Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» ( умк «Начальная школа ХХІ века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой)

Скачать 472.06 Kb.

Название	Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» ( умк «Начальная школа ХХІ века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой)
страница	2/5
Дата публикации	16.09.2014
Размер	472.06 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Уроки-обобщения. Древняя Русь (повторение 2 класса); Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года).

Экскурсии. В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведческий (исторический), художественный музеи, на предприятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.

Опыты. Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами.

«Окружающий мир» — предмет особый. Его изучение требует использования нетрадиционных форм организации, усиления роли занятий, которые проходят вне класса (в уголке природы, на пришкольном участке, в парке, музее, физкультурном или игровом зале и пр.).

Программа предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их — оживить знания школьника, которые он получил не только в данном классе, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления, создать стройную картину определенного исторического периода развития нашего государства.

Программа рассчитана на 2013-2014 уч год.

В классе учится 1 ребенок с уровнем обучаемости 7 вида. Так как данный предмет является в основном устным, то ему рекомендуется заниматься на том же уровне, что и другие дети.
Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса.
К концу обучения в третьем классе обучающиеся научатся:

называть (приводить примеры):

тела живой и неживой природы;
планеты Солнечной системы (2-3);
свойства воздуха, воды;
состав почвы;
древние города и их достопримечательности;
имена отдельных руководителей государств, деятелей, просветителей Руси и России (в соответствии с программой);
причины исчезновения растений и животных, отдельных сообществ;

К концу обучения в третьем классе обучающиеся получат возможность научиться:

различать (соотносить):

год, век, арабские и римские цифры;
названия русского государства и их соответствие исторической эпохе;
растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);
животных разных групп (одноклеточные - многоклеточные, беспозвоночные - позвоночные);
приспособления животных к среде обитания;
особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания;
понятия «земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги»;

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

объяснять значение Солнца для жизни на Земле;
объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде;
характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России;
характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных;
раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека;
составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно составленному;
соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке;
характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремёсел, развитие городов);
рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох;
сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;
работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), работать с контурной картой по заданию учителя;
высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

Календарно– тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и темы уроков. Проектная деятельность	Кол-во часов	Характеристика деятельности	Дата проведения		Наглядные пособия и ТСО, ИКТ	УУД
№ п/п		Кол-во часов	Характеристика деятельности	план	факт		УУД
1	Введение. Где и когда ты живёшь?	1	Получат возможность научиться «читать» информацию, представленную в виде схемы. Сравнивать внешность разных людей: выделять черты сходства и различия.			географическая карта	Владеть рассуждением, описанием, повествованием. Ставить учебную задачу и контролировать ее выполнение. Доводить дело до конца. Принимать и удерживать цель задания в процессе его выполнения.
2	Природные тела и природные явления. Солнце - тело неживой природы.	1				презентация «Солнечная система»	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
3	Земля – наш общий дом. Земля – планета солнечной системы. Опыт: Смена сезонов дня и ночи	1	Получат возможность научиться: находить информацию о представлении людей древних цивилизаций о происхождении Земли, об истории возникновения жизни на Земле, о том, как человек исследовал Землю, об истории возникновения карты.			т. «Земля», «Форма земной поверхности»	Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.
4	Земля – наш общий дом. Условия жизни на Земле.	1	Читать текст, самостоятельно находить ответы на вопрос "Почему Солнце является источником тепла?" Проводить опыт, подтверждающий распространение тепла от его источника. Объяснять значение терминов "экватор", "полюс". Характеризовать положение Солнца в разных точках Земли. Работать в группе. Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленными задачами.			«Уроки Кирилла и Мефодия» «Экологическая система-ячейка живой оболочки Земли»	Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
5	Земля – наш общий дом. Солнце – источник тепла и света. Опыт: распространение тепла от его источника.	1				«Уроки Кирилла и Мефодия», «Вещество и энергия»	Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, , иллюстрация и др.)
6	Земля – наш общий дом. Вода - условие жизни на Земле. Опыт: роль света и воды в жизни растения.	1	Характеризовать условия жизни на Земле: воды, воздуха, тела, света. моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствие с поставленной задачей. сравнивать широколиственные, тропические леса и пустыню. Анализировать источники воды на Земле. Называть источники воды, характеризовать различные водоемы.			т. «Водоёмы», слайд-альбом «Вода, которую мы пьём», картина Айвазовского И.К. "Девятый вал"	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
7	Земля – наш общий дом. Воздух - условие жизни на Земле. Опыт: Горение.	1	Характеризовать условия жизни на Земле: воды, воздуха, тела, света. Устанавливать зависимость между состоянием воды и температурой воздуха. Описывать свойства воздуха. Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствие с поставленной задачей. Записывать характеристики погоды в таблице (за несколько дней), используя условные обозначения.			слайд-альбом «Воздух, которым мы дышим»	Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
8	Земля – наш общий дом. Изображение Земли.	1	Обсуждать вопрос, как человек познает мир. Делать вывод, что наука и искусство позволяют человеку познать мир. Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте. Объяснять назначение масштаба и условных обозначений.			Карта, глобус, географическая карта	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
9	Земля – наш общий дом. План и карта . Практическая работа. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради).	1	Находить ответ на вопрос "Зачем нужен план?" Выполнять практическую работу по "чтению" плана и составлению своего плана. Ориентироваться на плане, карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей.			географическая карта, план.	Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
10	Царства природы. Бактерии.	1	Обсуждать проблемный вопрос "Какие живые существа на Земле самые маленькие?" Рассматривать бактерии в электронный микроскоп. Высказывать предположения о полезности/ вредности бактерий. Слушать рассказ учителя и сообщения одноклассников. Читать и обсуждать текст. Делать вывод по прочитанному.				Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом
11	Царства природы. Грибы.	1	Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов Научатся: приводить примеры съедобных и несъедобных грибов, знать правила сбора грибов. Описывать признаки отравлений грибами.			плакат «Грибы нашей местности»	Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
12	Царства природы. Распространение растений на Земле. Значение растений для жизни. Экскурсия в природные сообщества.	1	Научатся: составлять небольшой рассказ о роли природы в жизни человека. Приводить примеры произведений живописи (музыки), посвящённых природе. Приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности). Находить информацию о разнообразии растений родного края, о ядовитых растениях, о том, как предупредить отравлений ими.			т. «Многообразие растений»	Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
13	Царства природы. Разнообразие растений на Земле. Проект. Начало работы над проектом.	1	Классифицировать растения. Читать схему "Разнообразие растений на Земле". Работать в группах: составлять "паспорта" растений. Работать с рубриками. "Этот удивительный мир..." и "Картинная галерея"			презентация	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
14	Царства природы. Растения – живые - организмы. Защита проекта « Разнообразие растений» Опыт " Содержание воды в листе".	1	Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами (практическая работа). Строить схему "Части растения". Работать с рубрикой "Выскажем предположения". Проводить опыт "Листья способны испарять воду"			гербарий, презентации к проектам	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
15	Царства природы. Размножение растений.	1	Проводить несложные опыты по размножению растений. Выполнять практическую работу по выращиванию растения из листа. Работать с иллюстративным материалом. Выполнять задания в рабочей тетради.			коллекция «Семена и плоды»	Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом
16	Царства природы. Распространение плодов и семян.	1	Работать с текстами и иллюстративным материалом учебника. Подготовить плакат "Распространение плодов и семян".			гербарий	Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
17	Царства природы. Растения и человек. Охрана растений. Контрольный урок .	1	Ставит учебную задачу и контролирует ее выполнение. Умеет доводить дело до конца.			Презентация, презентация « Охрана растений»	Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
18	Царства природы. Человек и растения. Растения дикорастущие и культурные	1	Классифицировать растения: дикорастущие, культурные. Находить в разных источниках информацию о культурных и дикорастущих растениях.				Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, , иллюстрация и др.)
19	Царства природы. Как возникло земледелие. Хлеб - всему голова.		Приводить примеры культурных растений в жизни человека. Составлять короткое сообщение по одной из тем "Что дают человеку злаки", "Когда и почему возникло земледелие", "Хлеб - великое чудо земли".				Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
20	Царства природы. Красная книга России.	1	Работать с учебником и рабочей тетрадью. Приводить примеры причин исчезновения растений (на краеведческом материале).				Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Уч, с.
21	Царства природы . Животные – часть природы. Роль животных в природе.	1	Научатся: описывать признаки животного и растения как живого существа. Приводить примеры животных родного края, их цепи питания. Составлять небольшой рассказ о том, как животные воспитывают своих детенышей.			слайд-альбом «Домашние и дикие животные»	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа по учебному курсу «Русскому языку» ( умк «Начальная... Островская средняя общеобразовательная школа Островского района Костромской области		Рабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение» в начальной... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №21 с углублённым изучением отдельных предметов»
	Рабочая программа по курсу математики для учащихся 3 класса рассчитана... «Математика» умк «Начальная школа 21 века» под редакцией профессора Н. В. Виноградовой		Пояснительная записка рабочая программа построена на основе требований... Изучение предмета осуществляется по программе умк «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой. Учебно-методический...
	Рабочая программа по предмету «Окружающий мир», 2 класс Рузанова Светлана Валерьевна Примерной программы по учебным предметам фгос ноо, авторской программы по курсу «Окружающий мир» А. А. Вахрушева (Образовательная...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных... Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы умк «Начальная...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, Образовательной...		Программа «Школа здоровья» для учащихся 1-х классов разработана на... Программы четырёхлетней начальной школы «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой
	Рабочая программа по окружающему миру. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой (Сборник программ к комплекту...		Конспект урока русского языка во 2 классе с использованием икт (... Русский язык: Учеб для 2 кл нач шк. В 2 ч. Ч. 2/ С. В. Иванов- м.: Вентана- граф, 2008
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок составлен составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённого приказом...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования...
	Тематическое планирование уроков литературного чтения в 4г классе «Литературное чтение» в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования, на основе авторской...		Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» боу шмр «Нифантовская... «Окружающий мир» представляет собой интегрированный предмет, в содержании которого отражены идеи сближения и взаимопроникновения...
	Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 4 класс «Окружающий мир» А. А. Плешакова, входящей в умк «Школа России» Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч....		Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» 2 класс Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...

Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» ( умк «Начальная школа ХХІ века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой)

Похожие: