Инструктивно-методическое письмо о преподавании учебного предмета «Физическая культура» в 2010-2011 учебном году».
Физическая культура является одной из составляющих общей культуры человека, во многом определяет его отношение к учебе, поведение в быту, в общении. Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.
Место учебного предмета в общеобразовательных учреждениях «Физическая культура» определяется Федеральным базисным учебным планом как обязательный предмет и должен быть представлен на всех ступенях образования, начиная с первого класса, из расчета двух уроков в неделю.
В 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях области содержание физкультурного образования должно реализовываться на основе действующего Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования образовательной области «Физическая культура» и примерных образовательных программ по физической культуре:
Программа по физической культуре для учащихся начальных классов (1-4 классы). Автор: А.П. Матвеев (3-е издание, доработанное. (М. «Просвещение», 2007 год);
Программы общеобразовательных учреждений по физической культуре. 5-11 классы. Автор: А.П. Матвеев, (М. «Просвещение», 2007 год);
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классы. Автор В.И. Лях, (М. «Просвещение», 2007 год);
Региональный Базисный учебный план на 2010-2011 учебный год
Программно-методическое обеспечение
Примерные программы определяют обязательную часть курса физической культуры, конкретизируют содержание учебных тем и рекомендуют примерное распределение учебных часов на их изучение. При этом в них предусмотрен резерв свободного времени (10 % от общего объема), который адресуется учителям физической культуры для непосредственного использования (апробации новых технологий и методик, внедрения новых форм учебной деятельности, введения дополнительного учебного материала и т.п.).
Примерный программный материал федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре 2004 года частично поддерживают авторские программы:
Матвеев А.П. и др. Физическая культура: программа для учащихся 1-4
классов. -М., Дрофа, 2006.
Матвеев А.П. и др. Физическая культура : программа для учащихся основной (5-9 классы) и средней (полной) школы (10-И классы). -М., Дрофа, 2006.
Матвеев А.П. и др. Физическая культура: программа общеобразовательных учреждений. Средняя (полная) школа (10-11 классы). Профильный уровень. -М., Просвещение.- 2007.
Матвеев А.П. и др. Программа по физической культуре учащихся 1-ХI классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. -М., Дрофа 2004.
Лях В.И. и др. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов.- М., Просвещение.- 2004-2007.
Паршиков А.Т. Примерная программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» для 10-11классов. -М., Просвещение, 2002.
Примерные программы определяют обязательную часть курса физической культуры, конкретизируют содержание учебных тем и рекомендуют примерное распределение учебных часов на их изучение. При этом в них предусмотрен резерв свободного времени (10 % от общего объема), который адресуется учителям физической культуры для непосредственного использования (апробации новых технологий и методик, внедрения новых форм учебной деятельности, введения дополнительного учебного материала и т.п.).
Разработка рабочей программы по предмету «Физическая культура» необходима для легализации неизбежных изменений, которые вносит в программный материал учитель, адаптируя его к местным климатическим условиям, особенностям учебно-спортивной базы, профессиональным предпочтениям, традициям физического воспитания в образовательном учреждении и т.д.
При разработке программы составитель должен учесть требования федерального (регионального) компонента государственного стандарта общего образования.
Составитель рабочей программы может самостоятельно:
расширять перечень дидактических единиц (тем) в пределах, регламентированных гигиеническими требованиями к максимальной учебной нагрузке, и при условии сохранения преемственности с обязательными минимумами содержания образования сопредельных ступеней образования;
раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в государственном стандарте общего образования и примерной программе;
устанавливать последовательность изучения учебного материала;
распределять учебный материал по годам обучения;
распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов образовательного учреждения;
конкретизировать требования к знаниям и умениям обучающихся;
включать материал регионального компонента по физической культуре;
выбирать, исходя из стоящих перед предметом «Физическая культура» задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности (теоретико-методической, спортивно-технической и физической) школьников по физической культуре.
Материально-техническое оснащение
Требования к материально-техническому оснащению включают в себя перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, экранно-звуковых пособий, ТСО, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования. Количество оборудования в расчете на один спортивный зал (кабинет) и с учетом средней наполняемости класса. Спортивный зал и пришкольные спортивные стадионы (площадки) должны быть оснащены типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы. Вместе с тем они должны удовлетворять требованиям Государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2,4.2. 1178-02).
Рекомендации по использованию действующих учебников и учебно-методических комплектов
Согласно утверждённому приказу Министерства образования и науки Российский Федерации от 09.12. 2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», на 2010/2011 учебный год рекомендуется использовать следующие учебно-методические комплекты в преподавании предмета «Физическая культура»:
п/п
|
Авторы, название учебника
|
Класс
|
Издательство
|
1
|
Лях В. И. Физическая культура
|
1-4
|
Просвещение
|
2
|
Матвеев А. П. Физическая культура
|
1
|
Просвещение
|
3
|
Матвеев А. П. Физическая культура
|
2
|
Просвещение
|
4
|
Матвеев А. П., Соболева Ю. М. Физическая культура
|
3-4
|
Просвещение
|
5
|
Матвеев А. П. Физическая культура
|
5
|
Просвещение
|
6
|
Виленский М. Я., Туревский И. М., Торочкова Т. Ю. Физическая культура
|
5-7
|
Просвещение
|
7
|
Матвеев А. П. Физическая культура
|
6-7
|
Просвещение
|
8
|
Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура
|
8-9
|
Просвещение
|
9
|
Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура (базовый уровень)
|
10-11
|
Просвещение
|
Рекомендации о введении третьего урока физической культуры
Согласно Приказу Министерства образования России, Министерства здравоохранения России, Государственного комитета по физической культуре и спорту России, Российской академии образования «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» (от 16.07.2002, № 2715/227/166/19) в недельный объем учебной нагрузки учащихся дополнительно вводится третий урок физической культуры. Введение третьего урока осуществляется по решению Совета школы за счет школьного компонента Базисного учебного плана. Принимая решение о введении третьего урока, Совету школы необходимо ориентироваться в первую очередь на состояние спортивной базы школы (спортивные залы, пришкольные площадки, зоны рекреации, спортивный инвентарь и оборудование), наличие квалифицированных педагогических кадров, обеспеченность учебного процесса соответствующими программно-нормативными документами, учебной и методической литературой, как для учителей школы, так и для учащихся.
Рекомендуется использовать одну из трех форм планирования уроков физической культуры, которые обеспечивают достаточно успешное освоение учащимися основ содержания данных программ.
Первая форма предполагает планирование четырех уроков физической культуры в неделю: в 1-й и 4-й четвертях учебного года, т. е. когда появляются условия для проведения занятий на спортивных пришкольных площадках. В то же время во 2-й и 3-й четвертях планируется проведение двух уроков в неделю.
Вторая форма планирования предполагает включение в расписание одного академического урока (45 мин) и одного сдвоенного (90 мин), который ставится в расписание последним.
Третья форма планирования является традиционной и предполагает включение всех трех уроков в сетку расписания. При этом в средней (полной) школе допускается объединение классов с последующим их разделением на группу юношей и группу девушек.
В случае полной или частичной невозможности введения третьего часа может быть сокращено количество часов пределах требований Государственного стандарта и адаптировано к реально выделяемому школой объему учебных часов (но не менее двух часов в неделю).
Рекомендации по работе с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ)
Успеваемость учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, определяется на общих основаниях, однако при этом исключаются те виды движений, которые им противопоказаны. Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих отметок, при этом преимущественное значение имеют оценки за освоение законченных тем программ. Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и полугодовых отметок.
Оценивание физической подготовленности учащихся специальных медицинских групп осуществляется на основе требований «Программы по физической культуре для учащихся, отнесенных к специальным медицинским группам» (авторы-составители: А. П. Матвеев, Т. В. Петрова, Л. В. Каверкина, 2004 г.) и в соответствии с Государственным стандартом содержания образования по физической культуре.
В своей работе учителям физической культуры, занимающимся с детьми, отнесёнными по состоянию здоровья к СМГ, необходимо руководствоваться Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 г. № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».
Комплектование специальных медицинских групп перед новым учебным годом должно осуществляться до 1 июня с учетом возраста, показателей физической подготовленности, функционального состояния и степени патологического процесса по данным медицинского обследования, проведенного в апреле-мае текущего года. Списки детей с указанием диагноза медицинской группы передаются директору школы и учителям физической культуры. Директор до 1 сентября должен оформить приказом по школе создание специальной медицинской группы.
Занятия со специальной медицинской группой «А» в учреждениях общего образования проводятся учителем физической культуры, либо в кабинете ЛФК местной поликлиники или во врачебно-физкультурном диспансере. Занятия со специальной медицинской группой «Б» проводятся только в кабинете ЛФК местной поликлиники, врачебно-физкультурном диспансере.
Наполняемость групп для занятий оздоровительной физической культурой составляет от 10 до 15 человек, периодичность занятий два раза в неделю по 45 минут или три раза в неделю по 30 минут. Наиболее целесообразно комплектовать эти группы с учетом принципа объединения учащихся по параллелям или классам — 1-4 классы, 5-7 классы, 8-9 классы, 10-11 классы. Занятия проводятся в спортивном зале, кабинете оздоровительной физической культуры или в специально оборудованном для этого помещении из расчета 4 кв.м. на одного занимающегося (СанПиН 2.4.2.1178-02).
Занятия могут проводиться в форме урока, расписание которого стоит в сетке часов, или как факультативное занятие во второй половине дня. Уроки должны проходить при строго дифференцированной нагрузке с учетом индивидуального подхода к учащимся.
Для работы в СМГ учителю необходимо иметь следующие документы:
программу по физической культуре для учащихся специальной медицинской группы 1-11 кл. под редакцией А. П. Матвеева;
рабочую программу по СМГ;
план-конспект урока;
журнал учета занятий с учащимися и паспорт здоровья школьника (с указанием: Ф.И. ученика, класса, диагноза заболевания, поурочного учета ЧСС, содержания задач урока, индивидуальных заданий);
тематический план проведения бесед со школьниками (с родителями);
планы проведения врачебно-педагогических мероприятий (1 раз в месяц);
индивидуальные карточки-задания;
приказ директора школы на открытие специальной медицинской группы.
Рабочие программы разрабатываются каждым учителем самостоятельно.
Ответственность за организацию и проведение занятий, соблюдение правил охраны труда и техники безопасности возлагается на учителя физической культуры и администрацию образовательного учреждения.
Рекомендации составлены
методистом ОблИПКПР
Ленской Н. И.
|
