Опыта

Скачать 0.62 Mb.

Название	Опыта
страница	4/5
Дата публикации	15.10.2014
Размер	0.62 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4 5

Тематическое планирование факультативного курса

№ занятия	Тема и содержание занятия
	Независимые государства
	Несамоуправляемые государства и территории
	Территориальная организация государства-формы государственного устройства
	Организация Объединенных наций
	Межрегиональные и международные организации
	Государственная территория
	Государственная граница
	Международные территории и территории с неопределенным статусом
	Европа. Формы государственного устройства
	Основные события ХХ века
	Региональные политико-экономические организации
	Территориальные споры
	Азия. Формы государственного устройства
	Основные события ХХ века
	Региональные политико-экономические организации
	Территориальные споры (тест)
	Африка. История открытия и освоения
	Этапы формирования политической карты
	Формы государственного устройства и правления
	Основные события ХХ века
	Региональные военные и политико-экономические организации
	Территориальные споры и этнические конфликты
	Америка. История европейского открытия и освоения
	Формы государственного устройства
	Основные события ХХ века
	Региональные военные политико-экономические организации
	Территориальные споры и этнические конфликты (тест)
	Америка. История европейского открытия и освоения
	Формы государственного устройства и управления
	Региональные политико-экономические организации
	Территориальные споры
	Австралия и Океания. История европейского открытия и освоения
	Формы государственного устройства и правления.
34.	Игра «Что? Где? Когда?»

Решение задач повышенной сложности

Элективный курс для 9-11 класса

Автор-составитель: Дуркина С.Е.

Цель: научить решать задачи с развернутым ответом части «С» единого государственного экзамена по географии.

Задачи: 1). Систематизировать задания по темам для повторения необходимого материала;

2). Учить читать карту, схемы, диаграммы, предлагаемые к заданиям;

3). Работать с географической номенклатурой;

Литература:

Амбурцева Э.М., Дюкова С.Е. Задания для подготовки учащихся – М.: Интеллектуальный центр, 2014 – 192 с.
Барабанов В.В. ЕГЭ-2014 География. Типовые экзаменационные варианты / под ред. В.В. Баранова. – М.: изд. «Национальное образование», 2014, - 128 с. Оптимальный банк.
Г Нэгл, К. Спенсер География в диаграммах/ Гаррет Нэгл, Крис Спенсер; Пер. с англ. Э. Абушаевой, В. Колесова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004, - 176 с.: ил. – (Оксфордские учебные пособия).
Никитина Н.А. Задания школьных олимпиад по географии. 6-10 класс М.: ВАКО, 2013 – 128 с. – Мастерская учителя.
Новоженин И.В. Физическая география материков и океанов. Тесты. Учебное пособие для учащихся 7 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-128с.: ил.
Постникова М.В. География: материки, океаны, народы и страны: контрольные вопросы, занимательные задания, тесты. 7 класс.-М.: изд-во НЦ ЭНАС, 2006 – 200 с. – (Портфель учителя)
Соловьева Ю.А. География: Самое полное издание типовых заданий / авт.-сост. Ю.А. Соловьева, В.В Баранов. – М.: АСТ : Астрель, 2014.-222 с.: ил. – (Федеральный институт педагогических измерений).
Соловьева Ю.А., Барабанов В.В. ЕГЭ-2014: География самое полное издание типовых вариантов заданий – М.: АСТ: Астрель, 2014 – 222с.
Сухова Т.С. Технология развивающего обучения, Вентана-граф, 2001.
Эртель А.Б. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. 9-11 классы. Учебно-методическое пособие (А.Б. Эртель – изд. 2-е, исправ. и дополн. – Ростов н/Д : Легион, 2011-386 с.- (Тематические тесты)

Пояснительная записка

Элективный курс расчитан на 13 часов. Рекомендуемые уроки проведения – январь-апрель.

Анализируя работы учащихся в течение нескольких лет, учитель выделил ряд сложностей, с которыми они сталкиваются при выполнении заданий.

Курс предусматривает теоретическую и практическую часть по наиболее сложным темам для детей.

Тема	Количество часов	Содержание.
Источники географической информации	3 часа (1 час на теоретическую часть, 2 на практическую)	Теоретическая часть: Основные понятия: азимут, географическая долгота, географическая карта, географическая широта, географическая координата, географические полюсы, глобус, глобусная сеть, декретное время, масштаб карты, меридиан, нулевой часовой пояс, параллель, план местности, поясное время, солнечное время. Таблицы «Исследователи, их вклад в развитие знаний о Земле». Практическая часть: -решение задач на определение времени, прилета самолета; задачи на определение времени часового пояса; -определение расстояний по карте; -анализ географических условий для рекреационной или хозяйственной деятельности по топографическим картам; -построение профиля рельефа местности по топографической карте
Планетарные особенности Земли.	2 часа	Теоретическая часть: Геоид, годовое движение Земли, дни зимнего и летнего солнцестояния, дни равноденствия, полярные круги, суточное вращение Земли, тропики, общие сведения о Земле ( в таблицах). Практическая часть: -определение высоты Солнца над горизонтом; -определение продолжительности дня (ночи) в связи с изменением угла наклона земной оси к плоскости орбиты; -определение географической широты местности; -определение меридиана (географической долготы местности)
Литосфера	2 часа	Теоретическая часть: Вулканы, геохронология, горы, земная кора, литосфера, минералы, нагорья, остров, архипелаги, платформа, полуостров, равнина, рельеф дна Мирового океана, рельеф, сейсмические пояса, экзогенные (внешние) и эндогенные (внутренние) геологические процессы. Практическая часть: -умение читать геохронологическую таблицу; -выполнение заданий на перечисление географических периодов, эр в хронологическом порядке; -установление соответствия между географическими породами и их происхождением; -объяснение явлений, происходящих в литосфере; -работа с географической номенклатурой
Население мира	2 часа	Теоретическая часть: Агломерация, внутренний валовой продукт, возрастная структура, воспроизводство (естественное движение) населения, демография, демографическая политика, демографический взрыв, демографический переход, естественный прирост, миграция населения, плотность населения, половая структура, урбанизация, этнос, религии мира, языковые семьи и группы, плотность, самые «молодые» и самые «старые» страны мира. Практическая часть: -проведение расчетов основных показателей воспроизводства населения; -определение доли пожилых/детей в общей численности населения; -объяснение причин повлиявших на демографическую ситуацию страны
Мировое хозяйство	2 часа	Теоретическая часть: Основные понятия: международное географическое разделение труда, мировое хозяйство, непроизводственная сфера, отраслевая структура, хозяйства, производственная сфера, экономическая интеграция, основные интеграционные группировки, структура ВВП некоторых стран, страны-лидеры: 1)в промышленности; 2)в сельском хозяйстве; 3)по выработке электроэнергии на разных видах электростанций; 4)по показателям развития мирового транспорта; Практическая часть: -решение задач на объяснение факторов размещения производства в странах
География России	2 часа	Теоретическая часть: -работа с географической номенклатурой: крайние точки, крупнейшие географические объекты; сухопутные границы; политико-административное устройство; Основные понятия: -плотность населения, национальный состав населения, религиозная принадлежность; -хозяйственные объекты: крупные ГЭС, ТЭС, АЭС. -отраслевой состав экономических районов; Практическая часть: -определение плотности населения; -определение показателя естественного прироста; -определение величины миграционного прироста (убыль) населения в регионе; -определение региона по описанию

Приложение 5

Интегрированный урок в 6-м классе

«Масштаб и его практическое применение

на уроках математики и географии»
Дуркина Светлана Евгеньевна,

учитель географии

МБОУ «СОШ № 1 г. Нарьян-Мара;

Лупандина Лидия Витальевна,

учитель математики

МБОУ «СОШ № 1» г. Нарьян-Мара
Дополнительный материал к уроку
(презентация 2,631МБ)

Цель урока:
Повторить материал о масштабе, его видах и закрепить знания учащихся при решении задач с помощью пропорций.

Задачи:

расширить знания о масштабе, придать им практическую направленность; проверить знания учащихся по теме «Масштаб»;
способствовать развитию умений сравнивать, обобщать полученные знания;
показать связь математики с географией;
способствовать воспитанию любви к своему краю.

Оборудование:

Интерактивное оборудование, мультимедийный проектор, компьютер, чертежные инструменты, географические атласы, карты НАО, раздаточный материал.
Ход урока

Организационный момент

Учителя: Здравствуйте, ребята! Светлана Евгеньевна, учитель географии, и Лидия Витальевна, учитель математики, проведем сегодня с вами урок.

Учитель географии: Сегодня у нас с вами интегрированный урок по математике и географии. В ходе изучения этих предметов мы встречаемся с одной и той же темой «Масштаб». На уроке мы должны повторить и закрепить материал о масштабе и его видах, найти связь между школьными предметами и проверить свои знания. Как создавались первые карты? В войске Александра Македонского назначались специальные люди, которые обязаны были подсчитать число шагов, которое понадобились военному строю, чтобы перейти от одного пункта к другому. Все сведения о завоёванных странах тщательно записывались и пересылались в Афины, в академию. Александр Македонский основал город Александрию. А один из жителей этого города создал первую карту.

Задание. Выполните действия, чтобы узнать имя жителя города, который создал первую карту. Каждому ответу соответствует буква, решив все примеры, составьте слово. (Карточки с заданием выдаются каждому ученику).

1 2 3 4 5

	Латинские пословицы и крылатые выражения для студентов филологических... «Из последующего»; исходя из опыта, на основании опыта. В логике – умозаключение, делаемое на основании опыта		Конкурс «Презентация опыта» в рамках четвертого Всероссийского слета... Мероприятия по обобщению и распространению опыта педагогов школы в I полугодие 2013-2014 учебного года
	Опыта Автор опыта: Безумова Ольга Борисовна, учитель начальных классов мбоу «сош №3 г. Нарьян-Мара»		Тема опыта Автор опыта: Страуме Елена Юрьевна, учитель физики моу сош с уиоп №3 г. Алексеевки
	Опыта Автор опыта: Артеева Ирина Владимировна, воспитатель мб доу «Детский сад №62г. Нарьян-Мара»		Тема опыта Автор опыта: Прилуцкая Людмила Александровна, учитель информатики и икт мбоу «сош №1 г. Нарьян-Мара»
	Опыта Автор опыта: Тайбарей Людмила Валентиновна, воспитатель мб доу "Детский сад комбинированного вида №3 г. Нарьян-Мара"		Опыта Автор опыта: Давыдова Татьяна Юрьевна, учитель родного языка мбоу «средняя общеобразовательная школа п. Индига»
	Тема опыта Автор опыта: Дудкина Людмила Григорьевна, учитель географии моу сош с уиоп №3 г. Алексеевки Белгородской области		Инновационного педагогического опыта (ипо) Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
	Тема педагогического опыта История темы педагогического опыта в педагогике и данном образовательном учреждении		Модульная анкета обобщения передового опыта Блок №1 Общие сведения Объект передового опыта: Образовательный процесс по физике в 7-11 классах общеобразовательной школы
	Опыта: «Воспитание и развитие коммуникативно ориентированной личности... Обобщение и распространение опыта работы учителя немецкого языка Гамаюновой Л. В		Информация об опыте Условия возникновения, становления опыта Тема опыта: Повышение мотивации обучающихся II и III ступеней обучения посредством использования интерактивных компьютерных моделей...
	1. Вводная часть. Актуальность опыта, условия возникновения проблемы, становления опыта Сегодня мы открыто говорим о катастрофическом падении интереса к русскому языку как учебному предмету и сетуем на безграмотность		Представления опыта Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, проведения...

Опыта

Похожие: