Занятие 7
А знаете ли вы?
Цель урока: Формирование знаний о процессе «испарение» и его роли для живых организмов, способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся.
Форма урока: Телеревю.
ХОД ИГРЫ: Выбираются из учащихся 4 ведущих. Они приготовляют для своей передачи всю наглядность и продумывают вопросы к предоставленному учителем материалу, рассказывают эмоционально и интересно. Роль учителя: предоставить материал по данной теме, дисциплина в студии, оценка игроков, вручение ордена «Умника».
Сегодня в нашей телестудии записывается ряд передач. Это: «Опыт и ещё раз опыт», «Диалоги о животных», «Клуб кинопутешествий», «Почемучка». Каждый из вас может стать участником этих передач и даже получить приз, если проявить активность. Каждая передача начинается с вопроса. А знаете ли вы? Отвечайте, и орден ваш!
Прошу в студию ведущего программы «Опыт и ещё раз опыт»
А знаете ли вы, от чего зависит процесс испарения? ( Гипотезы выдвигаются студией.) Сейчас мы проверим правильность этого. (Проводятся 4 опыты: от площади поверхности; от температуры; от рода вещества; от конвекционных потоков). Задаёт вопросы.
А сейчас я, ведущий программы «Диалоги о животных». Посмотрим, узнаете ли вы этих животных, а ещё их особенности терморегуляции.
(«ДИАЛОГИ О ЖИВОТНЫХ» На доске закрытые карточки с изображением животного, по мере того как студия угадывает животное, карточку открывают.)
Карточка №1.(верблюд)
Это животное может 2 недели не пить, т.к очень экономно расходует воду. Это животное почти не потеет , даже в сорокоградусную жару. Объясняется это так, тело покрыто густой плотной шерстью, между шерстинками воздух, а он плохой проводник тепла (на спине шерсть в полдень нагрета до 80 градусов, а кожа под ней – лишь до 40). Шерсть препятствует и испарению, стриженные животные потеют значительно больше примерно на 50%. Рот они тоже не открывают т.к испарится много воды. Частота дыхания очень низкая – 8 раз в минуту, чтобы меньше воды уходило с воздухом. Температура тела не постоянна: ночью 34 градуса, а днем 40 – 41. Это очень важно для экономии воды. Жир, находящийся в горбах, когда он сгорает в организме, получается, что из 100г жира – 107г воды. А из всех горбов можно извлечь до полуцентнера воды.
Карточка №2.(кенгуровая крыса)
Этот грызун никогда не пьет. Живет в пустыне Аризона, питается семенами и сухими травами. Почти вся вода, которая имеется в его теле, эндогенная, т.е получается в клетках при переваривании пищи. Опыты показали, что из 100г перловой крупы при переваривании и окислении этот грызун получил воды 54г.
Карточка 3.(пеликан)
Воздушный мешок, этой птицы играет важную роль. В жаркое время с внутренней поверхности воздушного мешка испаряется влага, а организм охлаждается. Поэтому то в жару эти птицы открывают рот.
Карточка №4 (белый медведь)
Мех этого животного тоже интересен. Он белый, с точки зрения энергетики, лучше бы - он был черный. Ведь полярное солнце еле греет, а белый мех лучи его отражает. Но канадские ученые доказали, что природа разумна, и белый мех, что надо. Маскировка хорошая, а ещё волоски меха пустотелые и ультрафиолетовые лучи проходят через них без потерь, а сама шкура черная и лучи поглощаются. Мех расположен по всему телу равномерно, поэтому организм животного прогревается даже снизу.
Излучаемое же им тепло, полностью поглощается густым мехом.
Здравствуйте! Здравствуйте! В эфире передача «Клуб кинопутешествий» и я, её ведущий.
Кадр №1 Отправимся в зону пустынь. Знаете ли вы эти растения (верблюжья колючка, степной люцерн, полынь)? Тонкие листья с широко открытыми устьицами, которые энергично испаряют воду, за счет чего значительно снижается температура листьев. А эти растения (ковыль, перекати-поле, вереск) имеют жесткие кожистые листья. Они могут длительное время завядать. Скручивается лист в трубочку, причем устьица внутри листа, испарение маленькое т. к. площадь мала и устьица скрыта.
А это растение (кактус) – с толстыми мясистыми стволами, листья которого превратились в колючки и устьицы закрыты, поэтому они испаряют мало воды.
Кадр №2 Прерии Северной Америки. Сложное растение, (растение-компас) как будто его сдавили с двух сторон и высушили, как для гербария. Пластинки листьев, особенно отходящих от нижней части стебля, занимают не только вертикальное положение, но и всегда расположены так, что один бок листа направлен к восходу, а другой – к закату. Утром и вечером, когда бывает прохладно и сравнительно светло, листовые пластинки хорошо освещены, но при этом мало нагреваются и не слишком много испаряют воды, а в полдень, когда солнце освещает только края листьев, нагревание и испарение тоже ничтожно. Почему растение-компас? Широкие стороны смотрят на запад и на восток, а вертикальные пластины обращены к северу и югу.
Добрый день, уважаемая студия! Начинаем нашу «Почемучку»!
Знаете ли вы ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА? (5 вопросов от почемучки)
Ответы на вопросы:
Жизнь человека возможна только при температуре тела в пределах 32-43 градуса.
Потеря влаги в размере 6 – 8% от веса вызывает полуобморочное состояние, 10% - галлюцинации, 12% - остановка сердца.
Если окружающая среда имеет температуру выше, чем тело человека, то происходит усиленное потоотделение, за счет этого организм охлаждается. Активное потоотделение – это нагрузка для человека.
Если нормальная температура воздуха, но влажность меньше 40%, то происходит усиленное потоотделение, что приводит к обезвоженности.
Нормальным для человека считается воздух с относительной влажностью от 40- 60%
А теперь подведем итог нашего «Телеревю»!
Победитель получает орден «УМНИКА».
Учитель оценивает каждого в данной игре.
Занятие 8
Физика в походе, у костра, на привале.
Цель урока: В игровой форме дать основы культуры поведения в природе
Форма урока: Познавательная игра.
ХОД ИГРЫ:
Класс делится на 3 команды. Каждая команда получает маршрутный лист (зелёный, красный, синий) и пакет с заданиями. В пакете 8 заданий, и 2 памятки туриста. Задания нужно выполнить в определённой последовательности. После выполнения каждого задания команда получает флажок и передвигается по маршруту, если команда не ответила на задание, она получает штрафное очко. Какая команда придёт первой на турбазу, та и выиграла, при условии, что нет штрафных очков, если есть, то команду ждет ещё испытание. Сколько штрафных очков, столько и дополнительных заданий. Командир команды отмечает на карточке степень участия каждого члена и руководит обсуждением вопросов и заданий.
Маршрутный лист
Маршрутный лист «зелёных»
|
1.Механика
«В природе»
Вопрос № 2
|
2.Звуковая физика
«В природе»
Вопрос № 3
|
3. Эксперимент
«Тепловая физика»
Вопрос № 2
|
4. Механика
«В походе»
Вопрос № 5
|
5. Тепловая физика
«На привале»
Вопрос № 6
|
6. Эксперимент
«Механика»
Вопрос № 3
|
7. Тепловая физика
«В походе»
Вопрос № 5
|
8. Звуковая физика
«В природе»
Вопрос № 4
|
9. Это важно знать!
|
10. Факты!
|
Турбаза
|
Маршрутный лист
«красных»
|
1. Механика
«В природе»
Вопрос № 3
|
2. Звуковая физика
«В природе»
Вопрос № 1
|
3.Эксперимент
«Тепловая физика»
Вопрос № 3
|
4. Механика
«В походе»
Вопрос № 4
|
5. Тепловая физика
«На привале»
Вопрос № 3
|
6. Эксперимент
«Механика»
Вопрос № 5
|
7. Тепловая физика
«В походе»
Вопрос № 4
|
8. Звуковая физика
«В природе»
Вопрос № 5
|
9. Это важно знать!
|
10. Факты!
|
Турбаза
|
Маршрутный лист
«синих»
|
1. Механика
«В природе»
Вопрос № 4
|
2. Звуковая физика
«В природе»
Вопрос № 6
|
3. Эксперимент
«Тепловая физика»
Вопрос № 4
|
4. Механика
«В походе»
Вопрос №2
|
5. Тепловая физика
«На привале»
Вопрос № 7
|
6. Эксперимент
«Механика»
Вопрос № 4
|
7. Тепловая физика
«В походе»
Вопрос № 6
|
8. Звуковая физика
«В природе»
Вопрос № 7
|
9. Это важно знать!
|
10. Факты!
|
Турбаза
|
У учителя в данной игре 3 помощника. Они фиксируют каждый этап пройденный командой. А учитель отмечает на большой карте прохождение маршрута. Игра начинается с походной песни. Листы заданий отпечатаны каждой команде. Для экспериментальных заданий есть необходимое оборудование. В конце маршрута подводится итог игры. Команда победительница поднимает флаг турбазы «ЭКОЛОГ». Получает отличительные значки «турист-мастер».
Задания к данной игре:
Свалка или «клад» на дне реки?
Учеными исследовано дно одной из реки, на участке длиной в 5км. Что они там нашли, судите сами:
14 железобетонных плит,
16 больших труб,
34 куска рельсов,
9 мотков колючей проволоки,
27 изогнутых железных листов,
43 огнетушителя,
31 топор,
18 пил,
112 разных станков,
36 сковородок,
27 утюгов,
108 разных бытовых предметов (котелки, чайники, кастрюли), 2486 разбитых бутылок, 814 стеклянных банок, 2214 консервных банок, и другой мусор.
Предположите, как данные предметы попали на дно реки?
Какие из них самые опасные для живых организмов в реке?
Какие из данных предметов есть у вас в рюкзаке и как вы с ними поступите?
Что бы вы сделали, чтобы данная речка была чистой?
Верно ли данное изречение: «Вода – кровь Земли»?
Мусор, мусор и ещё раз мусор! Как с ним поступает настоящий турист?
Занятие 9
«Мир моими глазами»
Цель урока: Дать возможность самореализоваться, самовыразиться.
Форма урока: творческий отчет.
Ход урока.
Темы, которые может выбрать ученик, вывешиваются заранее, чтобы можно было подумать:
1. какую из них выбрать;
2. выполнить индивидуально или в группе;
3.найти необходимую информацию;
4. в какой форме подать информацию;
5. новизна, актуальность того, что выбрал.
РАБОТЫ, которые предложены учителем на творческий отчёт:
1.Моя экологическая анкета.
Вопросы, которые можно в ней осветить, следующие:
1.Анкетирование - как метод оценки экологической ситуации;
2.Сама анкета;
3.Заказчик этой анкеты;
4.Обработка анкеты;
5. Результаты анкеты;
6.Выход с результатами анкеты к органам власти.
2.Загадки природы.
Познавательные вопросы по теме: испарение, теплообмен, диффузия, смачивание, капиллярность, озоновые дыры, парниковый эффект.
3.Памятка туриста.
4.Исследовательская работа.
5. Проект;
6. Презентация;
7.Прибор;
8.Буклет;
9.Опыт, опыт и ещё раз опыт;
10.Реферат;
11.Доклад.
ОЦЕНИВАЮТ РАБОТУ ГРУППА УЧИТЕЛЕЙ.
КРИТЕРИИ, по которым оцениваются работы:
значимость, актуальность, самостоятельность, оригинальность, полнота и правильность, раскрытие содержания. |
