«Формирование условий для достижения нового результата обучения и воспитания, посредством развития технологической компетентности школьников» было определено
Скачать 2.16 Mb.
|
В пропедевтику предпрофильной подготовки входили следующие курсы:
После окончания курсов было проведено анкетирование с применением методики «Профессиональные интересы». При анализе ответов учащихся установлено:
Ч - «Человек», Т - «Техника», П - «Природа», И - «Искусство», наименьшее число выборов: З - «Знак». Вывод: среди 5-х классов преобладает ярко выраженный интерес к природе. Профессии, связанные с лечением, охраной, выращиванием, как зверей, так и растительного мира.
I - склонность к работе с людьми; II - склонность к исследовательской деятельности; III - склонность к практической деятельности; IV - склонность к эстетическим видам деятельности; V - склонность к экстремальным видам деятельности. VI - склонность к планово-экономической деятельности. Выводы: на параллели 6-х классов преобладает I уровень, т.е. склонность к работе с людьми – 48 человек (38%). Так же преобладает V уровень - склонность к экстремальным видам деятельности - 38 человек (30%). Второй год (с 2010-2011 учебного года) участвуют в проекте учащиеся 8-х классов. Если ранее в 9-х классах учащиеся какое-то время тратили на ознакомление с профессиями, то нынешними 8-классниками (в течение второй четверти на базе МУК) был освоен курс в полном объеме. После окончания курса было проведено анкетирование с использованием 4-х методик: Е.А. Климова, Л. Йовайши, «Профиль», «Определение типа мышления». При анализе ответов учащихся установлено, что наибольшее количество учащихся проявляют склонности к работе с людьми (33,8%), к экстремальным (32,3%), планово-экономическим (32,3%) видам деятельности. Менее всего школьников хотят заниматься исследовательской деятельностью (8,4%). Программа «Твоя профессиональная карьера» пройдена успешно. Из 75 учащихся с выбором профессии определились 70 (93,3%) учащихся. А это означает, что в 9-м классе данный процент учащихся уже осознано выберут профиль обучения. Проект «Предпрофильная подготовка» Цель проекта: формирование у школьника реалистичного самовосприятия и уровня притязаний, раскрытие и развитие способностей, воспитание трудовой мотивации. В течение учебного года учащиеся 9-го класса проходят предпрофильную подготовку по выбору на базе МУК. По окончанию учебного года проведено исследование с применением методики Л.Йовайши «Выявление склонностей учащихся к различным сферам профессиональной деятельности»; В исследовании приняли участие 69 человек, что составляет 93,2% от общего количества учащихся (74). Результаты проведенного исследования показали, что наибольшее количество учеников, проявляют склонности к экстремальным (39,1%), к работе с людьми (29,8%) видам деятельности, в наименьшей степени школьники склонны заниматься исследовательской деятельностью (6, 7%):
Опираясь на полученные результаты можно сделать вывод у большей части учащихся профессиональные интересы сформированы. Распределение выпускников 9-х классов
В течение трех последних лет прослеживается увеличение поступления выпускников основной школы в средние профессиональные учебные заведения. Очень малый процент детей остается в 10 классе для продолжения среднего образования. Причины могут быть самые разные, в том числе контингент учащихся. При этом все выпускники 2012 года продолжили образование Проект «Профильная подготовка» Цель проекта: реализация концепции профильного обучения на старшей ступени обучения, направленной на обеспечение общедоступности и повышения качества обучения. На начало учебного года в 11 классе было продолжено обучение по ранее выбранному профилю: Дизайнер-рекламы и Оператор ЭВМ. Распределение выпускников 11-х классов Среди выпускников полной средней школы на протяжении трех последних лет видна четкая тенденция к уменьшению количества абитуриентов ССУЗов и увеличению количества абитуриентов ВУЗов. Вывод: Уровень социализации выпускников школы определяется степенью реализации их жизненных планов. Так как подобные планы большинство выпускников не строят заранее, то и об их реализации говорить сложно. Профессиональное самоопределение учащихся – одна из задач образовательных учреждений. Для ее решения была организована пропедевтика предпрофильного обучения в 5-8-х классах, предпрофильное обучение в 9-х классах с возможностью выбора учеником формы его прохождения. Об эффективности такой работы говорить еще рано, но, учитывая отзывы учащихся и родителей, ее следует продолжать. III. Проект «Преемственность и адаптация» Основная цель проекта: реализация преемственных связей между дошкольным, начальным общим и основным общим образованием. Направления: «Первоклассник» Цель проекта: помочь адаптироваться к новым условиям ребенку, пришедшему в начальную школу, создав условия для обеспечения переходного периода как здоровьесберегающего и создающего условия преемственности для формирования системы компетенций в рамках целей Программы. В психологическом исследовании приняли участие 142 ребенка. По результатам диагностического исследования наибольшую тревогу вызывают следующие факторы дезадаптации:
Для решения данной проблемы определены Рекомендации для педагогов, родителей и обучающихся. Направление: «Пятиклассник» Цель проекта: обеспечение преемственности в развитии общеучебных умений, навыков и способов деятельности, определение необходимых путей коррекции. Школьное образование состоит из трех ступеней, на каждой из которых решаются свои задачи. Переход с одной ступени на другую чреват сложностями, которые не всегда легко преодолеваются учащимися. Согласно программе «Преемственность», действующей в школе, работа ведется в трёх направлениях: дошкольное – начальное звено, начальное - среднее звено, среднее - старшее звено и затрагивает психологическое сопровождение адаптационного периода, методическую, воспитательную работу и работу с родителями. Цель программы - скоординировать образовательную деятельность учителей начального, среднего и старшего звеньев, обеспечив тем самым непрерывное развитие каждого ребенка. Готовность выпускников 4-х классов к обучению в среднем звене Переход из начальной школы в среднее звено для многих детей проходит болезненно. В последние годы наблюдается рост числа школьников с различного рода нарушениями нервно – психологического и психосоматического характера. Поэтому разработан план мероприятий по преемственности учащихся первой ступени при переходе во вторую ступень. К работе в этом направлении привлечены учителя, социально – психологическая служба школы, администрация и родители. В течение года велась работа с классным коллективом, проводились классные часы по теме «Особенности организации деятельности в 5 классе», беседы о культуре поведения и об ответственности за свои поступки. Совместно с учителями среднего звена разрабатывались методические рекомендации орфографического режима с целью преемственности и адаптации учащихся. В 4 четверти учителями второй ступени были посещены уроки обучающихся в 4 классах. Диагностика уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов Для изучения уровня и характера тревожности, связанных со школой у детей среднего школьного возраста, при переходе из младшего звена в среднее звено, было проведено исследование с использованием опросника Филипса. Всего учащихся 5-х классов – 95 человек (5а, б, в, г) Обследовано – 84 учащихся (89,4%). Цель: изучить уровень и характер тревожности.
Вывод: По результатам исследования наибольшую тревогу вызывают следующие факторы: страх самовыражения и страх ситуации проверки знаний, проблемы и страхи в отношении с учителями. Степень выраженности данных видов тревожности связана с негативными эмоциональными переживаниями ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей, знаний (особенно, публично), а так же со взрослыми в школе, что ведет к снижению успешности обучения ребенка. Возможно, страх возникает из-за неуверенности «правильного поведения, ответа», отсутствия поощрений не только за результат, но и за сам процесс его достижения или просто попытку действовать. В связи с этим необходимо создать благоприятные условия не просто для коррекции уровня тревожности, но и для развития эмоционально – волевой сферы учащихся класса. Успешность коррекции зависит от комплексной работы с детьми, родителями и учителями направленной на их психологическое просвещение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат по предмету: «биология» на тему: «Выявление предрасположенности... Целью работы является формирование нового экологического мышления и культуры отношения к своему здоровью, а также создание здоровьесберегающих... | | 1 слайд. Формирование профессиональной компетентности педагогов посредством музейной педагогики Родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей. Главной целью педагогической системы является создание условий для всестороннего... |
 | Протокол № Образовательная программа школы «Формирование информационной... Дать учащимся необходимые сведения о причинах происхождения землетрясений и их последствиях | | Вопросы к экзамену Дисциплина: Методика обучения и воспитания младших... Психолого-педагогические особенности воспитания и развития младшего школьника. Неравномерность развития. Учет индивидуальных особенностей... |
| Реферат на тему: «Формирование социальной компетентности у младших школьников» Целью настоящего реферата является изучение особенностей формирования социальной компетентности у младших школьников | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогических кадров волости, обеспечивающее достижения... |
| Положение о смотре учебных кабинетов I. Основные положения Цель – создание условий для качественного процесса обучения и воспитания школьников | | Базовой площадки «Резервы качества образования» «Педагогические технологии деятельностного типа как средство достижения нового образовательного результата» |
| В 2012-2013 учебном году школа работала над реализацией цели создание... В 2012-2013 учебном году школа работала над реализацией цели – создание условий для развития познавательных интересов школьников... | | Индивидуальный план работы на 2014-2015учебный год Методическая тема: «Инновационные образовательные технологии как средство достижения нового образовательного результата» |
| Создание инновационных условий на уроках для развития познавательной... Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель деятельности начального общего образования заключается в создании условий для развития, воспитания личности младшего школьника... |
| Методические аспекты использования эор нового поколения в образовательной... Модели организации обучения по предмету с использованием сетевых образовательных ресурсов: дистанционное обучение, организации проектной... | | «Проектно-исследовательская деятельность как основа формирования... Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным... |
| Анализ воспитательной работы в мбоу «сош №23» 2013 2014 учебный год Цели воспитательной деятельности школы: создание условий для всестороннего развития личности; формирование здорового образа жизни... | | План работы школьной библиотеки моу «Средняя общеобразовательная... Цель: создание необходимых условий для достижения качества обучения и воспитания путем библиотечного и информационно – библиографического... |
