися, как единого целого. воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, аккуратность, наблюдательность, интерес к процессу познания. развивающая: умение работать с учебником, составлять конспект, делать выводы, обобщать, описывать вещества, наблюдательность. Согласно этим целям подобрали учебный материал по химии и географии на тему: «Горючие полезные ископаемые – источники у/в». Этот материал изучается на обоих предметах. Давая интегрированный урок, экономили учебное время. Содержание учебного материала определило форму организации учебного занятия – беседа, лабораторный опыт, самостоятельная работа с учащимися. Нами была разработана конспект – схема урока для каждого учащегося, в которой учащиеся работали в течении двух уроков. Оборудование для лабораторного опыта, карточки для самостоятельной работы (закрепление знаний), таблица – способы добычи нефти, устройство для перегонки. Метод объяснения в основном объяснительно – иллюстрированный и частично – поисковый, использовались проблемные вопросы. Урок цели достиг, но были и некоторые недостатки: слабо работал стенд к уроку, дети, которые выступали с сообщениями не выходили к доске, не прозвучал национально – региональный компонент. На уроке присутствовало – 13 учителей школы. Их комплексный анализ урока показал, что эффективность урока составляет 69 баллов или 86 %, т.е. урок дан на отлично. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Горючие полезные ископаемые» Оборудование: физическая карта Татарстана, коллекция полезных ископаемых, образцы почв, материал для опытов, карточки с ответами... | | 1. Природными источниками углеводородов являются горючие ископаемые... Природными источниками углеводородов являются горючие ископаемые нефть и газ, уголь и торф. Природный газ состоит главным образом... |
| Тема урока: Песок и глина Какие полезные ископаемые встречаются в нашей области?(известняк, песок, глина, гравий, булыжник, болотная железная руда, торф, минеральные... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: Познакомить с понятием «полезные ископаемые», формировать умение узнавать полезные ископаемые по их основным признакам |
| Реферат по дисциплине: «Окружающий мир» на тему: «Полезные ископаемые» Наша земля хранит множество самых настоящих богатств и сокровищ. Одними из них являются полезные ископаемые. Эти природные богатства... | | Конспект урока по географии учителя Алфёровой Н. В., Гбоу сош №1740... Осмысление (активное получение, осмысление новой информации: маркировка текста, работа с таблицей, просмотр слайдов и графические... |
| «Рельеф Ростовской области» Максимальная и минимальная высоты. Связь рельефа с тектоническими структурами. Антропогенные формы рельефа (курганы, терриконы).... | | Тема урока: Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки Изучить расположение крупных форм рельефа на территории материка, их особенности |
| Тема урока: «Природные источники углеводородов и их переработка» Методическая разработка урока учителя химии моу «сош№13 с уиоп» г о. Электросталт Зарубаевой Н. Н | | Природные источники углеводородов Основные источники углеводородов нефть,природный и попутный нефтяной газы, уголь. Запасы их не безграничны. По оценкам ученых,при... |
| Конспект урока обобщающее повторение по теме: Южная Америка. Географическое... ... | | Конспект урока географии в 7 классе Тема: Рельеф и полезные ископаемые Африки Изучение строения земной коры (эвристическая беседа на основе сравнения физической карты и карты строения земной коры). Презентация... |
| План-конспект урока рельеф и полезные ископаемые Северной Америки Описать по плану реку Южной Америки – р. Амазонка в учебнике (стр. 312 План описания реки);используя атлас и параграф 44 | | Урок-игра по теме: «Природные источники углеводородов» Судья. В открытом судебном заседании слушается дело «Об ответственности природных источников углеводородов перед будущими поколениями... |
| Полезные ископаемые Республики Молдовы По этой причине основные ископаемые на территории республики имеют осадочное происхождение. Наиболее важными из них являются месторождения... | | Конкурс на лучшую методическую разработку среди педагогических работников... Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Горные породы и полезные ископаемые» |
