Рабочая программа по учебному предмету Устная речь для 2 класса
Скачать 300.31 Kb.
|
| 5.2.4-5.2.5 | | Итоги осеним. Первые признаки зимы. | Работа с календарем. Составление рассказа по первому предложению. Работа с учебником. Загадки о зиме. | 2 | | Закрепить понятие «Поздняя осень»; уточнить и расширить представления детей о признаках зимы. Составление совместного описания природы. | Уметь составлять рассказ с помощью наводящих вопросов, а также по первому предложению. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 9.1 | Фрукты. | | | 3 | | | | | | |
| 9.1.1-9.1.2 | | Фрукты: лимон, апельсин. | Анализ предметов и их описание с опорой на демонстрацию натуральных образцов. Рассказ ученика по опорному плану: цвет, форма, размер, вкус и т.п.. Словарная работа, работа с учебником. | 2 | | Расширить представления учащихся о фруктах на основе знакомства с особенностями цитрусовых: лимона, апельсина. | Уметь составлять рассказ по опорному плану. Различать фрукты: лимон и апельсин. | Изучение нового. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 9.1.3 | | Овощи и фрукты (Сравнения) | Упражнения на классификацию предметов. Составление описания по опорным картинкам. Работа с учебником. | 1 | | Закрепить и уточнить понятия «фрукты», «овощи». Формирование умения составлять сравнительный описательный рассказ. | Уметь классифицировать предметы. Составлять описание предмета по опорным картинкам. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 5.3 | Сезонные изменения в природе. | | | 3 | | | | | | |
| 5.3.1-5.3.2 | | Зима. Зимние забавы детей. | Работа с календарем. Ведение в тему. Отгадывание загадок. Работа по картине «Зимние забавы». Отработка умения задавать вопросы. Рассказ учеников по опорам. | 1 | | Расширить представления детей о зимних забавах. Отработка умения задавать вопросы; составлять повествовательный рассказ по опорам. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 5.3.3 | | Сезонные изменения в природе зимой. (Экскурсия). | Наблюдение за состоянием погоды. Уточнение о приметах осени. Наблюдения. Упражнения на узнавание, различение. Беседа по картине «Осень». Упражнения в словообразовании. | 1 | | Развивать наблюдательность школьников на основе анализа природных объектов и определение изменений в природе. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. Называть признаки зимы. | Экскурсия. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 3 четверть. | ||||||||||
| 5.4. | Сезонные изменения в природе. | | | 2 | | | | | | |
| 5.4.1-5.4.2. | | Зима и ее особенности. | Работа с календарем. Участие в беседе по картине «Зима». Изучение нового: составление рассказа с опорой на слова и план, отгадывание загадок о зиме, обобщающий рассказ учителя о зиме. | 2 | | Уточнить представления школьников о признаках зимы. Отработка умения задавать вопросы, составлять повествовательный рассказ. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. Называть признаки зимы. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 10.1. | Одежда. | | | 4 | | | | | | |
| 10.1.1-10.1.2 | | Одежда. | Работа с календарем. Повторение: упражнения в подборе антонимов. Участие в беседе «Признаки зимы». Работа с предметными картинками «Одежда». Работа с учебником. | 2 | | Уточнить представления учеников о видах одежды и способах ухода за ней; активизация словаря. | Уметь составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов. | Комбинированный | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 10.1.3-10.1.4 | | Сезонная одежда. | Повторение. Работа с календарем. Составление рассказа «Как Наташа одевалась». Словарная работа. Работа с иллюстрациями. | 2 | | Уточнить представления учеников об одежде и способах ее использования; развитие навыков связного устного высказывания на основе упражнений в составлении рассказа. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. Знать виды одежды. | Изучение нового. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 11.1 | Обувь. | | | 4 | | | | | | |
| 11.1.1-11.1.2 | | Обувь. Виды обуви. | Участие в беседе «Виды обуви». Упражнения в словообразовании. Игра «Как надо сказать?». Упражнения в моделировании фразы. Работа с учебником. | 2 | | Расширить и уточнить представления детей об обуви. Отработка умения задавать вопросы, составлять повествовательный рассказ. | Уметь задавать вопрос и составлять простое предложение по опорному плану. | Изучение нового. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 11.1.3-11.1.4 | | Сезонная обувь и уход за ней. | Упражнения в словообразовании «Скажи ласково». Игра «Четвертый лишний». Отгадывание загадки. Работа с предметами картинками. Предметно-практическая деятельность. | 2 | | Формировать умение ухаживать за обувью; отработка навыка составления простого предложения. | Уметь составлять простые распространенные предложения. Правильно употребляя формы знакомых слов. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 12.1 | Дикие животные: заяц. | | | 5 | | | | | | |
| 12.1.1-12.1.2 | | Дикие животные: заяц. | Разгадывание загадок. Работа по картинкам в учебнике. Упражнения в образовании и употреблении притяжательных прилагательных (заячья морда, заячьи уши). Участие в беседе с использованием иллюстраций. | 2 | | Уточнить и расширить представления детей о зайце как представителе диких животных. Активация словаря, образование прилагательных. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. Называть диких животных. | Изучение нового. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 12.1.3-12.1.4 | | Домашние животные: кролик. | Упражнения в узнавании и различении. Упражнения в классификации. Работа по картинкам: дикие животные – заяц, рассказ ученика у доски. Отгадывание загадок. Участие в беседе. Работа с учебником. Сравнение кролика и зайца. | 2 | | Расширить представления учащихся о домашних животных на основе знакомства с кроликом. Формировать умение составлять рассказ – описание. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. Называть домашних животных. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 12.1.5 | | Дикие и домашние животные. | Загадка. Участие в беседе. Рассказ учащихся по опорам. Упражнения в сравнительном описании кролика и зайца. Упражнения в составлении предложений. | 1 | | Закрепить знания школьников о диких и домашних животных. Формировать умение составлять развернутую фразу. | Уметь составлять рассказ по опорному плану. Различать диких и домашних животных. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 13.1 | Растения. | | | 2 | | | | | | |
| 13.1.1-13.1.2 | | Комнатные растения: фикус, бегония. | Участие в беседе «Как называются эти цветы?». Рассматривание фикуса и бегонии. Работа по таблице «Уход за комнатными растениями». Работа с учебником. | 2 | | Уточнить представления учеников о комнатных растениях; формировать умение ухаживать за комнатными растениями. | Уметь составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов. | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 5.5. | Сезонные изменения в природе. | | | 2 | | | | | | |
| 5.5.1 | | Сезонные изменения в природе весной. (Экскурсия). | Работа по картине «Весна». Скороговорка. Наблюдения за состоянием погоды, растений, земли и т.д. описательный рассказ учащихся по картине. | 1 | | Развивать наблюдательность школьников за изменениями в природе; отработка навыка диалогической речи. | Уметь участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос. Называть признаки весны. | Экскурсия. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
| 5.5.2 | | Весна- пробуждение природы. | Работа с опорными схемами, календарем природы. Рассказ учащихся о весенней погоде с опорой на схемы. Составление описательно- повествовательного рассказа «Начало весны». | 2 | | Формирование умения составлять описательно-повествовательный рассказ по серии карточек. | | Комбинированный. | Словесный, наглядно- иллюстративный. | |
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... | | Учебному предмету " Православная культура " учителя начальных классов... Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для учащихся 4 класса составлена на основе концепции и программы учебного... |
| Учебному предмету «православная культура» учителя русского языка... Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для 9 класса разработана на основе Учебной программы «Православная... |  | Рабочая программа и календарное планирование По предмету «Устная речь» Нарушения мышления и речи, равно как и всех сто рон психики детей с нарушением интеллекта, обуславливают специфику обучения их русскому... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых... | | Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе |
| Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для 4 класса составлена на основе авторской программы Шевченко Л.... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и икт» Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и икт» для 7 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л. «Информатика... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Восприятие материала на уроке было организовано на слухо-зрительной основе. Для общения с учащимися использовалась устная речь. Дактильная... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 6 класса со сложным дефектом | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена... Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Музыка»,... | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 6 класса... «Средняя общеобразовательная Роговатовская школа с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Рабочая программа по учебному предмету «Хозяйственно-бытовой труд»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог... |
