№
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Кол-во часов
|
Виды деятельности
|
№ задания
|
Дата
|
1 четверть (16 часов).
|
|
Природа.
|
|
|
|
|
|
|
1-4
|
Что такое окружающий мир?
Где мы живем? Природа и её изменчивость.
|
Ознакомить детей с понятием «окружающий мир».
Формировать умение составлять небольшой рассказ о чело-веческом обществе, объектах окружающего мира. Дать предс-тавление о том, почему изменяе природа по временам года.
|
2
|
Дидактич игры, вы-полнение индивидуал заданий, работа с учебник и тетрадью.
|
Стр.
2-5
|
|
5
|
Первые «учебн» человека.
|
Уметь наблюдать за природ, видеть связь человека с природ.
|
1
|
|
6-7
|
|
6
|
Вселенная – это космос.
|
Знать понятия «вселенная», «космос», «планета»;
|
1
|
|
8-9
|
|
|
Звёзды, планеты.
|
|
|
|
|
|
7
|
Земля как планета.
|
Знать, что планета Земля – составная часть вселенной; зависимость жизни на Земле от планеты Солнце; Луна – естественный спутник Земли.
Уметь различать планеты от спутников.
|
1
|
Дидактич игры; вы-полнение работы в тетрадях; индивиду-альных заданий; и в парах; работа с кар-той природных зон.
|
10-11
|
|
8
|
Условия, необходимые для жизни на Земле.
|
Знать: от чего зависит жизнь на Земле; каким образом различные явления природы зависят от Луны и Солнца.
|
1
|
|
12-13
|
|
9
|
Значен воды на Земле.
Экология водных простра.
|
Знать значение воды для природы и жизнедеятельности человека.
|
1
|
|
12-13
|
|
10
|
Значение воздуха на Земле. Экология воздушного пространства.
|
Знать, что такое «экология»; о влиянии действий человека на воздух (загрязнен); о роли воздуха для всего живого на Земле.
Иметь представл об экологии и бережном отношен к природ.
|
1
|
|
14-15
|
|
11
|
Разнообразие природы (на примере России и родного края).
|
Знать о разнообр природы России и родн края; о природных зонах; обитателях животного мира России и родного края.
Уметь рассказыв о природе родного края и России; работать с картой прир зон; различ понят «дикие» и «домашние» животн.
|
1
|
|
16-17
|
|
12
|
Живая и неживая природа. Красная книга. Белая книга природы.
|
Знать о живой и неживой природе; о губительной роли человека в исчезновении растительности и животного мира.
Уметь отличать объекты живой природы от неживой.
|
1
|
|
18-20
|
|
13
|
Животные.
|
Знать о классификации животного мира на группы:; об условиях обитания каждого царства животных.
Уметь различ группы животных и об условиях их обитания.
|
1
|
|
21
|
|
14-15
|
Растения. Строение расте-ний. «Чёрный список» Красной книги природы. Комнатные растения.
|
Знать основные части растений; о роли корня в жизнеобеспе-чении растения; о многолетних и однолетних растениях; о вы-мерших видах; о комнатных растениях.
Уметь различ части растен их виды; ухажив за комн растения.
|
2
|
|
22-23
|
|
16
|
Разнообразие растений и животных.
|
Знать о завис-ти животн и растительного мира друг от друга.
Уметь называть животных; отличать растения: дерево, кустарник, трава.
|
1
|
Дидакт игры, индиви-дуальная работа с карточками; в парах
|
24-25
|
|
2 четверть (15 часов).
|
1
|
Народные праздники.
|
Знать об осенних народных праздниках; о народных приметах, связанных с народными православными праздниками.
Уметь рассказать о временах года, народных приметах.
|
1
|
Оформлен классной комнаты для утрени-ка, заучиван стихов, потешек, примет.
|
|
|
|
Развитие Земли.
|
|
|
|
|
|
|
2-3
|
Земная поверхность.
Труд человека.
|
Знать понятие «чернозём».
Иметь представление о том, что необходимо для роста культурных растений; для чего рыхлят землю перед посадкой и во время роста растений; почему землю называют кормилицей.
Уметь ухаживать за растениями; рассказать о профессиях.
|
2
|
Дидакт игры; работа в тетради; с инфор-мац источниками; знак с символами на карте, глобусе; посе-щение краевед музея.
|
27-29
|
|
4
|
Этапы изучения планеты Земля.
|
Иметь представлен о том, откуда люди так много знают, где и что находится на Земле. Уметь работать с энциклопедиями
Знать о роли путешественников; о различных географических энциклопедиях для детей младшего школьного возраста.
|
1
|
|
30-31
|
|
5
|
Глобус – модель Земли.
|
Знать понятие «модель Земли»; название материков, океанов.
Иметь представление о смене дня и ночи.
Уметь находить материки и океаны на глобусе.
|
1
|
|
32-33
|
|
6
|
Географическая карта. Азбука географии.
|
Знать карты: географическую, полушарий, родного края.
Иметь представл о различн населённых пунктах, их обозна-чении на карте.Уметь работать с географическими картами
|
1
|
|
34-35
|
|
7
|
Азбука географии.
|
Знать географические обозначения на карте.
Уметь давать словесн описание земной поверхности по карте.
|
1
|
|
36-37
|
|
8
|
Облик земли постоянно меняется.
|
Иметь представление о причинах изменения облика Земли.
Знать о роли человека в причинах изменения облика Земли.
|
1
|
|
38-39
|
|
9
|
Тепловые пояса.
|
Иметь представление о том, от чего зависит количество солнечного тепла на Земле.
Знать о полюсах; климатич условиях в различн местах Земли.
Уметь находить на глобусе полюса: Северный и Южный.
|
1
|
|
40-41
|
|
10
|
Появление и развитие жизни на Земле.
|
Знать что в Солнечной системе только на Земле есть жизнь; о различных точках зрения о появлении жизни на Земле.
Уметь рассказывать о появлении и развитии жизни на Земле.
|
1
|
|
42-45
|
|
11
|
Древн и современ расте-ния и животные. Экскур-сия в краеведческ музей.
|
Иметь представл о древн и современ растениях и животных.
Знать некоторые названия древних и современных растений и животных.
|
1
|
|
46-47
|
|
12
|
Урок – викторина «Удиви-тельные превращения».
|
Уметь работать в группе и самостоятельно; способствовать развитию памяти, внимания.
|
1
|
Дидактические игры, работа в группах.
|
48-49
|
|
13
|
Растительноядные и хищные животные.
|
Знать о растительноядных и хищных животных.
Уметь делать выводы, анализировать.
|
1
|
|
50-51
|
|
14
|
Обобщение пройденного;.
|
Уметь отвечать на вопросы о ранее изученном материале;
|
1
|
|
|
|
|
Становление человека.
|
|
|
|
|
|
15
|
Древние люди.Человек – собиратель растений.
|
Иметь представление о древнейших людях.
Знать о способах выживания человека в природе.
Уметь развивать любознательность.
|
1
|
Дидакт игры; работа с учебником, тетра-дью; индив работа по карточк; в паре игруп
|
4-7;
14
|
|
3 четверть (19 часов).
|
1
|
Изменения древнего человека. Родовой строй.
|
Знать историю превращения человека в сознательное существо; как труд изменил быт человека.
|
1
|
|
16;
18
|
|
|
2
|
Орудия труда. Кочевники и земледельцы .
|
Знать орудия труда у первобытных людей.
Уметь различать понятия «кочевники», «земледельцы».
|
1
|
|
15;
17
|
|
3
|
Одомашнивание животных.
|
Иметь представление об одомашнивании животных.
Знать названия домашних животных.
Уметь различать понятия «дикие» и «домашние» животные.
|
1
|
|
19-20
|
|
4
|
Окультуривание растений.
|
Знать об истории становл с/ хоз; о выращ культурн растен.
Уметь выращивать и ухаживать за растениями.
|
1
|
|
21
|
|
5
|
Земля рассказывает о себе.
|
Иметь представление об археологии.
Знать понятие «археология».
Уметь связно пересказать услышанное.
|
1
|
|
22-23
|
|
6
|
Общие представл об архе-ологии, палеонтологии.
|
Знать, о роли археолог и палеонтол в изучении становлен человечества, создания орудий труда.
Уметь пересказать, услышанный новый материал.
|
1
|
|
Доп.
М-л
|
|
7
|
Урок-экскурсия в краеведческий музей.
|
Знать, о названии музея и истории появления родного города.
Уметь рассказать о своём городе.
|
1
|
|
Доп. М-л
|
|
8
|
Обобщение пройденного, проверь себя.
|
Уметь связно рассказать по определённой теме.
Знать ответы на вопросы по изученной теме.
|
1
|
|
Доп.
24
|
|
|
Кто мы такие?
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Мы – часть окружающего мира.
|
Иметь представление о множестве людей прожив на Земле.
Знать об изменении жизни людей на Земле
Уметь связно рассказать услышанное.
|
1
|
Дидакт игры; выполн индивид заданий; ра-бота с информац ис-точн; в парах и групп.
|
26-27
|
|
10-11
|
Человеческие расы, национальности.
|
Иметь представление о понятии «раса»;
Знать свою национальность.
Уметь рассказать о национальных традициях.
|
2
|
|
30-31
|
|
12-13
|
Уроки-практикумы. Посадка растений
|
Уметь работать в коллективе.
Знать названия профессий.
|
2
|
|
32-33
|
|
14
|
Семья, происхождение имён, фамилий.
|
Иметь представление об истории происхожд имён и фамил.
Знать о своих корнях (предках).
Уметь рассказать о своей семье, своём имени.
|
1
|
|
Доп.
М-л
|
|
15
|
Природные условия и человек.
|
Знать, как живётся людям в различн климатических поясах.
Уметь различать климатические пояса.
|
1
|
|
28-29
|
|
17
|
Страна, где мы живём.
|
Знать о своей Родине, родном крае, городе.
Уметь рассказать о городе, его достопримечательностях.
|
1
|
|
34-35
|
|
18-19
|
Фотографии моей Родины,.
|
Стремление знать больше о своей Родине.
Уметь рассказать о столице нашей Родины.
|
2
|
|
Доп.
М-л
|
|
4 четверть (14 часов).
|
1-2
|
Заочное путешествие по родному краю.
|
Знать о природе родного края; историческое прошлое и настоящее.
Уметь связно рассказать о родном крае.
|
2
|
Дидакт игры; выпол-нение индивид задан; работа с информ ис-точн; в парах и гру.
|
Доп.
М-л
|
|
3
|
Мы разные по внешнему виду и возрасту.
|
Знать об отличии взрослого человека от ребёнка
Уметь рассказать о взрослом человеке, ребёнке (отличие).
|
1
|
|
30-31
|
|
4
|
Мы живём в разные времена суток.
|
Знать часовые пояса нашей страны и стран мира.
Уметь понимать время суток по часам.
|
1
|
|
36-37
|
|
5
|
Мы живём в разных странах.
|
Знать государства на планете Земля.
Уметь показать по карте ближайших наших соседей.
|
1
|
|
38-39
|
|
6
|
Что вы знаете о своей стране.
|
Иметь представление о карте Российской Федерации.
Знать названия рек, морей, озёр страны; столицы России.
|
1
|
|
40-41
|
|
7
|
Из истории Древней Руси.
|
Знать историю Др Руси; о славянах, кочевниках; былины русского народа
Уметь прочит небольшой отрывок из былины и пересказать.
|
1
|
|
42-43
|
|
8
|
Законы современной жизни.
|
Иметь представление о госуд-ве, президенте, правительстве.
Знать, главу нашего государства; Осн закон страны – Конст.
Уметь пересказать прослушанный материал.
|
1
|
|
44-45
|
|
9
|
Ознакомление с Красной книгой.
|
Знать понятие «экология».
Уметь бережно относиться к природе родного края.
|
1
|
|
34-35
|
|
10
|
Животные и растения наш края, в Красн книге.
|
Знать заповедные места родного края; о Красной книге.
Уметь бережно относиться к животным и растениям.
|
1
|
|
Доп.
М-л
|
|
11
|
Урок-викторина «Лесная сказка».
|
Иметь представление о природе и истории родного края.
Знать стихи о природе.Уметь рассказ об истории края.
|
1
|
|
Доп.
М-л
|
|
12
|
Отдых людей.
|
Знать о значимости отдыха для человека.
Уметь организовывать активный отдых.
|
1
|
|
Доп.
М-л
|
|
13
|
Связь между людьми на планете.
|
Иметь представление о том, как люди на планете друг друга понимают, роли средств массовой информации для человеческого общения и познания окружающего мира.
|
1
|
|
46-47
|
|
14
|
Резервный урок.
|
|
1
|
|
|
|
