Методические материалы в помощь педагогам Вологда, 2007
Скачать 3.2 Mb.
|
| Тема: «Занятие по профилактике курения 5-6 класс» Цель: 1. Пропаганда ЗОЖ. 2. Развитие коммуникативных навыков общения. Задачи:
Материал: Столы, бумага, карандаши, таблицы анатомического расположения органов дыхания, пластиковая бутылка, вата, пинцет, плакаты с изображением курящих людей. Ход занятия. I. Вступление Задачи: .- Настрой на работу - Сообщение целей и задач работы. Дети и родители рассаживаются в круг. На доске развешаны плакаты с изображением курящих людей; Ведущий приветствует всех присутствующих, называет тему занятия, объясняет причину, цели и задачи. Время: 5 минут
Задачи: - Сплочение - Настрой на работу Все участники встают в круг и по очереди называют номер по порядку 1, 2, 3…. Нельзя называть номера по порядку рядом стоящим людям, нельзя произносить одно и тоже число одновременно с кем-то. При допуске ошибки, игра возвращается к началу. Расчет сопровождается какими-то движениями. Время: 10 минут. III. Упражнение «Курение» Задачи: - Анализ причин курения - Осознание влияния никотина на внутренние органы С помощью некоторой считалки разделить присутствующих на группы по 4-6 человек. (Лучше, если родители и дети в группах не будут смешаны; это позволит детям быть менее скованными и проявить свою активность). Ведущий предлагает посмотреть картинки или слайды, где изображены курящие люди (Вид их не всегда вызывает уважение). Задание: сначала индивидуально, затем обсуждение в группе. Подумать, какие причины заставляют людей брать сигарету. На обсуждение дается 8 – 10 минут. Время: 20 минут. III. Упражнение «Дыхание» Задачи: - Ознакомление со строением и работой дыхательного аппарата. - Краткое объяснение работы дыхательного аппарата человека (с использованием таблицы). Дать возможность детям сделать несколько глубоких вдохов и выдохов, чтобы они «почувствовали» работу своих легких. С помощью пластиковой бутылки, ваты, сигареты смоделировать «курильщика». (Данное помещение должно иметь открывающееся окно). После демонстрации дать время всем рассмотреть результаты эксперимента. Обсуждение: - Дети должны сделать самостоятельный вывод, что произошло с «легкими» после выкуренной сигареты. (Необходимо закрепить негативное отношение к процессу курения. При этом учитель поясняет, какие последствия ожидают заядлых курильщиков – кашель, отдышка, серый цвет кожи, болезни легких и т.д.) Время: 10 минут IV. Работа в группах. Задача: 1. Научить детей увидеть реальные пути отказа без ущемления своей самооценки, своего общественного статуса. Одна группа должна найти аргументы и уговорить покурить, а другая старается найти доводы отказа. Обсуждение. Время: 10 минут. V. Работа в группах. Нарисовать портрет курильщика. Обсуждение: Почему он изображен именно таким? Время: 5 минут VI. Работа в группе Вспомнить и записать, какие марки сигарет знают. Выигрывает та команда, которая меньше всех назвала. Время: 5 минут Литература
Тема: «Вредные привычки. Понятие группового давления». (для учащихся 3-4 классов) (Разработала Кузнецова Е. В. , МОУ Бекетовская средняя общеобразовательная школа, Вожегодский район) Цели :
Задачи :
Материал: Ход занятия.
Упражнение проводится в парах. Один сжимает руку в кулак, другой старается разжать его. Задание : любыми способами, но без применения физической силы заставить разжать кулак (вариант : уговорить пересесть на другой стул, поменяться местами/. Обсуждение: - К каким способам прибегали те, кто пытался заставить разжать кулак? (Ребята по кругу называют способы, а ведущий записывает их на доске). Такие попытки заставить другого человека что- либо сделать без объяснения истинных причин, а лишь путем обвинений, лести, ссылок на других людей и т.п. называется давлением. Особенно трудно сопротивляться давлению со стороны группы людей, то есть групповому давлению, так как человек обычно стремиться быть членом какой-то группы, соответствовать нормам и ценностям этой группы. Давайте постараемся узнать друг друга лучше.
/Дети садятся на места/. Я буду задавать вопросы, а вы одним словом отвечайте:
Давление- это, когда тебя заставляют что-то такое, чего ты не хочешь.
/Проводится обсуждение этих видов группового давления/. - Мы рассмотрели основные виды давления, и вы поняли, что с таким явлением нам часто приходится сталкиваться в жизни. Мы довольно часто не можем противостоять ему, и уступаем, хотя вовсе не желаем этого. Такое явление в психологии получило название конформизма. Конформизм- это склонность человека уступать психологическому давлению вопреки своему мнению, менять свое мнение под давлением группы. Одна из разновидностей давления- подражание окружающим, психическое заражение («стадное чувство»). В толпе человек может делать то, что никогда бы не стал делать в одиночку. Человек при этом как бы заражается эмоциями толпы (например, ситуация паники).
Очень важно уметь распознать ситуацию, когда на тебя пытаются воздействовать разными способами группового давления. Ваша задача- определить, какие виды группового давления использовались. Представьте себе, что в классе есть ученик, который не желает петь. Но вы сговорились заставить его петь. Карточки по группам.
Обратите внимание, каким способом заставляют ученика петь. На доске : способы давления:
Трудно ли было ученику отказать? Как же он все-таки отказывался? Я предлагаю вам некоторые формы отказа. Нет! (Объяснение причины). Нет! (Предложение чего-то другого). Нет! Не буду! Не хочу! Уйти в сторону. Сделать вид, что не слышал. Мы узнали способы давления и некоторые формы отказа. Очень важно уметь их применять в тех ситуациях, когда на вас оказывают давление. 5. Отработка навыков отказа от нежелательного действия. Давайте попробуем потренироваться в отработке навыков отказа и противостояния групповому давлению. Предложение ситуаций:
После разыгрывания ситуаций отказа каждым добровольцем, необходимо провести обсуждение с группой по следующим вопросам:
«Какие черты личности помогают противостоять групповому давлению?» А как вы думаете, какие качества человека могут помочь сопротивляться групповому давлению? Выводы:
Теперь давайте все по кругу скажем, что на этом занятии для вас оказалось полезным. А может быть кому- нибудь что-то показалось неправильным или обидным? Каждый может говорить около минуты или просто сказать несколько слов. Итог : Думаю, наше занятие прошло не зря, и вы не растеряетесь, если окажетесь в трудной ситуации. Литература 1. Наглядно-методическое пособие «Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании». – М.: Центр «Планетариум», 2002г. 2. Журнал «Начальная школа» №2, 2003г. Тема: «Понятие группового давления» (Разработала Опасина И.В. , психолог Новленской средней школы) Цели:
Материалы: Цветок из цв. бумаги с отдельными лепестками, Ситуации для разбора, Ход занятия. I. Упражнение «Цветок настроения» Задачи: - Знакомство. - Настрой на работу. - Снятие напряжения. Каждый участник прикрепляет лепесток к общему цветку. Лепесток выбирается определенного цвета и отражает состояние, настроение человека. Например: красный – раздражение; синий – грусть; желтый – радость. Время: 5 минут. II. Упражнение «Разожми кулак» Задачи: - Тренировка умений убеждать. - Анализ моделей поведения в ситуации убеждения. Упражнение проводится в парах. Один сжимает кулак, а второй старается его разжать. Задача участников любыми способами, но без применения физической силы, разжать кулак партнера. Обсуждение: - Какие формы воздействия были использованы (ведущий может фиксировать все перечислены варианты). Попытка заставить другого человека сделать что – то без объяснения истинных причин, называется давлением. Время: 10 минут.
Задача: - актуализация опыта конформного поведения. Участникам предлагается вспомнить ситуацию, когда на них оказывали давление и рассказать ее. Ситуация рассказывается по схеме: кто – обстоятельства – признаки давления – чувства – как вышел… Обсуждение Время: 10 минут.
Ведущий информирует участников о видах группового давления (лесть, уговоры, похвал, подкуп, обман, «делай как мы» и т.д.) Здесь необходимо рассказать о понятии «конформизм».
Задача: - Опыт выхода из ситуаций – давления. Участники делятся на подгруппы по 3- человека и разыгрывают ситуации, когда на одного из них оказывается давление. Например: - предложение выпить пива перед дискотекой; - предложение сходить в компьютерный зал во время уроков. Обсуждение: - Способы «оказывания» группового давления? - Что помогало отказаться? - Какие качества личности вам помогали? Время: 20 минут.
Задачи: - Анализ своих сильных сторон личности. - Осознание качеств личности, которые помогаю противостоять давлению. Ведущий задает вопрос: Какие качества личности человека могут помочь ему противостоять групповому давлению? Участники озвучивают свои варианты, критика при этом запрещена. Предложения фиксируются. Затем идет обсуждение и составляется список качеств, с которыми согласны все члены группы (8-10 качеств). Время: 10 минут.
Каждый участник высказывается. Что нового и полезного он узнал. Время: 10 минут. VIII. Ритуал прощания «Цветок настроения» Литература:
|
Похожие:
 | Иностранный язык английский язык english language Практическая помощь педагогам, нормативные документы, актуальные научно-методические материалы |  | Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы... |
| Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы... | | Методические материалы в помощь преподавателю курса «Основы информационно-библиографической... Культуру чтения – школьникам: Методические материалы в помощь преподавателю курса «Основы информационно-библиографических знаний»:... |
| Аналитические материалы по итогам профилактической работы с несовершеннолетними... Материалы по результатам диагностики, анкетирования, собеседования с классными руководителями, педагогами доп образования, педагогам-организаторам... | | Методические указания по деятельности Миссионерского отдела Аннотация: Данные методические материалы составлены в помощь ответственным за миссионерскую деятельность в благочиниях, а также могут... |
| Протокол № от 2011 г Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... | | Тема. Цель Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Методические указания по выполнению рефератов по дисциплине "Конструкционные... Методические указания предназначены в помощь студентам при выполнении рефератов по дисциплине " Конструкционные и функциональные... | | Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи... Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Решение об утверждении положения о проведении конкурса на замещение... Российской Федерации, о противодействии коррупции муниципальных правовых актов муниципального образования «Город Вологда», на основании... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... |
| Урок (сбо, математика, основы информатики) «Экономическая игротека» Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... | | Конспект урока сбо (8 класс) по теме Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Методические указания по использованию; Помощь Наглядные материалы содержат нескольких категорий Охватывает содержание учебной программы по географии с 6 по 10 класс, доступен при установке | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... |
