О преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений (начальное общее образование) в 2010-2011 учебном году

Скачать 1.6 Mb.

Название	О преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений (начальное общее образование) в 2010-2011 учебном году
страница	13/17
Дата публикации	15.11.2014
Размер	1.6 Mb.
Тип	Инструктивно-методическое письмо

100-bal.ru > География > Инструктивно-методическое письмо

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Инструктивно-методическое письмо о преподавании учебного предмета
«Мировая художественная культура» в 2010-2011 учебном году.

Образовательная область «Искусство» в 10-11 классах представлена образовательным компонентом «Мировая художественная культура»

В федеральном компоненте учебного плана предмет «Мировая художественная культура» является базовым учебным предметом и на его обязательное изучение в 10, 11 классе отведено по 35 часов в год из расчета 1 учебный час в неделю. Содержание предмета обобщает знание учащихся в области искусства с опорой на культурологический аспект.

Преподавание этого предмета должно осуществляться в соответствии с:

Региональный Базисный учебный план на 2010-2011 учебный год;
Региональным перечнем учебников на 2010/2011 учебный год для общеобразовательных учреждений (письмо комитета образования ЕАО от 18.02.2010 г № ИСО 265/10)
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089)

Ведущая целевая установка в организации учебно-воспитательного процесса: урок МХК - урок искусства. Современный урок МХК – это художественное пространство для нравственно-духовного роста учащегося, на котором не должно быть места для механического поглощения информации (визуальной, текстовой, слуховой).

Составляя план урока очень важно определить смысловой центр урока, своеобразную художественно-педагогическую задачу. Выделяется четыре типа художественно-педагогических сверхзадач:

погружение
постижение,
сравнение,
обобщение.

Художественно-педагогическая сверхзадача погружение ставится учителем в том случае, когда достигается эффект присутствия произведений искусства «здесь и сейчас». Музыкальное, поэтическое сопровождение способствует большей эмоциональной насыщенности урока, рождая личностное видение произведения искусства.

Художественно-педагогическая сверхзадача постижение носит ярко выраженный познавательно-творческий характер. В ходе уроков, построенных на этой смысловой доминанте, происходит не только освоение, но и личностное осмысление произведений искусства.

Художественно-педагогическая сверхзадача сравнение нацелена на эмоциональное и аналитическое сопоставление художественных образов, их стилеобразующих черт. Например, сравнение особенностей ландшафта, архитектуры, декора Критского и Микенского дворцов позволяет прийти к пониманию различий в ценностных ориентирах и мировосприятии людей, создавших эти культуры.

Художественно-педагогическая задача обобщение является смысловым стержнем итоговых уроков по различным тематическим разделам.

Для успешной реализации художественно-педагогической задачи важен тип урока. В современном художественном образовании выделяется четыре типа:

образ-модель,
исследование,
созерцание,
панорама.

Гибкое соотношение типа урока и поставленной сверхзадачи доказало свою эффективность на практике, повысив уровень эмоциональной отзывчивости и творческой активности учащихся.

На уроке по типу образ-модель важно найти эмоционально-художественное зерно, наиболее точно воплощающее смысловую доминанту темы. В качестве такого зерна может выступать архитектурная деталь, живописный прием, литературное или музыкальное произведение.

В рамках урока-исследования важно не соскользнуть на дидактический тон подачи материала. Этот тип урока предъявляет к учителю особые требования. Исследование шедевров мировой художественной культуры на уроке — процесс вдумчивого изучения, постоянного рассуждения и размышления педагога совместно с детьми. Такой подход предполагает, что учитель заранее наметит по тексту учебника поисково-исследовательские задачи, которые предстоит решить на уроке. Предлагается сочетать на уроках данного типа групповую работу с самостоятельной, индивидуальной, организовать которую можно с помощью индивидуальных карт — познавательно-творческой карты, карты размышлений, исследовательской карты.

Урок-созерцание наиболее полно отражает природу искусства и рассчитан прежде всего на внешнее, чувственное воздействие. На уроках созерцания важны и интонация, и особая благожелательная атмосфера, позволяющая свободно высказывать свое мнение, задавать вопросы. К числу подобных художественно-педагогических приемов относятся художественно-эмоциональное созерцание, художественно-образное сравнение, художественно-психологическое наблюдение

Урок-панорама меньше всего нуждается в комментариях, поскольку название говорит само за себя. Широкий обзор, позволяющий охватить взглядом произведения одного или нескольких стилей, разных видов искусства, в контексте изучения мировой художественной культуры просто необходим.

На уроке МХК должны быть широко представлены групповые формы работы, созерцание изображений с рефлексией озвученного, конкурс гидов, экспресс-викторина, терминологический диктант
Рекомендуется использовать программы с учебно-методическим комплектом, имеющие гриф МО РФ. При корректировке программы преподаватель должен ориентироваться на примерную программу «Мировая художественная культура», рекомендованную письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263.
Программно - методическое обеспечение предмета «Мировая художественная культура включает:

УМК. «Мировая художественная культура» автор Емохонова Л.Г:
Программа Л.Г Емохонова «Мировая художественная культура» для 10 – 11 классов, (изд-во «Академия» 2007 год)
Учебник Л.Г Емохонова «Мировая художественная культура» 10 класс (изд-во «Академия» 2007 год)
Учебник Л.Г Емохонова «Мировая художественная культура» 11 класс. М. изд-во «Академия» 2008 год
Рабочие тетради
Компакт-диски с иллюстрациями и фрагментами музыкальных произведений
Методическое пособие для учителя 10 класс изд-во «Академия» 2008 год
Методическое пособие для учителя 11 класс изд-во «Академия» 2009 год

Рекомендации составлены

методистом ОблИПКПР

Рева Р.Н.

Комитет образования ЕАО

Областной институт повышения квалификации педагогических работников

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Похожие:

	О преподавании учебного предмета «Информатика» в 1-4 классах общеобразовательных... В 2013-2014 учебном году преподавание информатики в начальной школе идет по буп 2004 г. (4 классы) и буп 2009 г. (для 1-3 классов...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской...
	Рассмотрено утверждено Белгородской области, Бел рипкппс «О преподавании русского языка в 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Белгородской области от 13. 05. 2010 год №9-06/2729-ва «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для...
	Рабочая программа по православной культуре для 7 класса разработана... Приказа департамента образования, культуры и молодежной политики от 23 марта 2010 г., №819. Инструктивно-методического письма «О...		О преподавании учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательных... ...
	Рабочая программа по православной культуре для 5 класса разработана... Приказа департамента образования, культуры и молодежной политики от 23 марта 2010 г., №819. Инструктивно-методического письма «О...		Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011... Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
	О преподавании предметов художественно-эстетического цикла в 2014/2015 учебном году ...		Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным... «О преподавании литературы в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных организациях Белгородской области», учебного плана мбоу...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск: Титул, 2010 г.), а так же с учетом рекомендаций...		О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в... В целях установления единых требований к проведению в 2009/2010 учебном году государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших...
	О преподавании учебного предмета «Химия» в 2011/2012 учебном году Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов на изучение учебного предмета «Химия» установлено...		Учебная литература «О преподавании в начальных классах общеобразовательных учреждений Белгородской области в 2013-2014 учебном году». Соответствует...

Школьные материалы

О преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений (начальное общее образование) в 2010-2011 учебном году

Инструктивно-методическое письмо о преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в 2010-2011 учебном году.

Похожие:

Инструктивно-методическое письмо о преподавании учебного предмета
«Мировая художественная культура» в 2010-2011 учебном году.