3 этап. (2015-2017 г.г.) Заключительный (рефлексивный) этап
Содержание:
анализ деятельности школы по осуществлению на практике мероприятий, направленных на создание организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения.
оценка результатов достижения целей (сравнительное соотнесение замыслов, сформулированных на этапе целеполагания, с появившимися после осуществления деятельности по здоровьесбережению изменениями в соответствии с прогнозируемой личностью ученика и ожидаемыми конечными результатами программы).
корректировка деятельности по здоровьесбережению с целью повышения меры ее соответствия основным установкам, назначенным функциям и нормативам, которые определены на предыдущих этапах.
Прогнозируемый результат:
оформление опыта мониторинга оздоровления;
оформление опыта по необходимым и достаточным условиям для функционирования и дальнейшего развития школы с оздоровительным направлением;
коррекция условий для сохранения здоровья, самоопределения и самосовершенствования всех участников образовательного процесса;
создание методических разработок и авторских программ по реализации механизма совершенствования учебно-воспитательного процесса, соответствующего оздоровительным, интеллектуальным и культурным задачам.
созданы условия перехода школы к ресурсному центру по здоровьесбережению.
Основные направления деятельности школы в рамках программы
1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса
3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства
4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Основные мероприятия реализации программы развития школы.
Направление 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения
Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост школьника и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задача
|
Условия решения поставленных задач
|
1 Обновление содержания школьного образования
|
1. Апробация и внедрение новых УМК в старшей школе по русскому языку и литературе.
2. Конструирование предметов профильного и базового уровней.
3. Разработка системы элективных учебных предметов и курсов по выбору.
4. Повышение квалификации учителей, работающих по новым УМК.
5. Повышение квалификации учителей.
|
2 Внедрение инновационных образовательных технологий
|
1 Апробация современных образовательных технологий: «Образ и мысль», «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории, МХК, литературы.
2 Широкое использование проектной технологии на всех ступенях школы.
3 Поиск апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса в условиях профильного обучения.
4 Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации образовательного процесса в старшем звене и в начальной школе в период перехода на стандарты второго поколения.
5. Использование в образовательном процессе различных форм социальных практик как одного из основных средств, способствующих самоопределению старшеклассника и приобретение им социальных компетенций.
|
3 Совершенствование системы предпрофильной подготовки
|
1 Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей.
2 Совершенствование механизмов комплектования профильных классов, групп.
4 Совершенствование программы психолого-педагогического сопровождения ранней предпрофильной подготовки классов.
5 Развитие механизмов выбора профиля обучающимися с привлечением психологической службы школы и специалистов по профориентации.
|
4 Создание гибкой системы профильного обучения на третьей ступени школы
|
1. Совершенствование программы психолого-педагогического сопровождения профильных классов.
2. Планирование курсов повышения квалификации педагогов по проблемам профильного обучения.
3. Внедрение новых способов стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников и оценивания учебных достижений обучающихся.
4.Решение проблемы перегрузок обучающихся профильных групп, классов.
5. Обеспечение возможности построения школьниками индивидуальных образовательных программ.
6. Развитие связей с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования с целью внесения необходимых изменений в различные формы учебного процесса.
|
5 Внедрение новых способов оценивания учебных достижений обучающихся начальной школы
|
1. Разработка способов оценивания и критериев измерения учебных достижений обучающихся начальной школы.
2. Адаптация новых подходов к оцениванию учебных достижений обучающихся.
|
6. Использование открытого информационного образовательного пространства
|
1. Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий.
2. Внедрение информационных технологий в образовательную практику.
3. Целенаправленная работа по формированию функциональной информационной грамотности обучающихся.
4. Развитие материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.
5. Создание банка программно-методических материалов.
6. Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс школы.
7. Разработка цифровых образовательных ресурсов.
8. Внедрение в практику работы школы электронного журнала:
– подготовка школьной сети для установки программного продукта;
– обучение педагогов школы работе с электронным журналом.
|
Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса
Цель. Достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций обучающихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного современного общества.
Задача
|
Условия решения поставленных задач
|
1 Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей
|
1 Организация курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности.
2 Проведение в рамках школьных методических объединений семинаров по изучению проблем здоровьесбережения, внедрения стандартов второго поколения.
|
2 Совершенствование научно-методической службы школы
|
1. Совершенствование системы внутришкольного контроля, диагностирования проблем.
2. Организация работы «Школы молодого учителя».
3. Организация школьного методического фестиваля.
4. Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита.
|
3 Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях инновационной деятельности
|
1 Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы инновационной деятельности».
2 Разработка и реализация индивидуальных программ инновационной деятельности.
3 Повышение компетентности педагогов в процессе включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу.
4 Консультирование учителей по индивидуальным проблемам исследования.
5 Издание сборников материалов научно-исследовательской и экспериментальной работы.
|
4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя
|
1. Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов
2. Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий всех инноваций экспериментальной работы в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся.
3. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.
4. Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях, знаниях о ЗОЖ и желания использовать их в своей деятельности.
|
5 Внедрение современных образовательных технологий
|
1. Активизация использования технологий проблемного, проектного и игрового обучения.
2. Создание условий для свободного выбора и самореализации обучающихся в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ элективных учебных предметов и курсов по выбору
4 Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъективного опыта ученика.
|
6 Целенаправленное формирование ключевых компетенций
|
1 Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
2. Повышение воспитательного потенциала обучения.
3. Предоставление обучающимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях.
4. Развитие форм детского самоуправления.
|
Направление 3. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в быстроменяющемся современном обществе.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1 Создание службы медико-социально-психолого-педегогического сопровождения учащихся
|
1 Разработка и реализация комплексной программы построения здоровьесберегающей среды школы.
2 Разработка рабочих программ по физической культуре с учетом третьего часа
3. Обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей.
4. Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении.
3 Формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию.
4 Профилактика психофизического здоровья обучающихся.
5. Создание психолого-педагогической поддержки школьников в период адаптации к новым условиям обучения.
6. Осуществление профориентации и профессионального самоопределения с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика
|
2 Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для развития здоровья школьников
|
1. Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
|
3 Внедрение технологий здоровьесберегающей среды в школе
|
1 Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения травматизма и заболеваний, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников.
2 Пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся, их родителей, педагогов.
|
4. Развитие системы спортивно-оздоровительной деятельности в школе
|
1. Разработка спортивно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
2.Разработка паспорта здоровья обучающегося на основе выявления динамики уровня физической подготовленности.
3. Применение соревновательно-игрового метода обучения для развития физических качеств и двигательной активности на всех уроках физической культуры
|
Ожидаемые конечные результаты программы:
Повышение функциональных возможностей организма обучающихся.
Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.
Повышение приоритета здорового образа жизни.
Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.
Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников
Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.
Сокращение травматизма, снижение показателей заболеваемости обучающихся и учителей.
Повышение уровня комфортности всех участников образовательного процесса
Рост процента школьников и учителей, занимающихся в спортивных секциях, физкультурных группах.
Наличие электронной базы данных о здоровье всех участников образовательного процесса.
Рост доли учителей, использующих здоровье сберегающие технологии
Позитивная динамика ценностных ориентаций обучающихся в сторону осознания важности сохранения здоровья как одной из важнейших ценностных ориентаций личности.
Созданы условия для перехода школы в статус ресурсного центра по здоровьесбережению.
Ожидаемые мероприятия-результаты:
№
|
Результаты
|
Критерии оценки
|
Форма проверки, контроля
|
1.
|
Развитие образовательных, здоровьесохраняющих, социальных компетентностей школьников:
Использование знаний об обществе, культуре, здоровье в образовательной и социальной деятельностях
Способность поддерживать свое психическое и физическое здоровье
Умение вести цивилизованный диалог, работать в команде
Умение организовать свою образовательную деятельность, соблюдая здоровьесохраняющие режимы
|
Участие в образовательных, культурных и социальных мероприятиях школы и микрорайона
Ведение собственного паспорта здоровья
Ответственный выбор цивилизованного досуга, будущей профессии и принятия личностных решений
|
Мониторинг (2 раза в год), проводимый учебной, воспитательной, валеологической службами
|
2.
|
Развитие профессиональных компетентностей учителей:
Компетентность в технологиях формирования УУД, развитии способностей обучающихся
Умение создавать здоровьесохраняющие режимы в профессиональной деятельности
Владение новыми информационными и здоровьесберегающими технологиями
|
Ведение своего предмета, используя современные образовательные технологии
Проведение мероприятий, направленных на развитие здоровьесохраняющих режимов школы;
Активное участие в мероприятиях конференциях и конкурсах различного уровня
|
Наличие методических копилок (в том числе электронных) по предметам, воспитательной работе, социальным мероприятиям
Наличие мониторинга здоровья, развития способностей учащихся
Количество учителей, принимающих участие в мероприятиях, конференциях и конкурсах
|
3.
|
Создание системы сохранения и укрепления здоровья, взаимоотношений школьного сообщества и социума в вопросах сохранения здоровья
|
Введение системы здоровьесохраняющих режимов школы
Введение спецкурсов, спецпредметов, факультативов
Создание системы воспитательных мероприятий в школе и на территории
|
Мониторинг учебной и воспитательной деятельностей школы
Мониторинг социальных мероприятий на территории микрорайона, количества обучающихся и родителей, принявших в них активное участие
|
Критерии оценки эффективности работы в МОУ СОШ № 4
по сохранению и укреплению здоровья детей
1
|
Наличие
целостной
системы
формирования культуры
здоровья
обучающихся
|
последовательная и непрерывная система обучению здоровью на различных этапах обучения и воспитания;
интегративный и межведомственный подход к решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья в образовательном учреждении;
высокий уровень санитарно-гигиенической и просветительской работы;
формирование культуры досуга и отдыха.
|
2
|
Наличие здоровьесберегающего образовательного пространства
|
отсутствие перегрузок;
выполнение санитарно-гигиенических нормативов;
использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
воспитание у детей культуры здоровья, т.е. формирование грамотности в вопросах здоровья, практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье.
|
3
|
Организация рационального
питания
|
адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;
сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;
обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.
|
4
|
Медицинское обслуживание
в МОУ СОШ № 4
|
организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов;
профилактические работы;
диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;
пропаганда здорового образа жизни;
обучение гигиеническим навыкам субъектов образовательного пространства.
|
5
|
Сформированность культуры здоровья у педагогического состава
|
профессиональная подготовленность педагогов по вопросам здоровьесберегагащих образовательных технологий
|
6
|
Психолого-педагогические факторы
|
психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;
стиль педагогического общения педагога с детьми;
характер проведения опросов и бесед;
степень реализации педагогом индивидуального подхода к детям (особенно, группы риска);
особенность работы с «трудными» детьми в классе;
состояние здоровья педагогов, их образ жизни и отношение к своему здоровью.
|
7
|
Физическое воспитание и двигательная активность детей
|
занятия активно-двигательного характера – динамические паузы, занятия физической культурой, спортивные праздники, дни здоровья, работа с ослабленными детьми (их частота, продолжительность, виды и формы занятий).
|
8
|
Совместная работа МОУ и родителей
|
привлечение к проблемам МОУ (досуговые мероприятия, тематические консультации, стенды, брошюры).
|
9
|
Отсутствие воздействия неблагоприятных для здоровья детей факторов
|
экологических (экологически чистое питание, аэроклиматические растения, отсутствие патогенности воздушной среды);
антропогенных и техногенных (отсутствие электромагнитных полей и т.п.).
|
10
|
Эффективность работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья детей
|
обоснованные показатели динамики улучшения здоровья детей;
уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья (агрессия, неадекватное поведение во время занятий, частые конфликты со сверстниками и т.п.);
удовлетворенность МОУ детей, родителей и педагогов – комплексностью и системностью работы по сохранению и укреплению здоровья.
|
11
|
Повышение квалификации педагогов
|
самообразование педагогов;
открытые тематические занятия с использованием здоровьесохраняющих технологий;
обучение на курсах повышения квалификации;
обсуждение проблемных вопросов по их разрешению на заседаниях, педагогических советах.
|
Потребность в целевом финансировании Программы
№
|
Объект финансирования
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров
|
40,0
|
40,0
|
40,0
|
40,0
|
40,0
|
3.
|
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.
|
80,0
|
80,0
|
80,0
|
100,0
|
150,0
|
4.
|
Организация и проведение общешкольных мероприятий
|
20,0
|
20,0
|
25,0
|
25,0
|
25,0
|
5.
|
Обеспечение безопасности образовательного процесса.
|
300,0
|
300,0
|
300,0
|
300,0
|
300,0
|
6.
|
Развитие материально-технической базы школы.
|
100,0
|
100,0
|
200,0
|
200,0
|
250,0
|
7.
|
Благоустройство школьной территории (пришкольный участок, спортивный комплекс).
|
20,0
|
20,0
|
500,0
|
200,0
|
200,0
|
8.
|
Модернизация оформления школы.
|
20,0
|
20,0
|
30,0
|
30,0
|
30,0
|
|
Итого
|
580,0
|
580,0
|
1175,0
|
895,0
|
995,0
|
|
