2 класс. Учителя Лунякова Н.Н., Белоусова Е.М.
№
урока
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые
результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
1 четверть (18 ч)
|
Где мы живём? (4 ч)
|
|
|
1
|
Родная страна.
|
Комбинированный
урок.
|
Анализировать информацию, полученную на уроке, делиться своими знаниями.
|
Знание названия нашей планеты, страны
и её столицы, региона,
умение называть свой
адрес в мире. Знание символов России - герба, флага, гимна. Умение оценивать свои достижения.
|
|
|
2
|
Город и село. Наш
дом. Проект
« Родной город».
|
Урок – проект.
|
Сравнение с помощью
фотографий и по личным наблюдениям город и село, формулировать выводы из учебного материала. Подборка материала для проекта, сделать презентацию.
|
Знание понятий «город» и «село», названий строительных
машин, составных
частей экономики, понятий «торговля»,
«гастроном», «культурное учреждение», «образовательное учреждение». Умение отличить город от села.
|
|
|
|
3
|
Природа и рукотворный мир. Что нас окружает?
Наше отношение к окружающему.
|
Изучение нового
материала.
|
Различать объекты
природы и рукотворного мира.
|
Знание, что нас окружают предметы живой и неживой природы.
|
|
|
|
4
|
Наш адрес в мире. Вселенная. Звёзды и планеты.
|
Комбинированный урок.
|
Анализировать схему в учебнике, находить на ней нашу планету, называть известные страны мира.
|
Определять свой «адрес в мире». Называть свой домашний адрес. Сравнивать звёзды и планеты.
|
|
|
|
5
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».
|
Контрольно – обобщающий урок
|
Проверка знаний и умений.
|
Выполнять тестовые задания учебника.
|
|
|
|
Природа (20 ч)
|
6
|
Живая и неживая природа.
|
Урок - исследование.
|
Классифицировать
объекты по существенным признакам.
|
Знание названий времён года, основных
свойств воздуха и воды, общих условий,
необходимых для жизни растений и животных. Умение различать объекты живой и неживой природы.
|
|
|
|
7
|
Явления природы.
|
Урок изучения
нового материала.
|
Определять сезон по
характерным явлениям природы.
|
Знание понятия «явления природы», основных свойств воздуха и воды. Умение различать объекты природы и предметы, созданные человеком.
|
|
|
|
8
|
Что такое погода?
|
Комбинированный
урок.
|
Характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха,
осадков, облачности,
ветра.
|
Знание, понятия «погода», названий времён года, названий осенних месяцев. Умение отмечать погоду в дневнике наблюдений, определять признаки осенних изменений в природе.
Определять температуру воздуха, человека и воды.
|
|
|
|
9
|
В гости к осени.
Экскурсия.
|
Урок - экскурсия.
|
Наблюдать изменения
в живой и неживой
природе, устанавливать взаимосвязи между ними.
|
Знание правил поведения на экскурсии. Умение устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.
|
|
|
|
10
|
В гости к осени. Неживая природа осенью.
|
Комбинированный
урок.
|
Наблюдать изменения
в неживой природе
осенью, рассказывать
об осенних явлениях.
|
Знание признаков осени, название осенних месяцев, основных свойств воздуха и воды, перелётных птиц. Умение устанавливать связи между сезонными изменениями в
живой и неживой
природе.
|
|
|
|
11
|
Звёздное небо.
|
Урок -исследование.
|
Находить на рисунках
знакомые созвездия,
моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.
|
Знание понятий «звёздное небо», «созвездие». Умение
работать с картой звёздного неба, решать практические задачи с помощью наблюдений.
|
|
|
|
12
|
Заглянем в кладовые
Земли. Знакомство с горными породами и
минералами.
|
Урок - практика.
|
Исследование с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать правила.
|
Знание понятий «горная порода» и «минерал», названий и отличие горных пород от минералов. Умение различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.
|
|
|
|
13
|
Про воздух и про воду.
|
Комбинированный
урок.
|
Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.
|
Знание основных свойств воздуха и воды, общих условий,
необходимых для
жизни растений и животных. Умение определять свойства воздуха, температуру воздуха и воды. Знание, чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья; знание 2-3 растений занесённых в красную книгу. Умение
определять растения.
|
|
|
|
14
|
Какие бывают растения?
|
Урок - практика.
|
Установление по схеме различия между группами растений,
классифицировать растения, приводить примеры растений своего
края.
|
Знание основных
свойств воздуха и воды, общих условий,
необходимых для
жизни растений и животных. Уметь определять температуру,
свойства воздуха.
|
|
|
|
15
|
Какие бывают животные?
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с разнообразием животных, выступление с сообщениями. Сравнение животных по строению тела и местом его обитания.
|
Знание общих условий,
необходимых для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными; знать 2-3 животных, занесённых в Красную книгу. Умение раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных; приводить 2-3 примера.
|
|
|
|
16
|
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и
животного мира.
|
Комбинированный
урок.
|
Моделирование изучаемых взаимосвязей,
выявление роли человека в сохранении или
нарушении этих взаимосвязей.
|
Знание понятия «невидимые нити в природе». Умение
устанавливать взаимосвязи.
|
|
|
|
17
|
Дикорастущие и культурные растения.
|
Урок - практика.
|
Сравнение и различие
дикорастущих и культурных растений; находить и обсуждать
новую информацию.
Формулирование выводов.
|
Знание дикорастущих
и культурных растений. Умение делить все растения на культурные и дикорастущие; различать части растений; отображать их на рисунке. Умение оценивать воздействие человека на природу.
|
|
|
|
2 четверть (14 ч)
|
|
18
|
Дикие и домашние
животные.
|
Комбинированный
урок.
|
Сравнение и различие
диких и домашних
животных; моделирование значения домашних
животных для человека. Формулировать выводы. Работа в парах.
|
Знание общих условий
для жизни животных,
особенности внешнего
вида животных и растений, особенности ухода за домашними
животными. Умение
раскрыть особенности
внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.
|
|
|
|
19
|
Комнатные растения.
|
Урок - практика.
|
Узнавать комнатные
Растения на рисунках; оценивать роль комнатных растений для физического и психологического здоровья человека.
|
Знание особенностей
выращивания растений. Умение выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.
|
|
|
|
20
|
Животные живого уголка.
|
Урок - практика.
|
Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними.
|
Знание представителей
живого уголка, правил
ухода за животными
живого уголка.
|
|
|
|
21
|
Про кошек и собак.
|
Урок - практика.
|
Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека.
|
Умение называть самые редкие породы кошек и собак, характеризовать условия жизни кошек и собак.
|
|
|
| |
