Тематическое планирование
Название раздела
|
Тематическое планирование
|
Деятельность обучающихся
|
Природные и искусственные объекты как совокупности признаков и свойств
|
1 класс (3 часа)
Природа – то, что нас окружает, но не создано человеком. Естественное (природные объекты) и искусственное, сделанное руками человека (изделия). Изготовление стекла из песка, бумаги из древесины, продуктов питания из растений и животных продуктов (мяса, яиц, молока), резины из каучука, одежды из шерсти животных и растительных волокон.
1 класс (5 часов)
Дикорастущие и культурные растения. Части цветкового растения (корень, стебель, лист, плод с семенами). Роль растений в природе и жизни людей.
1 класс (3 часа)
Дикие и одомашненные животные. Роль животных в жизни людей.
|
Различение объектов по признакам, описание (называние признаков) объекта, группировка (классификация), получение опыта наблюдения разнообразных изделий.
|
1 класс (3 часа)
Признаки рассматриваемых объектов (цвет, форма, сравнительные размеры, запах, вкус, пр.). Органы чувств и их работа: глаза (зрение), уши (слух), нос (обоняние), язык (вкус), кожа (осязание).
1 класс (2 часа)
Органы чувств человека и животных. Животные – «чемпионы» по зрению, слуху, осязанию, обонянию, вкусу.
Слабовидящие и слабослышащие люди, их трудности, помощь им других людей.
|
Различение объектов по признакам, описание природных объектов и изделий - называние ощущений, получаемых разными органами чувств, точными словами, получение опыта дифференцировки разнокачественных ощущений.
Децентрация (попытка встать на точку зрения другого) - посмотреть на мир «глазами» животных, слабовидящих и слабослышащих людей.
|
1 класс (7 часов)
Объект как совокупность признаков. Часто встречаемые и хорошо знакомые объекты. Деревья в городе (селе).
Птицы и насекомые, которых можно встретить рядом с домом, домашние животные.
Изделия человека (посуда, мебель, другие предметы быта).
Окружающие люди – работники разных профессий: учитель, врач, художник, программист, дворник, продавец и т.д. Признаки профессий. Значение труда в жизни человека и общества.
Постройки людей: примечательные здания. Примечательные здания родного города (села).
Общественный транспорт в городе и селе. Наземный, воздушный и водный транспорт.
|
Планирование описания. Описание по плану.
Группировка (классификация).
|
1 класс (8 часов)
Объект как совокупность признаков. Новые объекты для наблюдения и описания.
Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы.
Разнообразие грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Пластинчатые и трубчатые грибы. Правила сбора грибов.
Разнообразие зверей и птиц.
|
Сравнение объектов по признаку. Построение ряда объектов (порядковой шкалы) по выраженности признака. Характеристика объекта (указание выраженности признака) по его месту в ряду.
Выявление принципа, положенного в основу ряда, на основе анализа признаков членов ряда.
Нахождение места объекта в ряду.
Группировка объектов по признаку (классификация).
|
2 класс (3 часа)
Свойства материалов (веществ).
Вещество (материал) – то, из чего состоят природные объекты и изделия. Разнообразие материалов. Свойства материалов (твёрдость, прозрачность, упругость, хрупкость и др.), применяемых для изготовления изделий с разными функциями. Примеры веществ и материалов: пищевая соль, сахар, вода, природный газ, пластмасса, металл, дерево, гипс.
|
Практическое исследование свойств материалов. Группировка объектов по признаку (классификация).
|
2 класс ( 4 часа)
Свойства материалов (веществ).
Воздух – смесь газов (водяного пара и других, пока неизвестных газов). Свойства воздуха (весомость, упругость, прозрачность, отсутствие цвета и запаха, движение потоков воздуха вверх при нагревании и вниз при охлаждении, проведение звука, плохое проведение тепла – на основе наблюдений). Ветер – движение воздуха.
Вода – водяной пар, жидкость, снег и лёд. Осадки, их виды. Дождь, снег, град – вертикальные осадки. Роса, иней – горизонтальные осадки. Свойства чистой воды (прозрачность, отсутствие вкуса, запаха, хорошее проведение звука, способность быть растворителем – на основе наблюдений).
|
Практическое исследование свойств воздуха и воды.
|
2 класс (2 часа)
Измерение выраженности признака (свойства). Измерительные приборы (линейка, весы, осадкомер, измерительная шкала Бофорта, палетка для измерения облачности, гигрометр, термометр, пергелиометр, простейший барометр). Меры нестандартные и стандартные.
Погода, ее составляющие (температура воздуха, влажность, облачность, осадки, ветер). Погода в регионе. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
|
Использование условного измерения для оценки силы ветра. Применение шкалы Бофорта.
Конструирование приборов для оценки силы ветра.
Измерение общего количества осадков и их интенсивности. Осадкомер. Использование промокательной бумаги для оценки силы дождя или снегопада.
Оценка облачности с помощью палетки.
Оценка влажности с помощью гигрометров. Конструирование гигрометра.
Измерение температуры воздуха и собственного тела разными термометрами.
Соотнесение значений температуры по разным температурным шкалам (Цельсия, Реомюра, Фаренгейта).
Составление инструкции по работе с прибором.
|
3 класс (. часа) 4 класс (. часа)
Объект как совокупность признаков, выраженных качественно и количественно. Численность группы.
Классный, школьный коллектив. Интересы и общие дела непохожих друг на друга людей.
Здоровый и безопасный образ жизни. Чистота воздуха в школьных кабинетах и дома, чистота помещений. Личная гигиена, закаливание и профилактика заболеваний.
Общие праздничные мероприятия. Поведение во время праздников. Обеспечение безопасности во время общественных мероприятий.
|
Группировка объектов по признаку (классификация). Описание групп с помощью таблиц, столбчатых, площадных и круговых диаграмм.
|
1 класс (8 часов)
Объект как совокупность признаков, выраженных качественно и количественно.
Живые существа нашей планеты: животные, растения, грибы, бактерии. Животные: насекомые, птицы, звери, их отличия. Другие, неизвестные пока животные.
Живые существа, обитающие в морях и океанах. Их разнообразие.
|
Группировка объектов по признаку (классификация).
Характеристика объекта (указание признака/ов) по его месту в классификации и таблице.
Отнесение объекта к группе по наличию у него признака этой группы.
Описание групп с помощью таблиц, столбчатых, площадных и круговых диаграмм.
Работа с информационными источниками.
|
3 класс (4 часа)
Объект как совокупность признаков, выраженных качественно и количественно.
Горные породы (магматические, метаморфические и осадочные). Примеры горных пород и минералов. Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, нефть, природный газ, известняк, мрамор, каменная соль). Полезные ископаемые своего региона (2-3 примера).
|
Группировка объектов по признаку (классификация). Практическое исследование свойств горных пород и минералов. Применение шкалы твёрдости минералов Мооса. Работа с простой определительной таблицей.
Практическое исследование свойств полезных ископаемых.
Тренировка в чтении и составлении таблиц, схем, диаграмм.
|
Объект как совокупность признаков, выраженных качественно и количественно.
Небесные (космические) тела: звёзды, планеты, спутники планет, кометы, метеоры, галактики и др. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла на Земле.
|
Описание небесных тел с помощью таблиц, столбчатых, площадных и круговых диаграмм.
|
4 класс (5 часов)
Объект как совокупность признаков, выраженных качественно и количественно.
Природное сообщество – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ, взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных, животные – распространители плодов и семян растений.
Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение и развитие животных (насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные). Забота зверей о потомстве.
Лес, луг и водоём родного края (названия водоёмов). Растения родного края (не менее 5 примеров с названиями и краткой характеристикой). Животные родного края (не менее 5 примеров с названиями и краткой характеристикой).
Правила поведения в природе.
Профилактика и первая помощь при перегреве.
Профилактика и первая помощь при укусах насекомых и клещей.
|
Описание природных сообществ леса, луга, водоёма родного края с помощью классификаций, схем, таблиц, столбчатых, площадных и круговых диаграмм (на основе наблюдений).
Работа с простой определительной таблицей (растений или животных).
Составление цепей питания.
|
1 класс (2 часа), 3 класс (4 часа)
Объект как совокупность признаков, выраженных качественно и количественно.
Тело человека. Названия частей тела (голова: глаза, нос, рот, уши, веки, брови, темя, затылок, висок; рука: плечо, предплечье, локоть, кисть; нога: бедро, колено, голень, стопа; живот, спина, грудь; пальцы руки: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
Интересные числа, описывающие возможности человеческого тела (пульс, частота вдоха и выдоха, рост, скорость роста в разные периоды жизни, вес, площадь кожи, число зубов, скорость передвижения и пр.). Ощущения (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, вкусовые, температурные, мышечные, болевые) и чувства человека. Общее представление о внутренних органах человека и их работе ( носоглотка, трахея, бронхи, лёгкие – отвечают за дыхание, рот с зубами, желудок, печень, кишечник – за пищеварение, почки за выделение). Места расположения этих органов в теле человека. Гигиена кожи и внутренних органов. Правила здорового питания.
|
Тренировка в назывании частей тела и мест расположения внутренних органов, характеристика ощущений.
Оценка рациона питания.
|
Человек в пространстве
|
3 класс ( 3 часа)
Знакомые маршруты. Дорога в школу и домой, прогулки по району: дороги в магазин, библиотеку, на почту. Безопасность в пути. Светофор, дорожные знаки, правила дорожного движения. Поведение на улице, перекрестках, площадях, игровых площадках.
|
Описание маршрута как последовательности остановок. Различение дорожных знаков.
Моделирование безопасных перемещений.
Составление агитационных плакатов по ПДД.
|
3 класс ( 5 часов)
Направления движения. Стороны горизонта. Солнце и Полярная звезда, как ориентиры при определении направления движения. Местные признаки для определения направления движения (расположение мхов, лишайников и водорослей на стволах деревьев, рост веток у одиноко стоящего дерева, расположение муравейников и др.) Компас.
|
Различение и понимание относительности движения влево и вправо, вперёд и назад. Наблюдение движения Солнца, Луны и звёзд по небосводу.
Определение сторон горизонта по Солнцу, тени, Полярной звезде, местным признакам. Определение нужного направления движения с помощью ориентировки в системе направлений (сторон горизонта). Определение сторон горизонта с помощью компаса. Составление инструкции по работе с прибором.
|
3 класс (3 часа)
Географическая картосхема, условные обозначения. Карта и план. Масштаб.
План класса.
План квартиры. Опасные места в квартире. Основные правила профилактики пожара, правила обращения с газом, электроприборами, водой.
|
Составление плана класса (групповое проектирование).
Составление плана квартиры с указанием опасных мест (газовая плита, электроприборы, розетки, трубопровод, окна, балконы).
Составление плана участка местности.
Рассмотрение разномасштабных картосхем и анализ их применимости для решения разных задач.
Определение расстояния на картосхеме по указанию масштаба.
|
3 класс ( 3 часа)
Туристическая картосхема. Родной край – частица России. Название своего региона. Важнейшие природные объекты и достопримечательности: музеи, театры, спортивные комплексы и др.
Правила поведения на экскурсии.
|
Составление маршрута однодневного похода с помощью туристической картосхемы (определение протяженности маршрута, направления движения, времени движения, числа остановок, составление раскладки).
Освоение правил поведения в природе на экскурсии в парковую зону, в походе.
|
3 класс (2 часа)
Наша Родина – Россия. Достопримечательности России. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы, их история: Красная площадь, Кремль, Большой театр и др. Герб Москвы, расположение на карте.
Крупные города России (Санкт-Петербург, Новосибирск и др.). Достопримечательности Санкт-Петербурга (Зимний дворец, памятник Петру 1 – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.).
|
Тренировка в чтении картосхем. Работа с информационными источниками.
Подготовка устного выступления перед одноклассниками.
|
3 класс ( 3 часа)
Физическая карта России. Граница России. Моря и океаны, омывающие берега России, крупные реки (Волга, Обь, Енисей, Лена), горы (Урал, Кавказ, Алтай), озера (Байкал, Ладога, Онега).
|
Тренировка в чтении картосхем. Работа с информационными источниками.
|
3 класс (1 час)
Россия на политической карте. Страны и народы мира (общая характеристика) Страны-соседи России (3-4), их столицы, народы, национальные символы, традиции, главные достопримечательности.
|
Тренировка в чтении картосхем. Работа с информационными источниками.
|
3 класс (2 часа)
Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Их национальная одежда, еда, традиции (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам. Дружба детей нашего класса – дружба представителей разных народов России.
|
Тренировка в чтении картосхем. Работа с информационными источниками.
Групповое проектирование
| |
