|
Тема
|
Тема урока
|
Содержание деятельности
|
Кол.
Час.
|
Дата
|
Цель
|
Обязательный минимум
ЗУН
|
Тип урока
|
Методы урока
|
Примечание
|
1.1
|
Вот и лето прошло
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
1.1.1.-1.1.2
|
|
Сезонные изменения в природе
|
Знакомство с учебником. Упражнения в уточнении понимания обращенной речи. Работа по картинке.
Составление рассказа
|
2
|
|
Расширить представления учащихся о признаках осени; познакомить с понятием «ранняя осень».
|
Уметь составлять простые фразы на основе предложенного рисунка.
|
Вводный
|
Словесный, наглядно- иллюстративный
|
|
2.1
|
Школа, пришкольный участок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.1-2.1.2
|
|
Наша школа
(экскурсия)
|
Работа по картинке.
Повторение правил по проведению экскурсии. Наблюдения и знакомство со школой.
Участие в беседе «Наша школа».
|
2
|
|
Уточнить и расширить представление о школе; формировать пространственную ориентировку в школе.
|
Уметь правильно излагать свои мысли, отвечать на вопросы учителя простыми предложениями.
|
Экскурсия
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
2.1.3-2.1.4
|
|
Пришкольный участок (экскурсия)
|
Наблюдение за состоянием погоды. Уточнение о приметах осени. Наблюдения. Упражнения на узнавание, различение.
|
2
|
|
Развитие наблюдательности – наблюдение за изменениями в природе; отработка практических умений по обработке растений.
|
Уметь правильно излагать свои мысли, отвечать на вопросы учителя простыми распространенными предложениями. Называть приметы осени.
|
Экскурсия.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
3.1
|
Дом. Квартира.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3.1.1-3.1.2
|
|
Дом. Квартира.
|
Работа с предметными картинками. Упражнения на узнавание, различение. Составление предложений. Словарная работа. Работа с учебником. Составление предложений.
|
2
|
|
Уточнить и расширить представления о типах домов и квартир и способах подготовки дома и квартиры к холодам; развитие грамматического строя речи.
|
Составление простых распространённых предложений по вопросам учителя. Отличать типы домов (кирпичные, деревянные)
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
4.1
|
Дорога в школу и домой.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
4.1.1-4.1.2
|
|
Дорога в школу и домой.
|
Работа с календарем природы, работа с учебником. Изучение нового. Упражнения в пространственной ориентировке. Упражнения в составлении словосочетаний.
|
2
|
|
Закрепить правила дорожного движения; формировать умение ориентироваться в пространстве с учетом определенных сигналов светофора.
|
Знать правила дорожного движения – переход через улицу. Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя.
|
Комбинированный.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
5.1
|
Сезонные изменения в природе.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
5.1.1-5.1.2
|
|
Сезонные изменения в природе (экскурсия)
|
Наблюдение за состоянием погоды. Уточнение о приметах осени. Наблюдения. Упражнения на узнавание, различение. Беседа по картинке «Осень». Упражнения в словообразовании.
|
2
|
|
Уточнить и расширить представления детей об изменениях в природе; познакомить с понятием «Золотая осень»
|
Уметь наблюдать за изменениями в природе. Правильно отвечать на вопросы учителя.
|
Экскурсия.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
5.1.3-5.1.4
|
|
Золотая осень
|
Работа с календарем природы. Определение темы урока по картинкам. Работа с иллюстрациями. Составление предложений об осени. Составление рассказа.
|
2
|
|
Уточнить и расширить понятие «золотая осень»; формирование умения правильно использовать интонацию для оформления устного высказывания.
|
Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя.
|
Комбинированный.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
6.1
|
Семья.
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
6.1.1-6.1.2
|
|
Семья
|
Работа по картинке «Семья». Составление рассказа «Моя семья» по плану. Упражнения в описании родных по фотографиям. Игра «Вспомни и назови имя и отчество родителей»
|
2
|
|
Уточнить и расширить представления детей о составе семьи и их обязанностях. Активация словаря.
|
Уметь составлять вопросы по картинке. Знать имена и отчества родителей.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
6.1.3-6.1.4
|
|
Семья дома.
|
Упражнения в составлении фразы, словообразовании. Работа по картинке «Члены семьи». Игра с мячом «Назови ласково». Упражнения в составлении предложений. Игра «Чьи предметы».
|
2
|
|
Закрепить представления детей о составе семьи и родственных отношениях внутри неё. Формирование умений моделировать фразу, ставить вопрос.
|
Уметь составлять простые фразы на основе предложенного рисунка.
|
Изучение нового.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
2 четверть.
|
|
Тема.
|
Тема урока.
|
Содержание деятельности.
|
Кол. Час.
|
Дата
|
Цель
|
Обязательный минимум ЗУН
|
Тип урока
|
Методы урока.
|
|
7.1.
|
Деревья.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7.1.1-7.1.2
|
|
Деревья: береза, клен.
|
Упражнения в подборе антонимов. Загадки о деревьях, картинки. Работа с учебником. Составление учащимися рассказов о березе и клене.
|
2
|
|
Уточнить и расширить представления детей о деревьях и их строении; познакомить с особенностями строения березы и клена.
|
Составлять рассказ с помощью наводящих вопросов и с использованием схем.
|
Комбинированный.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
8.1.
|
Овощи
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Овощи: морковь, репа, лук.
|
«Отгадай загадки». Отработка умения задавать вопрос и составлять простое предложение. Упражнения в составлении рассказа по опорному плану. Работа с учебником.
|
2
|
|
Продолжать формировать понятие «овощи» на основе знакомства с особенностями строении и произрастания моркови, репы, лука. Отработка умения задавать вопрос и составлять простое предложение.
|
Уметь задавать вопрос и составлять простое предложение по опорному плану.
|
Комбинированный.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
5.2.
|
Сезонные изменения в природе.
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
5.2.1-5.2.2.
|
|
Поздняя осень
|
Работа с календарем природы. Определение темы урока по загадке. Работа с иллюстрациями. Игра «Узнай лист дерева».
|
2
|
|
Уточнять и расширять понятие «Поздняя осень». Формирование умения составлять совместное описание.
|
Уметь составлять рассказ с помощью наводящих вопросов и с использованием схем.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
5.2.3.
|
|
Итоги осени. (Экскурсия).
|
Наблюдение за состоянием погоды. Уточнение о приметах осени. Наблюдения. Упражнения на узнавание, различение. Беседа по картине «Осень». Упражнения в словообразовании.
|
1
|
|
Развивать наблюдательность школьников на основе анализа природных объектов и определение изменений в природе.
|
Уметь наблюдать за изменениями в природе. Правильно отвечать на вопросы учителя.
|
Экскурсия.
|
Словесный, наглядно- иллюстративный.
|
|
