Тема: «Почему нужно есть много овощей и фруктов?»

Конспект открытого урока Предмет: Окружающий мир Класс: 1 Тема: «Почему нужно есть много овощей и фруктов?» Программа: А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» в сб. МО РФ «Школа России»: Концепция и программы для начальных классов в 2ч.». Сост. М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – М.: Просвещение, 2010 г. Урок разработала: Горбань Е.В., учитель начальных классов, высшая квалификационная категория. Челябинск, 2012 г. Урок: Окружающий мир Тема: Почему нужно есть много овощей и фруктов? Цели урока: 1. Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах; 2. Познакомить с витаминами, раскрыть их значение для человека; 3. Обогащать словарный запас учащихся, развивать их речь; 4. Воспитывать культуру поведения на уроке Оборудование: 1. Рисунки овощей и фруктов, о которых говориться в загадках; 2. Таблички «Овощи», «Фрукты», «Витамин А» «Витамин В», «Витамин С» 3. Цветные карандаши, листочки. Ход урока: I. Организационный момент: Ну – ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка? (Учитель сажает детей) Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? II. Проверка знаний. Игра «Правила вежливости» -На прошлых уроках мы с вами выясняли: «Почему в лесу нужно соблюдать тишину, и не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» У каждого из вас на парте лежит лист, на котором нарисовано 8 кругов. Я буду читать предложение. Вы внимательно его слушаете, и если этого делать нельзя, кружок раскрашиваете в красный цвет. Если вести себя надо именно так, то кружок раскрашиваем зелёным цветом. 1. Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист не рвите. 2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки из цветов плести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет. 3.Наконец – то в лесу можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не помешаешь! Ведь людей нет. 4. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаиться, и вы не узнаете ни одной тайны. 5. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы совсем их не было. 6. Звери всякие нужны – звери всякие важны. Каждый из них в природе делает своё дело. Не пугайте животных! 7. Пришёл на луг, нарви большой букет цветов. 8. Не ловите бабочек, они так нужны цветам! Проверка: -У кого кружочки расположены в таком же порядке, как на доске, встаньте. Эти ребята молодцы! Они настоящие друзья природы. III. Работа над новой темой: 1. - А теперь сели красиво, в классе тишина. Все готовы работать! Отгадайте загадки! (Учитель читает загадку, ученик, отгадавший вывешивает картинку – отгадку на доску – столбиком) I группа На жарком солнышке подсох И рвётся из стручка … Горох Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели. Лук Он круглый и красный, Как глаз светофора. На грядке нет сочнее Помидора Что красно снаружи, Бело внутри С зелёным хохолком на голове? Редис Летом - в огороде, Свежие, зелёные, А зимою - в банках, Крепкие, солёные. Огурец II группа Жёлтый, круглый, ты откуда? -Прямо с солнечного юга. Сам на солнышко похож Можешь съесть меня, но только Раздели сперва на дольки. Как меня ты назовёшь? Апельсин Само с кулачок, Красный, жёлтый бочок. Тронешь пальцем – гладко, А откусишь – сладко. Яблоко Отгадайте ребус: ана Ананас -Назовём отгадки первого столбика. Как одним словом назвать эти слова? Овощи (табличка прикрепляется) -Назовём отгадки второго столбика. Как назвать одним словом эти слова? Фрукты ( табличка вывешивается) 2. Работа по учебнику (стр. 104) -Откроем учебники по закладке, перевернём страницу. Перед нами на картинке овощи и фрукты. Если вы называете овощ, то надо хлопнуть в ладоши один раз, если фрукт, то два раза. Будьте внимательны, старайтесь два раза один и тот же предмет не повторять. -Молодцы. Ребята, скажите, а как вы отличаете, где овощи, а где фрукты? Ответы детей. Вывод: Овощи выращивают на грядках в огороде, овощи не сладкие, кроме некоторых (например, морковь). Фрукты растут обычно на деревьях в саду, фрукты сладкие, кроме некоторых (например, лимон). - Все ли овощи и фрукты на картинке выращивают у нас? Назовите овощи и фрукты, которые растут в наших садах и огородах. Какие фрукты и овощи привозят к нам из далёких жарких стран? Назовите. 3. Работа в Рабочей тетради (стр. 43) -Откроем Рабочую тетрадь. Выполним задание № 1 ( прочитать задание, выполнение самостоятельное) Проверим, какие овощи и фрукты вы дорисовали в каждую группу. Дети называют, проговаривая, овощ они нарисовали или фрукт. Физкультурная пауза Мы по саду прогулялись И немножко отдохнём. Встанем, глубоко вдохнём. Руки в стороны, вперёд, Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети, А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Дружно хлопаем, ногами топаем! Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! 4. Витамины. -Кто из вас любит есть овощи и фрукты? Я не сомневалась, что вы все поднимете руку. -А теперь ответим на вопрос: «Почему нужно есть овощи и фрукты?» Ответы детей. Вывод: Овощи и фрукты полезные, в них много витаминов. Чтение слов Мудрой черепахи (стр. 105) учителем. -Давайте познакомимся с братьями – витаминами! Дети находят их на рисунках (учебник стр. 105) -В зелёной одежде – это витамин А. Посмотрите, что лежит в корзине у него? (дети называют: морковь, капуста, помидоры). В этих овощах содержится много витамина А. А зачем нам нужен этот витамин? Прочитайте, что он говорит о себе? (1 ученик читает). Ещё раз все повторяем. (Аналогичная работа проводится с остальными витаминами) -Витамин В – свекла, яблоки, репа, салат. -Витамин С – смородина чёрная и красная, лимон, лук. - Ребята, посмотрите, что у Муравьишки в лапках? Какой витамин содержится в моркови? Прочитайте ещё раз, что говорит о себе витамин А. А что будет с Муравьишкой, если он будет есть только одну морковку? Вывод: Нужно есть разнообразные овощи и фрукты, чтобы получать разные витамины. Они нам нужны все, они все очень важные для нашего организма. -Ребята, а кто у нас самый внимательный. Что ещё забыл сделять Муравьишка, прежде чем начинать есть морковку? -Правильно, все овощи и фрукты перед тем, как есть необходимо очень хорошо вымыть, даже ошпарить кипятком, чтобы все микробы с поверхности смыть. 5. Рабочая тетрадь задание № 2 Муравьишка и Мудрая черепаха решили приготовить каждый очень вкусное и полезное блюдо: Мудрая черепаха варит борщ, а Муравьишка – компот. Помогите им приготовить эти блюда. Соедините картинки с нужными предметами с кастрюлей Черепахи красным карандашом, а с кастрюлей Муравьишки – синим. Проверка. IV. Итог урока: -Что на уроке узнали нового? -Что понравилось на уроке? Что вам удалось? -Что не понравилось и огорчило вас? -В конце урока каждый из вас получает кусочек витамина. Вспомните, яблоко какой витамин содержит? (витамин В) -Для чего нужен нам этот витамин? -Правильно. Молодцы. О В О Щ И Ф Р У К Т Ы Витамин А Витамин В Витамин С Конспект открытого занятия Класс: 1 - 4 Тема: День птиц Урок разработала: Горбань Е.В., учитель начальных классов, II квалификационная категория, педагог - организатор Челябинск, 2010 Конспект занятия Тема: День птиц Цели: 1. повторение и обобщение знаний детей о птицах; 2. формирование понимания важности заботы о природе; 3. воспитание бережного отношения к природе, культуры поведения в природе. Оборудование: *плакат «Охранять природу – охранять Родину» *иллюстрации птиц *фонограммы: «Звуки природы», «Человек» из кинофильма «Приключение Электроника» Категория участников занятия: обучающиеся начальной школы (7 – 10 лет) Ход занятия: I.Вводная часть. Определение темы занятия. (Исполняется песня о птицах) Учитель: Определить тему нашего сегодняшнего классного часа вы сможете, отгадав загадки: 1.Спинкою зеленовата, Животиком желтовата. Чёрненькая шапочка И полоска шарфика. (Синица) 2. Непоседа пёстрая Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока) 3. Снится ночью пауку Чудо – юдо на суку. Длинный клюв и два крыла … Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это … (Птица) -Так о ком же мы будем говорить? Учащиеся: О птицах. Учитель: А как вы думаете, почему наше занятие посвящается пернатым друзьям? Учащиеся: (Высказывание мнений учащихся) Учитель: Вы высказали несколько мнений. Насколько вы верно высказали свои мысли, мы узнаем при подведении итогов занятия. II. Основная часть. 1 ученик: Весна! Прозрачная зелень первых листьев, чистые стволы берёз, запах ещё не совсем просохшей земли, разноголосый птичий гомон слышится вокруг. Сотни птиц поют, кричат, щебечут одновременно. Они радуются наступлению весны и возвращению на родину. Мы рады их возвращению. 2 ученик: Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм – С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время года, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. 3 ученик: Утром солнышко встаёт, Всех на улицу зовёт. Выхожу из дома я – Здравствуй, Родина моя! 4 ученик: На нашей планете живут Чудесные создания, Они летают и поют И Землю свято берегут. Скажите, дети, Можно жить без птиц на свете? Что случится, если птицы На Земле вдруг пропадут? (Выслушать предположения и ответы детей) 5 ученик: Букашки, жучки, червячки На деревья нападут И съедят кору, листочки, И обгложут ветки, почки. Вот что будет, если птицы Все исчезнут – пропадут. Учитель: Итак, птицы охраняют растения от вредных насекомых, которые уничтожают зелень. А какую роль в жизни природы имеют растения и деревья? Учащиеся: Растения вырабатывают кислород, без которого невозможна жизнь на нашей планете. Учитель: А чего ещё лишится Земля, если пропадут все птицы? Учащиеся: (Высказывания детей) 6 ученик: И не будет щебетанья, Дивных трелей соловья, И сороки щебетанье, Чик – чирика воробья. Учитель: Скучно будет, знают дети, Жить без птиц на белом свете А кто из вас слышал пение птиц ранним утром? Какое у вас осталось от этого птичьего концерта? Учащиеся: (Ответы детей) Фонограмма записи пения птиц в утреннем лесу. Учитель: А что вы знаете о птицах, их повадках, местах обитания? Ученики: *Птицы – единственное животное с перьями. *Большинство птиц умеют летать. *Птицы бывают перелётными и зимующими. *Птицы бывают домашними и дикими. *Птицы – теплокровные животные. *Птицы питаются насекомыми, семенами растений, мышами, червяками, зерновыми, рыбой. *Птицы бывают хищными и нехищными. *Птицы селятся в лесах, парках, садах. *Птицы гнёзда вьют в траве, кустарниках, деревьях, в норках береговых откосов. Учитель: Радует. Что вы много знаете о птицах. Есть целая наука, которая подробно изучает жизнь и повадки птиц. Она называется Орнитология, а учёных зовут орнитологами. (Плакаты «Орнитология», «орнитолог») До сих пор учёных интересуют многие до конца не раскрытые тайны уникального поведения птиц. Но на один вопрос: «Зачем птицы поют?» - ответ найден. Для птиц весенние песни имеют очень серьёзное и важное значение. Поют лишь самцы. Весной возвращается домой маленький певун и во весь голос заявляет: «Я здесь! Я прилетел и занял участок. Тут я буду питаться и растить птенцов». Своей песней птица как бы устанавливает невидимую, зато слышимую границу участка. Есть у птичьей песни и иное значение. Будущий папа подыскивает подходящее место для гнезда, начинает звонкой песней звать маму своих будущих птенцов. Давайте послушаем одну из таких песен. Фонограмма записи песни соловья. -А о какой птице сейчас пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадку: Днём спит, ночью летает И людей пугает. (сова) (Заранее подготовленный ученик читает сообщение о совах и филинах) Всё время стучит, Деревья долбит, Но их не калечит, А лечит. (дятел) -Послушайте, как стучит дятел в лесу. (Запись) Работу какого инструмента этот стук напоминает? -Какая птица с древнейших времён служит символом красоты, нежности и верности? (лебедь) Гнездо своё он в поле вьёт, Где тянутся растения. Его и песни, и полёт Вошли в стихотворения. (жаворонок) (Сообщение о жаворонке) 1 ученик: Мы безмерно богаты. В наших чащах и рощах Столько всяких пернатых – Просто диву даёшься. 2 ученик: Но спросите иного, Что он знает о птицах, Пусть ответит толково И, гляди, удивится: 3 ученик: Как же фауна, дескать, Как же наше богатство – На полях, в перелесках Так сказать, птичье царство. 4 ученик: Птичье царство? И только? Ну, дрозды, ну, синички … Где запомнить все клички. Просто птички – и только! Учитель: Сейчас люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому во многих странах ведётся большая работа по охране природы. Наша страна очень серьёзно относится к проблемам охраны птиц. Многие заводы и фабрики ведут переоборудование очистительных сооружений, чтобы меньше загрязнять отходами воду, почву и воздух. На месте вырубленных и сожжённых лесов сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на исчезающих птиц и животных. Создаются специальные заповедники. К сожалению, ещё не все люди хотят и умеют беречь природу. Давайте же стараться жить так, чтобы на Земле вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней ручьи, цвели цветы и пели песни птицы. А какую помощь птицам можете оказать вы? (Ответы детей) Учитель: Вспомните слова Михаила Пришвина: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину» (Звучит фонограмма песни «Человек» из кинофильма «Приключения Электроника»)

Похожие:

	Почему нужно есть много овощей и фруктов? О чём пойдёт речь сегодня на уроке? Правильно, об овощах и фруктах. Мы узнаем: почему нужно есть много овощей и фруктов		Урока технологии в 1 классе Тема: Проект "Осенний урожай". Изделие "Овощи из пластилина" Межпредметные связи: Окружающий мир, раздел "Что и кто?", тема "Что окружает нас дома?"; раздел "Почему и зачем?", тема "Почему нужно...
	Почему нужно есть много овощей и фруктов? Примерные ответы детей: заниматься спортом, соблюдать режим дня, одеваться по погоде, ставить прививки, правильно питаться и т д		Тема: Почему нужно есть много овощей и фруктов? Витамины ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Читель начальных классов моу запрудненской сош №2. Предлагаю конспект урока по окружающему миру в 1-м классе по теме «Почему нужно...		Конспект урока «Дары осени» (рисование с натуры овощей и фруктов)... Необходимое техническое оборудование: Учитель: компьютер, интерактивная доска, муляжи овощей и фруктов, педагогический рисунок
	Тема Содержание Разнообразие форм предметного мира и передача их в пространстве. Лепка и рисование овощей и фруктов		Мастер-класс по теме «Активные методы обучения на уроке немецкого языка» Однажды человеку приснился сон, будто он идет по городу и заходит в торговую лавку. Он долго ходит среди разнообразных экзотических...
	2014 содержание Общий анализ состояния и динамики рынка овощей и фруктов Омска и омской области 19		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Материалы: рисунки детей : пейзажи, натюрморты, портреты, муляжи фруктов и овощей
	Урок английского языка по теме «День рождения» Оснащение урока: Плакаты с кроссвордами, муляжи фруктов, овощей, картины, компьютер, учебники и рабочие тетради учащихся		У вас есть желание обучать письму на английском языке? Многие скажут ‘нет’, потому что это трудно, занимает много времени, скучно, тяжело психологически и физически и т д. Почему? Почему...
	Урок семинар по технологии Учитель: Ланец Л. Н. Тема урока: "Школа... В жизни есть много возможностей приносить радость окружающим тебя людям. Делать это нужно не только в праздники, но и в будни. Небольшой...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ее называют кормилицей, потому что без нее не было бы на столе ни хлеба, ни овощей, ни фруктов»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Почему я не свободен? Кто или что ограничивает мою свободу? Почему подлинное бытие находится всегда не здесь, а истина скрыта за...		С. Б. Сорокино 2011г. «Златоглавая красавица осень» Конспект интегрированного... Необходимое техническое оборудование: Учитель: компьютер, интерактивная доска, муляжи овощей и фруктов, педагогический рисунок