Тема: Погода и климат
Скачать 78.26 Kb.
|
| Окружающий мир (2-й класс). Тема: Погода и климат. Цели: 1. Научить различать погоду и климат. 2. Познакомить с тремя составными погоды: температура воздуха, ветер, осадки и облачность. Формирование УУД: Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов. 2. Обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Оборудование: кипящая жидкость в сосуде, стекло для конденсации капель, мультимедийный проектор, компьютер. Ход урока: 1. Организационный момент. - Начнём наш урок со слов французского писателя Жана Жака Руссо: «Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо) (слайд 1) -Садитесь, пожалуйста. -Какой урок сейчас? Проверяем готовность. -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? -Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. 2. Актуализация знаний. Повторение. -На прошлом уроке мы начали работу по теме «Погода и климат» ( Слайд 2) -Давайте восстановим в памяти эти знания. Как называется воздушная оболочка Земли? - Почему воздушная оболочка Земли не улетает от планеты? - Для чего она служит ? Её функции? - Вернёмся к понятиям погода и климат. Рассмотрим следующий слайд. На что мы обращаем внимание, когда говорим о погоде? ( Слайд 3) - О чём мы говорили на прошлом уроке? - Что вы уже знаете о температуре? ( измеряется с помощью термометра, термометры бывают воздушные, водные, медицинские, выше 0- это положительная температура, ниже 0- это отрицательная температура) - Что такое ветер? Как он образуется? ( ветер –это движение воздуха, воздух нагревается и поднимается вверх, наверху снова остывает и опускается вниз- круговорот, силу ветра можно определить словами –безветрие, слабый ветер ,умеренный ветер, сильный ветер , ураган ) - Чем отличается ветер в разные времена года? ( летом и весной- тёплый, ласкающий, а зимой и осенью – холодный, пронизывающий). - Молодцы, ребята. Вижу вы все были внимательны на прошлом уроке. 3. Формулирование темы урока. - Посмотрите на слайд и скажите о чём мы должны ещё узнать? ( осадки и облачность, климат) 4. Совместное открытие знаний. (слайд 4)
- Кто из вас может объяснить понятие осадки? Облачность? - Правильно ,ребята. Это атмосферные явления. К атмосферным явлениям ещё относятся…( слайд 5)
- Предлагаю вам послушать сказку о путешествии капельки. Жили-были маленькие капельки воды: одни капельки весело плескались на волнах в море, другие лежали на листьях деревьев, третьи – просто на земле. А вверху светило яркое солнышко. Капельки, греясь лучами теплого солнышка, становились воздушными и могли летать. (Слайд 7) И вот однажды капельки решили полететь к солнцу. Они поднимались все выше и выше. Чем выше капельки поднимались, тем холоднее становился воздух. Капельки мерзли и превращались в маленькие льдинки. Они сбились в кучку и так продолжали подниматься вверх. А снизу к ним в кучку добавлялись новые капельки, и они тоже замерзали. Так получилась туча, которая все росла и росла. (слайд 8) Когда туча стала совсем большой, капелькам трудно было удержаться в туче, и они, сцепив ручки, стали опускаться вниз в виде снежинок. Внизу у земли воздух был гораздо теплее, так как было лето, и маленькие льдинки-снежинки снова превратились в капельки воды. Одни капельки упали в море, реку, другие – на землю, третьи – на деревья. (слайд 9) Через некоторое время, согревшись, капельки снова пустились в путешествие к солнышку и обратно. Но теперь, когда наступила зима, и воздух у земли стал холодным, замерзшие капельки опустились на землю снежинками. (слайд 10) Так на земле происходит постоянный круговорот воды. (слайд11)
- Сейчас мы с вами проведём опыт. Я на стакан с кипящей водой положу стекло. Посмотрите ,что происходит?( пар поднимается наверх, остывает , превращается в капельки и снова падает в стакан). - Что мы сейчас наглядно увидели? (круговорот воды) ДОПОЛНИТЕЛЬНО - А какие виды осадков в знаете? Рассмотрим для этого с. 73 в учебнике. - Когда это бывает?
«Это мы можем» (Дети повторяют движения учителя, сопровождая их словами: «Это тоже я могу».) Кто, скажите, сможет, дети, Повторить движенья эти? Руки вверх я подниму. (Это тоже я могу.) Вправо-влево разведу (Это тоже я могу.) И, как птица полечу. (Это тоже я могу.) Головою поверчу. (Это тоже я могу.) А потом присяду, встану. И нисколько не устану. (Это тоже я могу.) Я попрыгаю немного. (Это тоже я могу.) И пешком пойду в дорогу. (Это тоже я могу.) Если надо, побегу. (Это тоже я могу.) Все на свете я смогу!.
- В атмосферном воздухе всегда содержится вода в виде пара. Он бесцветный и прозрачный , поэтому невидим. Когда в воздухе находится мало пара то иногда в небе можно наблюдать такую картину – безоблачность.(слайд 12) -Откройте учебники на странице 73. Прочитаем данный текст и узнаем, что происходит дальше.( дети читают про себя) ( При охлаждении пар превращается в мельчайшие лёгкие капельки, из которых состоят облака. Покрывая небо, они создают облачность(слайд 13) ) -Дальше что происходит? Читаем, ниже под картинками. (Если облака продолжают охлаждаться, капли тяжелеют и облако превращается в тучу. (слайд14),затем эти капли выпадают на землю в виде осадков. (слайд 15) - Хорошо. Итак, мы совместно узнали о трёх признаках по которым описывают погоду дня. Это – температура воздуха, наличие ветра, облачность и осадки.
- Сейчас поработаем самостоятельно в группах и попробуем определить климат в разное время года в северном умеренном поясе, т.е. там, где мы с вами живём. Это время года суровое, продолжается 5 месяцев – с ноября по март. Морозы могут достигать до - 40° С ,может быть оттепель 0° С, средняя температура около -25°, ветра обычно бывают холодные, может быть ясная безоблачная погода, могут быть облака и снеговые тучи, осадки в виде снега.(зима) Это время года самое короткое , начинается в апреле, обычно к концу апреля снег на полях сходит, в мае обычно устанавливается тёплая погода, распускаются растения, средняя температура около +10°, ветра обычно бывают тёплые, может быть ясная безоблачная погода, могут быть облака и грозовые тучи, осадки в начале этого времени года могут быть в виде снега, а в основном в виде дождя.(весна) Это время года длится 3 месяца. В это время года наиболее жаркая погода. Иногда температура воздуха поднимается до +40°С , средняя температура около +25° С, ветра обычно бывают тёплые, может быть ясная безоблачная погода, могут быть облака и грозовые тучи осадки в виде дождя, иногда бывает град.(лето) Это время года начинается в сентябре, когда бывает обычно ещё солнечно, а в октябре в основном осадки в виде дождя и мокрого снега, холодный ветер, средняя температура около +10°, в ноябре опускается до - 15° С.(осень) - Проверяем. Те характерные признаки, по которым вы определили время года и называется климатом. 5. Применение знаний. - Осень нас радовала солнечными тёплыми днями.( погода) Хотя уже давно должны идти дожди. ( климат) ( слайд 17) - Определим, в каком предложении описывается погода дня, а в каком климат в данное время года. ДОПОЛНИТЕЛЬНО. №1Обычно зимой у нас идёт снег. (климат) А сегодня налетел сильный ветер, небо покрылось тучами и из них полился мелкий дождь. (погода) ( слайд 18) №2 А в этом году апреле ещё шёл снег и мела метель.( погода) Хотя весной тает снег, ярко светит солнце. (климат) ( слайд 19) №3 Лето всегда ждёшь с нетерпением, хочется солнечного тепла, ласкового ветра и озорного дождя. (климат) Но вот уже неделю стоит жара, а дождя всё нет и нет.( погода) ( слайд 20) 6. Итог. - Какие 2 основных вопроса мы ставили перед началом совместной работы? Что мы должны были узнать на уроке? ( что такое осадки и облачность? что такое климат?) -Мы нашли ответы на поставленные вопросы? - Говоря об особенностях сегодняшнего дня, мы имеем дело с погодой. Климат – это характерная (регулярно повторяющееся) смена погодных условий в течение года. Для каждой местности свойственен вполне определённый климат, а погода отдельного дня может приносить сюрпризы. В 2006 году наблюдалось такое явление, что в декабре во Франции стояла такая жара, что многие люди шли на пляж загорать, а в 2007 году в Германии выпал снег в августе. В середине 18 века в Москве выпал снег в июле и пролежал до следующей весны. - На следующем уроке мы будем учиться по определённым признакам предсказывать погоду, а для этого нужно быть наблюдательными каждый день. (оценивание на уроке учителем, учеником работу всего класса) Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 22-23 № 3, 5,6,7. (слайд 21) ПРИЛОЖЕНИЕ №1  Это время года самое короткое , начинается в апреле, обычно к концу апреля снег на полях сходит, в мае обычно устанавливается тёплая погода, распускаются растения, средняя температура около +10°, ветра обычно бывают тёплые, может быть ясная безоблачная погода, могут быть облака и грозовые тучи, осадки в начале этого времени года могут быть в виде снега, а в основном в виде дождя.  Это время года начинается в сентябре, когда бывает обычно ещё солнечно, а в октябре в основном осадки в виде дождя и мокрого снега, холодный ветер, средняя температура около +10°, в ноябре опускается до - 15° С. МКОУ « Юламановская средняя общеобразовательная школа» КОНСПЕКТЫ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ТЕМА: ПОГОДА И КЛИМАТ (2 урок) 2 КЛАСС ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» Учитель начальных классов Сиратова З.Ф. 2013-2014 гг. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Тема урока Кол-во ча-сов Введение новых лексических единиц по теме «Климат и погода» и ее первичное закрепление |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучающая (познавательная): углубление и расширение понятий «климат» и «погода», определение главных факторов, определяющих климат... |
| Паутова Татьяна Григорьевна, учитель начальных классов, мбоу сош... Оборудование: термометр, веер, стороны света, карточки со словами, картинки с изображением облаков | | Самостоятельная работа Лекции Планета Земля: происхождение, эволюция, состав и структура геосфер, климат и погода |
| Календарно-тематическое планирование 8 класс Лексика по теме. Безличные предложения. Прослушать названия стран. Климат и погода в Великобритании и России | | Характеристики урока Уровень образования ... |
| Практическая работа «Изготовление собственной метеорологической станции» «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат» для решения учебных задач по созданию самодельных метеорологических... | | Урок обобщающего повторения. Климат и человек Цель: Обобщение знаний учащихся по теме «Климат Челябинской области, Верхнего Уфалея» |
| Тема: «Погода» Развивающая задача: развивать логическое мышление, воображение, творческие способности учащихся | | Урок по географии в 7классе по теме «Климат Евразии» Рмо учителей географии. На этом рмо тесля Ирина Николаевна, учитель географии мбоу «Ленская сош» подготовила и провела открытый урок... |
| А оказывает ли влияние погода на других людей? Погода не оказывает влияние на наше настроение, работоспособность, здоровье. А также ли обстоит дело у других людей? | | «Озоносфера и ее влияние на климат Земли» «Озоновые дыры»: причины их возникновения и влияние на климат Земли |
| Конспект По теме климат заполнить таблицу в тетради: Климат Южной Америки, заполнить таблицу Подготовиться к проверочной работе по теме «Первые Романовы», параграф 110, с 125 – 130 | | План конспект урока «Великобритания» в 6 классе. Цели урока: Развитие... Развитие навыков аудирования. Now you are going to listen to a story about Professor Carter and his friends. In this story you will... |
| Тема урока: Официальные (географические) и поэтические названия нашего края Мурманской области (явления природы, погода и её составляющие, основные географические и климатические особенности) | | «Климат России» «Сначала мы вместе восхитимся глубокими знаниями – а для этого проведем маленький устный опрос…(звучит тема урока в вопросной форме).... |
