Развернутое календарно-тематическое планирование. Класс Учитель: Тойбу Анай-Хаак Альбертовна Программа: В. С. Кучменко, М, Дрофа, 2001, Учебник: Сонин Н. И., Природоведение, Дрофа, 2003г №
Скачать 426.89 Kb.
|
| 18 | Контрольная работа «Вселенная». | 1 | КР | | | Знать основные этапы развития взглядов людей на Вселенную; отличие систем мира по Птолемею и Н. Копернику; роль Дж. Бруно и Г. Галилея в развитии взглядов на Вселенную; строение и состав Солнечной системы; общую характеристику планет Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров, метеоритов; основные типы звезд, созвездия Северного полушария; характеристику галактик. Уметь отвечать на вопросы, совершать логические мыслительные операции: сравнивать, анализировать, обобщать. | Т | | | | ||||||||
| Земля (18 ч) | ||||||||||||||||||
| 19 | Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. | 1 | ИНМ | Гипотезы о возникновении земли И. Канта, Ж. Бюффона, П. Лапласа, О.Ю. Шмидта, Д. Джинса. | | Знать сущность термина «гипотеза» (научное предположение); гипотезы о возникновении Земли Ж. Бюффона, И. Канта, О.Ю. Шмидта, П.Лапласа; современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. Уметь сравнивать гипотезы о возникновении Земли между собой, выявляя их сильные и слабые стороны по сравнению с современными представлениями о возникновении Солнечной системы. | СР в РТ | П ПСЗ РсД | | | ||||||||
| 20 | Внутреннее строение земли. | 1 | К | Ядро, мантия, земная кора, рельеф, движение земной коры. | | Знать о внутренних оболочках Земли, о последовательности их расположения, характеристиках и роли в процессах, происходящих на поверхности Земли. Уметь показать на модели земли расположение и строение внутренних оболочек Земли. | УО П ПСЗ | СР в РТ | | | ||||||||
| 21 | Горные породы, минералы, полезные ископаемые. ПР № 2. Описание минералов и горных пород, определение их свойств. | 1 | ПР | Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические; минералы, полезные ископаемые. | Полезные ископаемые области. | Знать принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина «полезные ископаемые», классификацию полезных ископаемых. Уметь приводить примеры горных и минералов, полезных ископаемых, выполнять несложные наблюдения и практические работы; фиксировать их результаты в рабочих тетрадях. | СР ФО | РсД | | | ||||||||
| 22 | Вещества в окружающем мире. | 1 | ИНМ | Тела, чистые вещества, смеси, простые и сложные вещества; твердые, жидкие и газообразные вещества. | Молекулы простых и сложных веществ. | Знать о многообразии тел и веществ природы и их простейших классификациях; перечислять агрегатные состояния вещества. Уметь характеризовать и сравнивать различные тела (их форму, цвет, размеры, состояние); соотносить между собой тело и вещество, из которого оно состоит; приводить примеры тел, состоящих из разных веществ; делать выводы об агрегатных состояниях вещества. | П ФО | СР в РТ | | | ||||||||
| 23 | Явления в окружающем мире. | 1 | К | Физические явления: тепловые, механические, световые, электрические, магнитные; химические явления. | | Знать о многообразии явлений в окружающем мире, в чем заключается особенность проявления физических и химических явлений, их значение в природе и жизни человека. Уметь объяснять и приводить примеры физических и химических явлений, описывать личные наблюдения и опыты. | ПСЗ | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 24 | Землетрясения. | 1 | К | Землетрясение, эпицентр, очаг землетрясения, сейсмическая активность. | | Знать, в чем заключается причины землетрясений, что такое эпицентр и очаг землетрясения. Уметь показать на карте и России сейсмически активные зоны, рассказать о крупнейших землетрясениях в истории Земли. | СР в РТ | РсД | | | ||||||||
| 25 | Вулканы. | 1 | К | Вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, лава, конический и щитовой вулкан, вулканические бомбы. | Вулканы Везувий, Кракатау. | Знать причины и продукты вулканической деятельности, строение вулкана. Уметь детально показать последовательность процессов при извержении вулкана. | УО П | СР в РТ | | | ||||||||
| 26 | В царстве беспокойной земли. | 1 | К | Действующие и потухшие вулканы. | Вулкан Тамбора. | Знать отличительные особенности потухших и действующих вулканов. Уметь показать на карте зоны активной вулканической деятельности, рассказать о крупнейших извержениях вулканов в истории Земли. | СР ПСЗ | РсД | | | ||||||||
| 27 | Суша планеты. | 1 | ИНМ | Материк, континент, часть света, архипелаг. | История географических открытий. | Знать общую характеристику материков. Уметь называть и показывать на карте материки, океаны, крупные географические объекты Земли и России (равнины, горные страны, моря, реки). | ПСЗ П | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 28 | Суша планеты. ПР № 3. Обозначение на контурной карте материков, островов, крупных вершин. | 1 | ПР | Евразия,Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, острова. | | Знать правила заполнения контурной карты. Уметь обозначать на контурной карте материки, острова, вершины. | ФО СР | | | | ||||||||
| 29 | Атмосфера Земли. | 1 | ИНМ | Атмосфера, состав атмосферы, облака: перистые, кучевые, слоистые; ветер. | Кислород, азот, углекислый газ. | Знать состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью. Уметь определить по внешнему виду тип облаков. | ФО | СР в РТ | | | ||||||||
| 30 | Погода. Климат. | 1 | К | Погода, климат. | Метеорология | Знать содержание понятий «погода», «климат»; влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Уметь рассказать об особенностях климата региона. | УО П | РсД | | | ||||||||
| 31 | Ураганы. Смерчи. | 1 | К | Ураган, тайфун, торнадо, смерч. | | Знать причины и последствия ураганов и смерчей, в чем заключается их влияние на природу и жизнь человека, в каких частях земного шара встречаются те или иные разновидности ураганов и смерчей. Уметь показать отличие ураганов и смерчей между собой. | ПСЗ ФО | СР в РТ | | | ||||||||
| 32 | Гидросфера. Земли, её части. Мировой океан | 1 | К | Гидросфера: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере. | | Знать составные части гидросферы, особенности распределения гидросферы на поверхности Земли, сущность круговорота воды в природе. Уметь показать на карте моря и океаны, окружающие материки, объяснить роль гидросферы и круговорота воды в природе в перераспределении тепла и влаги на поверхности Земли. | СР в РТ | П | | | ||||||||
| 33 | Воды суши. | 1 | К | Реки, оезра, болота, ледники, подземные воды, источники. | Реки, озера, известные водоемы и источники области. | Знать источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды: как используется пресная вода человеком, какие существуют проблемы в использовании пресной воды. Уметь логически мыслить: абстрагироваться, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы. | УО ПСЗ | СР в РТ | | | ||||||||
| 34 | Гидросфера Земли. Пр №4. Обозначение на контурной карте океанов, морей, омывающих Россию, крупных рек. | 1 | ПР | Северный Ледовитый океан, Тихий океан. | Бассейн стока рек в океаны. | Знать правила работы с контурными картами. Уметь правильно обозначать на контурной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек в океаны. | СР | | | | ||||||||
| 35 | Уникальность планеты Земля. | 1 | К | Озон, озоновый слой, вода, почва, воздушная оболочка Земли. | Озоновые дыры. | Знать местоположение Земли в Солнечной системы; значение Солнца для жизни на Земле; о вращении Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси; значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на нашей планете. Уметь показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы, обеспечивании кислородом и органическими веществами всех живых организмов. | ПСЗ П | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 36 | Контрольная работа «Планета земля» | 1 | КР | Ядро, магния, земная кора, рельеф, горная порода, минерал, тело, вещество, смесь, физические и химические явления, вулкан, землетрясения, континент, архипелаг, погода, климат, гидросфера. | | |||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование. Класс Учитель: Тойбу Анай-Хаак Альбертовна Барабаш И. П., профессор кафедры плодоовощеводства и виноградарства, доктор с х наук | | Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс Учебник: Природоведение 5 класс. Плешаков А. А., Сонин Н. И. М.: Дрофа, 2008. 68 часов (2 ч в неделю) |
 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Рабочая программа природоведение учитель: Соловьёва Н. В. Класс : 5 учебный год 2013-2014 Умк : Учебник Естествознание 5 класс. Плешаков А. А, Сонин Н. И. Москва. «Дрофа». 2012 г |
| Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 класс. М.: Дрофа, 2006. 138с. 11, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями,... | | Урок по природоведению в 5 классе по теме «От Коперника до наших дней» Курс «Природоведение» 5 класс Плешаков А. А., Сонин Н. И., учебник Природоведение 5 класс, издательство Дрофа |
| Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. А. Плешаков, Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Издательство Дрофа,2010 г | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Рабочая программа по природоведению 5 класс Базовый уровень А. А. Плешаков, Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Издательство Дрофа,2010 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс. – Из-во: Дрофа, 2003г |
| Учебно-методический комплект: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Природоведение:... А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Природоведение: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений \Дрофа Москва-2008\ | | Рабочая программа по природоведению муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. N дрофа. 2006 г |
| Тематическое планирование по природоведению Класс 5 Учитель Е. В.... Плешаков А. А., Сонин Н. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт сост. И. Б. Морзунова. – М.:... | | Рабочая программа по предмету «Природоведение» на 2013-2014 учебный год в 5 классе А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. Методическое пособие к учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение 5 класс». – М.: дрофа,... |
| Календарно-тематическое планирование на 2011/2012 уч год Природоведение 5 класс Планирование составлено на основе программы: Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы – М.: Вентана Граф, 2009 | | Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» для 5 класса Рабочая программа предназначена для изучения природоведения в 5 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Плешаков,... |
