Изучение природы (6 ч.)
|
1
|
Введение. Науки о природе.
|
1
|
|
Урок изучения новых знаний.
|
Знакомство с курсом «Природоведение», его основной содержание. Требования к учащимся на уроках природоведения.
Естественные науки, изучающие тела, вещества, явления природы. Основные науки о природе.
|
Знать естественные науки, объекты их изучения, значение их в познании природы, что изучает каждая из биологических наук
|
Статья учебника, задания в РТ, завести альбом, (свою «Книгу о природе») в который вклеивать интересные статьи из газет и журналов, открытки, рисунки по теме сохранения природы.
|
2
|
Диагностическая работа
|
1
|
|
Комбинированный
|
Входная диагностическая работа проверки знаний учащихся за курс окружающего мира начальной школы.
|
|
Диагностическая работа.
|
3
|
Методы изучения природы (наблюдения, измерения).
|
1
|
|
Комбинированный
|
Различные методы познания природы – наблюдение, измерение. Их использование в практической деятельности. Измерительные приборы и их использование человеком (весы, часы, термометр, палетка, линейка). Увеличительные приборы. Лабораторное оборудование, правила пользования им, соблюдение техники безопасности.
|
Знать методы изучения природы, роль наблюдений при изучении природы, их использование в практической деятельности.
|
Биологический диктант
Статья учебника, задания в РТ
|
4
|
Методы изучения природы (эксперимент). Великие естествоиспытатели.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Различные методы познания природы – эксперимент. Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки: сочетание огромного труда и творческого озарения. Как используются их открытия: во благо человека или во вред? (на примере 1-2 историй конкретных открытий)
|
Знать суть такого способа как эксперимент. Вклад учёных, изучающих природу.
|
Самостоятельная работа
Статья учебника, задания в РТ, записи о естествоиспытателях в тетради.
|
5
|
Оборудование для научных исследований.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Знать увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование, используемое в практической деятельности.
|
Знать увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование, используемое в практической деятельности.
|
Самостоятельная работа
Статья учебника, задания в РТ.
|
6
|
Урок обобщения и контроля знаний по теме: «Изучение природы». Тест.
|
1
|
|
Урок обобщения и контроля знаний
|
Обобщение материала. Тестирование.
|
Контроль, оценки знаний уча щихся.
|
тестовая работа
|
Вселенная (14 ч.)
|
7
|
Как древние люди представляли себе Вселенную.
|
1
|
|
Урок изучения новых знаний.
|
Понятие «Вселенная». Представление древних людей о Вселенной.
|
Знать современное определение Вселенной, как представляли себе Вселенную древние индейцы, шумеры, греки, суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
|
Статья учебника, задания в РТ, подготовить доклад.
|
8
|
Модель вселенной по Аристотелю и Птолемею.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Система мира Аристотеля и Птолемея. Доказательства шарообразности Земли.
|
Знать вклад в науку Аристотеля и Птолемея.
|
Заслушивание докладов. Индивидуальный опрос. Статья учебника, задания в РТ, подготовить доклад.
|
9
|
От Коперника до наших дней.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Система мира Н. Коперника. Показать вклад ученых Галилея, Дж. Бруно в развитие учения Н. Коперника.
|
Знать особенности модели вселенной по созданной польским астрономом Н. Коперником. Заслуги Д.Бруно в развитии взглядов о Вселенной, вклад, внесённый Г. Галилео
|
Тестирование. Заслушивание докладов.
Статья учебника, задания в РТ.
|
10
|
Соседи Солнца.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Состав Солнечной системы. Планеты земной группы и их основные характеристики.
|
Знать состав Солнечной системы, планеты земной группы и их характеристики
|
Письменная самостоятельная работа. Фронтальный опрос.
Статья учебника, задания в РТ, подготовить презентацию об одной из планет.
|
11
|
Практическая работа № 1 «Планеты земной группы и их основные характеристики».
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Состав Солнечной системы. Планеты земной группы и их основные характеристики. Практическая работа № 1 составление таблицы.
|
Знать главное отличие Земли от других планет
|
Просмотр презентаций, выполнение практической работы№1.
Учить по таблице в тетради, подготовить сообщения о Луне.
|
12
|
Луна – естественный спутник Земли (дополнительный материал).
|
1
|
|
Комбинированный
|
Дать понятие спутника, как небесного тела. Луна-спутник Земли и ее характеристики. Спутники других планет.
|
Знать характеристику Луны.
|
Тестирование. Заслушивание докладов.
Учить по тетради, подготовить сообщение.
|
13
|
Планеты – гиганты и маленький Плутон.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Планеты Юпитер, Сатурн, Уран и их основные характеристики. Планета Плутон и ее основные характеристики.
|
Знать характеристику планет-гигантов. Диаметр планет-гигантов по сравнению с Землёй
|
Фронтальный опрос. Заслушивание сообщений. Самостоятельное составление таблицы.
Статья учебника, задания в РТ.
|
14
|
Астероиды. Кометы.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Понятия «астероид», «комета», «метеоры», «метеориты», отличительные черты этих небесных тел. Крупнейшие кометы и астероиды, известные человечеству.
|
Понимать отличие астероидов от комет. Строение кометы. Характеристики астероидов и комет.
|
Тестирование.
Статья учебника, задания в РТ, подготовить сообщения.
|
15
|
Метеоры. Метеориты.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Понятия «метеоры», «метеориты», отличительные черты этих небесных тел.
|
Знать, что собой представляют метеоры и метеориты.
|
Индивидуальный опрос. Заслушивание сообщений. Статья учебника, задания в РТ.
|
16
|
Мир звезд. Солнце.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Первоначальное представление о звездах. Солнце – ближайшая к нам звезда, его размеры и основные характеристики. Показать разнообразие звезд по размерам, цвету, яркости, температуре; их расположение относительно земли.
|
Знать определение «звезда», Сравнительные размеры звёзд
|
Тестирование. Фронтальный опрос.
Статья учебника, задания в РТ.
|
17
|
Созвездия.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Дать понятие созвездия. Научить находить на звездной карте и звездном небе различные созвездия. Разнообразие созвездий, история названий некоторых созвездий, использование созвездий в качестве ориентиров.
|
Знать названия некоторых звёзд и их характеристики.
|
Фронтальный опрос.
Статья учебника, задания в РТ, нарисовать созвездия и написать сообщение из истории названия созвездия.
|
18
|
Галактики. Световой год.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Представления о Галактике, ее возникновении, составе, расстояниях, между звездами, измеряемых с помощью светового года, о множестве галактик во Вселенной, методах их изучения.
|
Знать строение нашей Галактики, о многообразии Галактик.
|
Тестирование. Фронтальный опрос.
Статья учебника, задания в РТ, подготовиться к контрольной работе.
|
19
|
Обобщающий урок по теме: «Вселенная».
|
1
|
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Повтор основных терминов и понятий раздела. Выполнение карточек с заданиями
|
Обобщить и систематизировать материал.
|
Фронтальный опрос, выполнение карточек с заданиями.
Подготовиться к к/р. №1.
|
20
|
Контрольная работа №1: «Вселенная».
|
1
|
|
Урок контроля, оценки знаний уча щихся.
|
Написание теста в форме ЕГЭ
|
|
тестовая работа
|
Земля (18 ч.)
|
21
|
Как возникла Земля.
|
1
|
|
Урок изучения новых знаний.
|
Познакомить с различными гипотезами о происхождении Земли; с учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы.
|
Знать сущность термина «гипотеза», гипотезы о возникновение Земли , современные взгляды.
|
Фронтальный опрос.
Статья учебника, задания в РТ, подготовить сообщения.
|
22
|
Как возникла Земля.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с различными гипотезами о происхождении Земли; с учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы.
|
Знать основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы.
|
Фронтальный опрос. Заслушивание сообщений
Статья учебника, задания в РТ.
|
23
|
Что у Земли внутри.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Познакомить с теорией движения материков – литосферными плитами
|
Знать внутренне строение Земли и её внешние оболочки
|
Тестирование. Фронтальный опрос.
Статья учебника, задания в РТ, творческая работа.
|
