Рабочая программа по предмету «Окружающий мир», 2 класс Рузанова Светлана Валерьевна
Скачать 466.19 Kb.
|
| 13-14 | Повторение изученного по теме «Земля и Солнце». Практическая работа №1. | 2 | Комбинированный | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времен года в родном крае (на основе наблюдений). Ознакомление с понятиями: «количество солнечного тепла», «полярная ночь», «полярный день», «полярная станция», «пояса освещенности» | Знать, что количество солнечного тепла растет от полюсов к экватору; что на Земле есть пять поясов: два холодных, два умеренных и один жаркий. Уметь определять, какие лучи греют сильнее (прямые или косые); сравнивать летние лучи на трех рисунках; объяснять, что такое полярная ночь; описывать зиму и лето на полярной станции; работать с картой полушарий; рассказывать, как различаются зима и лето в родном крае; сравнивать наклон лучей зимой и летом на экваторе; рассказывать о природе жаркого края; называть все пояса освещенности и определять их количество; соотносить изображение природы с поясом освещенности; определять, что бывает и чего не бывает | Беседа по вопросам | С. 64–69, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 15 | Погода и климат | 1 | Комбинированный | Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха. Круговорот воды в природе | Знать, что погоду и климат определяют по температуре воздуха, ветру, осадкам. Уметь рассказывать, какая сегодня погода; сравнивать воздух и пустоту; определять температуру с помощью термометра; объяснять, как возникает ветер; описывать силу ветра; определять виды осадков | Устный опрос | С. 70–74, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 16 | Памятка для путешественника | 1 | Комбинированный | Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха | Иметь представление о предсказании погоды, о том, что погода зависит от климата. Уметь называть признаки улучшения погоды; по рисункам предсказывать погоду на следующий день | Беседа по вопросам | С. 75, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 17 | Правила сбора грибов и ягод. Проверочная работа №4 по теме «Погода и климат» | 1 | Обобщение знаний | Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха. Круговорот воды в природе | Знать изученный материал по теме «Погода и климат». Уметь отвечать на вопросы, анализировать и рассуждать; выбирать одежду для каждого климата; рассказывать, как изменяется количество осадков от полюса к экватору | Проверочная работа (10 мин) | С. 76–77, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 18 | Контрольная работа № 2 по теме «Наша планета» | 1 | Контроль знаний, умений, навыков | Знать изученный материал по теме «Наша планета». Уметь самостоятельно выполнять контрольную работу | Контрольная работа (20 мин) | | | | |||||||||||||
| 2 четверть (14 часов) | |||||||||||||||||||||
| 19 | План и карта | 1 | Комбинированный | Географическая карта. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте | Знать, что такое план местности; как изображают большие предметы на плане. Уметь сравнивать два плана; читать масштаб; измерять по плану длину класса и длину школы; изображать улицу на плане | Индивидуальный опрос | С. 78–80, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 20 | Глобус и карта Практическая работа «План класса» | 1 | Комбинированный | Географическая карта. Части света, материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте (общее представление, расположение на глобусе и на карте). Условные обозначения на карте и глобусе. Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.). Элементарные приемы чтения карты Сравнение глобуса и карты. Названия особых точек и линий на глобусе | Знать, что план и карта – это уменьшенное изображение участков Земли и предметов на ней с помощью условных знаков; что на любой карте север находится наверху. Уметь ориентироваться с помощью карты; читать условные обозначения на карте; сравнивать план и карту; измерять по карте расстояние от Москвы до Нижнего Новгорода с помощью полоски бумаги Знать, что на карте можно изобразить не только участок поверхности Земли, но и всю Землю целиком. Уметь сравнивать глобус и карту; называть особые точки и линии на глобусе; рассказывать о двух способах, с помощью которых можно глобус превратить в карту; использовать в рассказе слова «параллель» и «меридиана» | Устный опрос. Практическая работа «План класса» | С. 81–87, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 21 | Проверочная работа №5 по теме «Глобус и карта» Что изображают на карте | 1 | Комбинированный | Географическая карта. Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения карты (определение суши и воды, высоты и глубины, формы земной поверхности, условных обозначений) Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Определение на глобусе и карте суши и моря, высоты и глубины, различных географических объектов. Сравнение карты и фотографии Земли из космоса. Путешествие Афанасия Никитина в Индию (обзор). Рассматривание и показ на карте пути Афанасия Никитина из г. Твери в Индию | Знать изученный материал по теме «Глобус и карта». Уметь отвечать на вопросы, анализировать и рассуждать; находить на глобусе океан, море, остров, горы, реку и город, показанные на карте Восточного полушария; сравнивать изображение Земли на глобусе и на карте. Иметь представление о «солнечных линиях» на карте и глобусе Знать, что синим цветом на карте обозначают водоемы, зеленым и желтым – равнины, коричневым – горы. Уметь сравнивать карту и фотографию Земли из космоса; пользоваться шкалой высот на картах; сравнивать рисунки различных географических объектов с их изображением на карте; называть каждый объект и основной цвет, которым он изображен; определять по карте направление вниз по склону горы | Проверочная работа (10 мин) Индивидуальный опрос | С. 88–93, отвечать на вопросы Рисунок «Вид из космоса» | | | ||||||||||||
| 22 | Материки и океаны Проверочная работа №6по теме «Материки и океаны» | 1 | Комбинированный | Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Работа по карте: нахождение и показ частей света, материков и океанов. Сравнение расположения и размеров материков, океанов. Растительность и животные, обитающие на том или ином материке | Знать материки (Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка); части света (Европа, Азия, Африка, Австралия, Антарктида, Америка); океаны (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый). Уметь показывать на карте материки и океаны; называть материки и части света, материки, которые пересекаются экватором; сравнивать расположение, размеры материков, океанов Уметь отвечать на вопросы, анализировать и рассуждать; называть животных, обитающих на каждом материке; узнавать по силуэтам названия материков | Беседа по вопросам Проверочная работа (10 мин) | С. 96–103, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 23 | Реки | 1 | Комбинированный | Вода в природе. Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком.). Круговорот воды в природе. Правила безопасного поведения на водоеме в разное время года. Работа по карте: нахождение и показ равнин, гор, рек, озер, морей, океанов. Водоемы, их использование человеком, охрана. Понятие «бассейн реки». Составные части реки и их определение на рисунках (устье, правый берег, левый берег, притоки, русло, исток). | Знать, что река – это постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши; круговорот воды происходит все время, поэтому вода в реке не кончается; что подземные воды постоянно питают реки; реки и ручьи изменяют земную поверхность; реки и озера – источники пресной воды. Уметь находить на рисунке все части бассейна реки (устье, правый берег, левый берег, притоки, русло, исток); определять направление течения реки; описывать круговорот воды в природе; проводить несложные опыты; находить на рисунке русло и долину реки; отличать озеро от реки в природе и на карте; рассказывать, откуда берется вода в реке | Беседа по вопросам | С. 104–109, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 24 | Особенности рек | 1 | Комбинированный | | Уметь сравнивать горную реку с равнинной; рассказывать по рисункам, как реки и озера служат людям, чем различается овраг и балка; объяснять по рисунку, как попадает вода в колодец и в родник, почему склоны балки не размываются | Индивидуальный опрос | С. 110–111, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 25 | Озера | 1 | | Особенности озер (пресные, соленые, проточные, бессточные). Отличие озера от реки. Составление рассказов по рисункам на тему «Как реки и озера служат людям» | дождями; рассказывать по рисункам, определять, в каком поясе находится данная река | | | | | ||||||||||||
| 26 | Экскурсия на водоём | | | Водоемы родного края – названия, краткая характеристика (на основе наблюдений | | | | | | ||||||||||||
| 27 | Равнины | 1 | Комбинированный | Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте, узнавание в природе, на рисунке, карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу в разное время года. Рождение гор, их превращение в равнины. Составление рассказов по рисункам на тему «Как стареют горы». Сравнительная характеристика гор и равнин. Правила безопасного поведения при землетрясении. Сравнение на карте Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин, гор Кавказ и Урал. Составление рассказов о строении вулкана по рисунку | Знать, что на поверхности суши различают горы и равнины. Уметь сравнивать горы и равнины; рассказывать, из чего сложены горы и равнины; называть полезные ископаемые; различать, что бывает в горах или на равнинах; сравнивать две равнины (низменности и возвышенности); рассказывать, где и из чего образуется горючее полезное ископаемое на болотах | Устный опрос | С. 112–115, отвечать на вопросы | | | ||||||||||||
| 28 | Болота и их обитатели | 1 | Комбинированный | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение», 2 класс Рузанова Светлана Валерьевна Примерной программы по учебным предметам фгос ноо, авторской программы Бунеева Р. Н., Бунеевой Е. В. «Литературное чтение», (Образовательная... |  | Конспект урока «Домашние животные. Значение домашних животных в жизни... Федотова О. Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А. Окружающий мир, 2 класс, 2 часть. М.: Академкнига/учебник, 2007 |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает в себя следующие разделы | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... |
| Пояснительная записка окружающий мир. Учитель начальных классов Нуянзина... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от 09. 03.... | | Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 4 класс «Окружающий мир» А. А. Плешакова, входящей в умк «Школа России» Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе | | Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» Мбоу сош №2 г. Тайшета и авторской программы А. А. Вахрушева,, Д. Д. Данилова, А. С. Раутиана, С. В. Тырина «Окружающий мир»,Образовательная... |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,... | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г |
| Рабочая программа по учебному предмету окружающий мир Программа (примерная программа) Окружающий мир авторы: Е. В. Чудинова, Е. Н. Букварёва | | Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования... |
| Плешаков А. А. Окружающий мир 1 класс, М.: Просвещение, 2007 Плешаков... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утвержденной... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 4 класса (далее рабочая программа) Рабочая программа) разработана на основе авторской программы «Окружающий мир» А. А. Плешакова Школа России. Концепция и программы... | | Рабочая программа «Окружающий мир» Учебник: Плешаков А. А. Окружающий мир: 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе,... |
