Методические материалы в помощь педагогам Вологда, 2007
Скачать 3.2 Mb.
|
| Тема: «Отработка навыка отказа» Урок в 7-х классах (Разработала: Чумакова Е. Г., МОУ № 30) Задачи: 1. Ознакомить с ситуациями, когда нужно сказать «нет». 2. Выработать способы, с помощью которых подтверждается решение сказать «нет». З.Отработать навык не возвращаться к уже сказанному «нет». Материалы: Ход занятия.
Задачи: - Знакомство с целями и задачами работы. - Настрой на работу. Как часто в нашей с вами жизни случаются ситуации, когда мы оказываемся перед выбором: ответить «да» или «нет». Сказать «да», согласиться, уйти от проблемы, быть как все, заглушить в себе страх сомнений и предстоящих последствий твоего согласия - что может быть проще не так ли? …. Сказать «нет» - не согласиться; создать себе проблемы, стать «белой вороной», оказаться на время не понятым - что может быть сложнее?.... И все же давайте разберемся, когда ну просто необходимо сказать «нет», остаться на своей позиции, не потерять свое «Я».
Вступительное слово: девятилетний мальчик Дик, который во взрослой жизни стал летчиком, рассказывает о своих первых столкновениях с реальным миром... Семнадцать
Стоял летний полдень, дома никого не было: отец на работе, мать поехала за покупками. Майк, Джек и я отчаянно скучали. В глубине души я считал, что никакая это не трагедия, если новый учебный год начнется как можно скорее.
Меня толкали туда, куда мне вовсе не хотелось... Я сразу очутился так далеко от центра, как мне еще никогда не приходилось, и балка, означавшая равновесие в моей жизни, угрожающе поплыла подо мной. - Может, лучше не надо, Майк, - сказал я. - Твой папа узнает. Он придет домой и увидит, что пива стало меньше... - Не-а. Он его накупил столько.. .У них сегодня вечеринка. Он никогда в жизни не заметит! Майк побежал на кухню и вернулся, неся в одной руке три бутылки, в другой - три стакана, а в зубах - открывашку. Он поставил стаканы на кофейный столик. Это безумие, подумал я. Мне нельзя пить, я же не взрослый! - А если он узнает, - спросил, - то убьет тебя или только искалечит?
Кто его знает, подумал я. Говорят, это очень вкусно. И охлаждает в жару. Все мужчины пьют пиво, кроме моего папы. От одного стакана я вряд ли опьянею, а если это так вкусно, как они говорят, то какое значение имеет мой возраст... Стальная балка внутри меня так перекосилась, что мне оставалось только забраться не ее верхний конец. Я не знал, что случится, если я свалюсь, и мне не хотелось это выяснить. Майк откупорил бутылки, желтая пенистая жидкость доверху наполнила стаканы. Он первым поднял свой, облизывая губы в предвкушении: - Ну, пацаны, вздрогнули. Ваше здоровье! Мы выпили. Мне перехватило горло от первого же глотка. Да, холодное. Но что касается вкуса... Какой там вкус, это же отвратительно. Наверное, я еще не дорос до пива.
- Я мог бы привыкнуть к этому.
Я сжался от страха. Неужели я должен делать что-то независимо от того, нужно мне это или нет? Это вот так становятся взрослым - когда ты обязан делать все, что делают другие? Мне не нравится то, что здесь происходит. Куда мне деваться? Где искать помощи? Помощь пришла из глубины сознания - взрыв, срывающий двери с петель, сокрушительная яростная сила. Этот подонок думает, что он может приказывать мне, что я должен и чего не должен делать. Ты должен! Что он имеет в виду? Кому это я должен? Я никому ничего не должен, если я не хочу! А этот паяц заставляет МЕНЯ делать то, чего хочет ОН! Я резко поставил стакан на стол, пиво плеснулось через край. - Ничего я не должен, Майк. И НИКТО мне не указ, НИ В ЧЕМ! Оба приятеля замолчали и растерянно глядели на меня, забыв поставить стаканы. - Я НЕ БУДУ! - я вскочил на ноги в благородном бешенстве (пусть попробует кто-нибудь остановить меня!) - И НИКТО!.. Хлопнув дверью, я вылетел на улицу. Сидевший во мне наблюдатель был ошеломлен не меньше, чем двое мальчишек в доме. Кто этот дикарь, проснувшийся во мне? Он не перестарался, не переборщил, - нет, этот парень, которого я никогда не видел, вырвался откуда-то сзади, сгреб и поволок меня, не спрашивая ни моего, ни чьего бы то ни было согласия, это настоящий, высшего класса БУЙНЫЙ! Я брел домой и быстро остывал. Внезапно я заметил, что гигантская стальная перекладина подо мной выровнялась и обрела равновесие и надежность гранитной глыбы. Я удивленно заморгал, потом нерешительно улыбнулся, потом громко захохотал! И пошел быстрее! Да, этот парень свиреп... Но - это я! Он на моей стороне! Слышишь, парень, кто ты? Никто тебя не заставит делать что бы то ни было. Ты понял это, Дик? Никогда! Никто! Ни Майк, ни Джек, ни папа, ни мама, - никто в мире не может заставить тебя делать то, чего ты не хочешь делать! У меня даже рот раскрылся. Он заботится обо мне! Да. О тебе заботятся и другие люди, ты еще не познакомишься с ними. Тебе нелегко, малыш, и если ты окажешься совсем уж беззащитным, я тебя выручу! Стоп, подумал я. Майк - мой друг, я не должен защищаться от своих друзей! Дурак ты, дурак. Слушай внимательно, потому что теперь ты не увидишь меня, пока опять не потеряешь равновесие и не перепугаешься. Майк никакой не твой друг. Заруби себе это на носу, что твой лучший друг -это Дик Бах. Это мы, множество уровней тебя, и ты можешь обращаться к нам, когда захочешь. Никто тебя не знает. Никто тебя по-настоящему не знает, только мы. Ты можешь разрушить себя, а можешь полететь выше звезд, - и никому до этого нет дела, никто не будет все это время с тобой, -только мы! Прошла еще минута. И я мысленно поблагодарил за спасение меня. Там, только что. И извини, что я дурак. Мне еще учиться и учиться. Никакого ответа. Я поблагодарил тебя, слышишь? Я серьезно! Никакого ответа. Мой внутренний крутой телохранитель исчез. Обсуждение:
Вывод: 1.
А теперь давайте рассмотрим, как это правильно делать! III. Работа в группах. 1. Я предлагаю вам ситуацию, которая вам совершенно не нравится ...
Проверка по группам. Вывод и обобщения ответов учащихся... 2. Анализ последствий этой уступки. Нарисуйте тучку! В середине ее напишите. А стрелочками отметьте последствия этого факта! - Проверка 3. Мы подошли к главному: как научиться отказать Новая ситуация - Супермаркет. Вы с другом (подругой) зашли что-то купить. И вдруг отключилось электричество, а охрана в другом конце магазина. И вам друг предлагает совершить кражу. (Например чипсов). - Как отказать ему в этом? (нравственная позиция) 1. Присоединитесь к просьбе. Я понимаю, что ты... - Я правильно тебя понял... 2. Отрази чувства человека просящего, не произнося слов но, однако, нет
IV.- Перечислите, пожалуйста, опасные жизненные ситуации для преодоления последствий которых потребуется много сил и здоровья!
- Кто сколько лучиков Выводы: перечеркнул и обобщения: - Помните, что вас окружают люди - любящие вас и вы - своим неумением сказать нет - нанесете им душевную боль! Анализируйте свои поступки! V. Работа в группах по 4 человека! Игра: «Заколдованный человек...» Один из вас: «Заколдован - не может говорить, другой - делает ему опасное предложение уговаривает закурить».. «Заколдованный» отказывается, с помощью мимики жестов. - Проверка. А теперь тоже самое, постарайтесь озвучить! Один предлагает - другой отказывает по всем правилам! VI. Итог: песня Ю.Шевчука «Не стреляй!» Почему я выбрала эту песню? Сложная ситуация, солдат на войне должен быть как все, должен защищать себя, а значит стрелять! Но даже там, в военных условиях, в жестких условиях надо уметь делать свой выбор! VII. Вывод педагога? Ситуация выбора всегда вокруг нас! Бог дал человеку огромную свободу и огромную ответственность. Дал свободу выбора и ответственности за принятие решения! Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Разработала Низовцева Светлана Юрьевна, воспитатель логопедической группы ДОУ №80 , г. Вологда) Цель: Научить детей определять ситуации, в которых может возникнуть угроза его жизни и здоровью; узнавать признаки настораживающего поведения со стороны окружающих и избегать опасности; уметь правильно себя вести, чтобы избежать насилия. Развивать эмоциональную сферу детей. Ход: Мы – веселые ребята И не любим мы скучать С удовольствием все вместе Мы сейчас начнем играть. Предлагаю разделиться на 2 команды, придумать название. 1 задание На столе модели по различным ситуациям (в транспорте; незнакомец предлагает конфету; предлагает прокатиться в машине, мальчик подает руку девочке при выходе из автобуса и т.д.) 1 команда – отбирает правильное, 2 команда – неправильное. Рассмотрели, и сначала, одна команда, потом другая объясняет свой выбор и рассказывает, как надо поступать. Подводятся итоги. 2 задание « Угадай, то увидел» Каждая команда выбирает по 1 карточке с ситуацией - инсценировать ситуацию, чтобы другая команда отгадала (атрибуты для инсценировки) Подведение итогов. Эмоциональная пауза « Как мы рады, что ничья, улыбнемся». (одна команда другой) 3 задание Физкультминутка «Покажи настроение».
Ответы, высказывания детей.
- Здравствуй, девочка! - Здравствуйте! - Как тебя зовут? - Таня. - А где ты живешь? Ответы детей (извините, я спешу, мне нельзя разговаривать с чужими людьми) Объяснить детям, почему нельзя грубить незнакомцу. Может, это вовсе и не злоумышленник, а хороший человек, любящий детей и ты окажешься грубияном, невоспитанным ребенком. А если это злой человек, то на грубость может ответить грубостью – толкнуть, ударить. Итоги. 4 задание Каждая команда берет себе по 3 книги (на выставке сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина, «Красная шапочка» Ш.Перро, «Белоснежка и семь гномов», «Кот, Петух и Лиса», «Буратино», «Волк и семеро козлят».) «Подбери сказку к модели». Какими мы должны быть, чтобы с нами ничего не случилось плохого? Подбираем красивые слова (осторожными, внимательными, умными, бдительными) Литература: Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.В.Стеркина «Безопасность» К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников» Курс занятий по профилактике негативных явлений. (Емелина Елена Аркадьевна, преподаватель английского языка ГОУ СПО «Вологодский педагогический колледж) занятие 1. Smoking is a problem of now days Курение- проблема сегодняшнего дня Цель: Повысить уровень информированности студентов по проблемам, связанным с курением и рассмотреть отрицательные последствия курения. Задачи:
Ход урока: Учитель: Today we are going to discuss smoking of young people. I Задание : Фонетическая зарядка. (5 мин) There is no smoke without fire. (Нет дыма без огня.)
T →Cl , T→ P1, P2, P3 II Задание : (6 мин) Т: What is another meaning of this word? Р: курить Т: (Назовите однокоренные слова) Do you know any relative words of it? Smoker Smoky Non- smoking seats Smoking room III Задание : (10 мин) T: Answer my questions:
IV Задание : (10 мин)Read the text "Have cigarettes stunted my growth?" I'm 15 and am only just 5ft tall. I don't seem to have grown very much in the last two years and all my friends are much taller than me. The thing is, I smoke, although it's only a couple of packets a week. Is it true that this can stop you growing? Brian О чем спрашивает Брайан редакцию? А Не влияет ли курение на рост человека? В Не много ли сигарет он выкуривает в неделю? С Не рано ли он начал курить? ■ Какой ответ получил Брайан на свой вопрос? (B) А Возможно, причиной его маленького роста является наследственность. В Его проблемы роста пройдут с возрастом. С Ему следует обратиться к врачу, чтобы найти причину замедленного роста. D Курение, несомненно, замедлило его рост. V Задание : (10 мин) Read the following statements and compare them with the information in the article. Write “True” if the statement is true, “False” if the statement is false. Карточки с текстом каждому: The biggest effect on your height is heredity. In other words, if your parents are short then you're not going to be very tall either. Or you may find that one of them was also a slow grower and didn't have their major growth spurt until they were about 16 or 17. Smoking doesn't affect your height but it can kill you. For every 25 teenagers who smoke regularly, 12 will die prematurely from lung cancer or another smoking-related illness. The more you smoke, the bigger is the risk. And the longer you smoke, the harder it is to give up. If you'd like some tree and confidential information about smoking, and some practical advice on giving up (no lectures, I promise) ring Quitline on free phone: 0800-002200 between 9.30am and 5.30pm, seven days a week. All calls are free and they really can help.
VI Задание : (10 мин)Fill in the blanks. Работа в парах. Каждому учащемуся выдается текст. У 1 пропуски слов в первой части, у 2- во второй. 2-й ученик читает первому текст 1-2 раза, тот заполняет пропущенные слова, а затем наоборот. 1 |
Похожие:
 | Иностранный язык английский язык english language Практическая помощь педагогам, нормативные документы, актуальные научно-методические материалы |  | Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы... |
| Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы... | | Методические материалы в помощь преподавателю курса «Основы информационно-библиографической... Культуру чтения – школьникам: Методические материалы в помощь преподавателю курса «Основы информационно-библиографических знаний»:... |
| Аналитические материалы по итогам профилактической работы с несовершеннолетними... Материалы по результатам диагностики, анкетирования, собеседования с классными руководителями, педагогами доп образования, педагогам-организаторам... | | Методические указания по деятельности Миссионерского отдела Аннотация: Данные методические материалы составлены в помощь ответственным за миссионерскую деятельность в благочиниях, а также могут... |
| Протокол № от 2011 г Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... | | Тема. Цель Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Методические указания по выполнению рефератов по дисциплине "Конструкционные... Методические указания предназначены в помощь студентам при выполнении рефератов по дисциплине " Конструкционные и функциональные... | | Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи... Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Решение об утверждении положения о проведении конкурса на замещение... Российской Федерации, о противодействии коррупции муниципальных правовых актов муниципального образования «Город Вологда», на основании... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... |
| Урок (сбо, математика, основы информатики) «Экономическая игротека» Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... | | Конспект урока сбо (8 класс) по теме Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... |
| Методические указания по использованию; Помощь Наглядные материалы содержат нескольких категорий Охватывает содержание учебной программы по географии с 6 по 10 класс, доступен при установке | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных... |
