Развернутое календарно-тематическое планирование. Класс Учитель: Тойбу Анай-Хаак Альбертовна Программа: В. С. Кучменко, М, Дрофа, 2001, Учебник: Сонин Н. И., Природоведение, Дрофа, 2003г №
Скачать 426.89 Kb.
|
Знать основные гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы; сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов, смерчей; их причины и поведение людей в экстремальных ситуациях; особенности Земли, обусловившие существование на нашей жизни. Уметь отвечать на вопросы письменно и устно; извлекать из различных источников нужную информацию. | Т СР | РсД | | | ||||||||||||||
| Жизнь на Земле (18 ч). | ||||||||||||||||||
| 37 | Развитие жизни на Земле. | 1 | ИНМ | Эра, период, каменноугольный период, юрский период. | Геохронологическая таблица | Знать историю развития жизни на Земле; вода – колыбель жизни; древнейшие водные растения и животные; растения и животные древних лесов; происхождение земноводных и пресмыкающихся, млекопитающих и птиц, папоротников, голосеменных и цветковых растений. Уметь работать с дополнительной литературой, устанавливать последовательность этапов развития жизни на Земле. | П | Реферат на тему: Динозавры. СР в РТ | | | ||||||||
| 38 | Животные прошлого. Динозавры. | 1 | К | Трилобиты, стегофалы, ихтиозавр, плезиозавр, птерозавр, тираннозавр и др. | Палеонтология (ископаемые остатки). | Знать историческое развитие растений и животных на Земле; переход организмов от водного образа жизни к наземному, их постепенное усложнение; доказательства развития растений и животных. Уметь отличать различные виды динозавров. | УО ПСЗ | РсД | | | ||||||||
| 39 | Живые клетки. | 1 | К | Клетка, растительная и животная клетка, многообразие клеток, половые клетки. | Р. Гук, микроскоп. | Знать историю открытия клетки; роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных; роль половых клеток в размножении организмов. Уметь показать многообразие клеток организма и объяснять их функции. | СР в РТ УО | П | | | ||||||||
| 40 | Строение клетки. | 1 | К | Наружная мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт, митохондрия и др. | Деление клетки. | Знать строение и значение главных частей клетки (оболочки, цитоплазмы, ядра) и дополнительных частей клетки (митохондрий, вакуолей, хлоропластов, лизосом). Уметь показать отличия животных клеток от растительных, объяснять особенности жизнедеятельности клетки. | ФО ПСЗ | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 41 | Строение клетки. ПР №5. Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах. | 1 | ПР | Строение микроскопа. | | Знать разновидности клеток, их строение и жизнедеятельность; строение микроскопа и правила работы с ним. Уметь работать с микроскопом, рассматривать готовые препараты клеток, сравнивать, делать выводы. | СР | РсД | | | ||||||||
| 42 | Царства живой природы. Одноклеточные организмы. | 1 | ИНМ | Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные, одноклеточные организмы, простейшие. | | Знать царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные; особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов. | ФО П | Реферат, доклад: птицы, млекопи-тающие, рыбы, земновод-ные, премыкающие. | | | ||||||||
| 43 | Многоклеточ-ные организмы (грибы, растения). | 1 | К | Многоклеточ-ные организмы, грибы, растения, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. | Уникальные растения и грибы (Книга рекордов). | Знать особенности строения и жизнедеятельности многоклеточных организмов: грибов, растений, животных; отличие грибов от растений; многообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые; многообразие животных: насекомые, ракообразные, позвоночные. Уметь показать отличительные особенности организмов разных царств и классов. | УО ПСЗ | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 44 | ПР №6. Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов. | 1 | ПР | Гербарий. | Растения области и региона. | Знать особенности внешнего строения растений, основные виды растений, встречающихся в области и регионе. Уметь работать с гербарным материалом, определить по внешнему виду название растения. | СР | РсД | | | ||||||||
| 45 | Беспозвоночные и позвоночные животные. | 1 | К | Беспозвоночные и позвоночные. | Уникальные животные (Книга рекордов). | Знать разнообразие животных, их широкое распространение на земном шаре; знать беспозвоночных и позвоночных животных, их многообразие, отличительные признаки; связь животных с растениями и другими организмами. Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, с дополнительной литературой. | ФО УО | РсД | | | ||||||||
| 46 | Среды обитания. | 1 | ИНМ | Среда обитания организмов, наземно-воздушная среда. | Птицы и млекопитающие области и региона. | Знать многообразие сред обитания организмов (наземно-воздушная, водная, почвенная); их роль в жизни организмов; особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в ней. Уметь объяснять приспособления животных к условиям среды обитания. | ФО СР | Доклад, реферат: водные животные. | | | ||||||||
| 47 | Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней. | 1 | К | Водная среда. | Животные водоемов области и региона. | Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной; водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности, обеспечивающие их обитание в водной среде; распространение растений в водной среде на различной глубине. Уметь объяснять особенности внешнего строения водных животных. | УО СР в РТ | Доклад, реферат: животные почвы. | | | ||||||||
| 48 | Почвенная среда. Приспособленность организма к жизни в ней. | 1 | К | Почвенная среда. | Животные почвы области и региона. | Знать о почве – среде обитания бактерий, грибов, растений, животных; приспособленность организмов к почвенной среде. Уметь показать особенности строения животных почвы. | П ПСЗ СР в РТ | Доклад, реферат: животные Африки, Австралии, Америки и др. | | | ||||||||
| 49 | Жизнь на разных материках. | 1 | К | Флора и фауна материков. | Красная книга. Карта: растения и животные Земли. | Знать особенности растительного и животного мира Евразии на примере России; своеобразие и животный мир Северной Америки, его особенности; редкие растения и животные Южной Америки; особенности растений и животных Австралии и Антарктиды. Уметь показать отличительные особенности видового состава животных и растений на материках. | П ПСЗ ФО | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 50-51 | Природные зоны Земли. | 2 | К | Тайга, тундра, степи, саванные, пустыни, леса: смешанные, широколиственные, влажные тропические. | Карта: природные зоны земли. | Знать природные зоны земли; расположение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; причины (условия) распределения растений и животных на суше. Уметь показать на карте основные природные зоны Земли. | П ПСЗ УО | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 52-53 | Жизнь в морях и океанах. | 2 | К | Сообщества живых организмов: поверхности воды, толщи воды, донное, глубоководное (планктон, нектон, бентос) | Большой барьерный риф | Знать о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях. Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организмов. | П ПСЗ ФО | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 54 | Контрольная работа «Жизнь на Земле». | 1 | КР | Клетка, организма, царства живой природы, среда обитания, природные зоны Земли, природные сообщества морей и океанов. | | Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли. Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать. | Ср в РТ Т | РсД | | | ||||||||
| 55 | Происхождение человека. | 1 | ИНМ | Дриопитеки, австралопитеки. | Археология | Знать предков человека, среду их обитания и образ жизни. Уметь работать с различными источниками знаний (текстом учебника, рисунками, таблицами), извлекая из них нужную информацию; проявлять творчество и логически мыслить. | ФО | СР в РТ РсД | | | ||||||||
| 56 | Первые люди. | 1 | К | Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный (неандерталец, кроманьонец). | Орудия труда, антропология | Знать о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно. | П ПСЗ | Ср в РТ Доклад: великие путешественники. | | | ||||||||
| 57 | История географических открытий. Открытие Америки. | 1 | К | Христофор Колумб | Америго Веспуччи | |||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование. Класс Учитель: Тойбу Анай-Хаак Альбертовна Барабаш И. П., профессор кафедры плодоовощеводства и виноградарства, доктор с х наук | | Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс Учебник: Природоведение 5 класс. Плешаков А. А., Сонин Н. И. М.: Дрофа, 2008. 68 часов (2 ч в неделю) |
 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Рабочая программа природоведение учитель: Соловьёва Н. В. Класс : 5 учебный год 2013-2014 Умк : Учебник Естествознание 5 класс. Плешаков А. А, Сонин Н. И. Москва. «Дрофа». 2012 г |
| Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 класс. М.: Дрофа, 2006. 138с. 11, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями,... | | Урок по природоведению в 5 классе по теме «От Коперника до наших дней» Курс «Природоведение» 5 класс Плешаков А. А., Сонин Н. И., учебник Природоведение 5 класс, издательство Дрофа |
| Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. А. Плешаков, Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Издательство Дрофа,2010 г | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Рабочая программа по природоведению 5 класс Базовый уровень А. А. Плешаков, Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Издательство Дрофа,2010 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс. – Из-во: Дрофа, 2003г |
| Учебно-методический комплект: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Природоведение:... А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Природоведение: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений \Дрофа Москва-2008\ | | Рабочая программа по природоведению муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. N дрофа. 2006 г |
| Тематическое планирование по природоведению Класс 5 Учитель Е. В.... Плешаков А. А., Сонин Н. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт сост. И. Б. Морзунова. – М.:... | | Рабочая программа по предмету «Природоведение» на 2013-2014 учебный год в 5 классе А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. Методическое пособие к учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение 5 класс». – М.: дрофа,... |
| Календарно-тематическое планирование на 2011/2012 уч год Природоведение 5 класс Планирование составлено на основе программы: Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы – М.: Вентана Граф, 2009 | | Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» для 5 класса Рабочая программа предназначена для изучения природоведения в 5 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Плешаков,... |
