| |
34
|
12-16 янв.
|
|
Страны Востока материка. Бразилия, Аргентина.
Андские страны. Перу.
Урок обобщения темы
|
Составление описания одной из стран
( по типовому плану)
|
Обобщающий
|
§32,33
К/К с.49
|
|
Тема 4. Океаны- 5 часов.
|
35
|
19-23 янв.
|
|
Тихий океан
|
Характеристика географического положения океана.
Сравнение океанов
(по выбору)
|
изучения нового материала
|
§34
|
|
36
|
19-23 янв.
|
|
Индийский океан
|
изучения нового материала
|
§34
|
|
37
|
26-30 янв.
|
|
Атлантический океан
|
Практикум
|
§35
|
|
38
|
26-30 янв.
|
|
Северный Ледовитый океан
|
Актуализация знаний, умений
|
§38
|
|
39
|
2-6 февр.
|
|
Урок обобщения по теме "Океаны".
|
|
Обобщающий
|
|
|
Тема 5. Полярные области Земли- 2 часа
|
40
|
2-6 февр.
|
|
Антарктида - уникальный по географическому положению материк. Открытие и исследование
|
На к/к элементов ГП, маршрутов экспедиций. Определение климатических показателей
|
изучения нового материала
|
§36
К/К с.50
|
|
41
|
9-13 февр.
|
|
Природа материка.
|
Путешествие
по
карте
|
§37
К/К с.50
|
|
Тема 6. Северная Америка – 8 часов
|
42
|
9-13 февр.
|
|
Географическое положение, история открытия: исследования Северной Америки
|
Нанесение на к/к элементов ГП ,основных направлений открытия и исследования
|
изучения нового материала
|
§39
К/К с.50
|
|
43
|
16-20 февр.
|
|
Особенности рельефа и полезные ископаемые.
|
На к/к крупных форм рельефа и местор-й П/И
|
Актуализация знаний, умений
|
§40
К/К с.50
|
|
44
|
16-20 февр.
|
|
Климат, внутренние воды
|
Сравнение климатических областей в пределах одного климатического пояса.
Установление связи: река – рельеф - климат
|
Актуализация знаний, умений
|
§41
РТ с.11-13
К/К с.50
|
|
45
|
23-28 февр.
|
|
Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.
|
Составление таблицы «Природные зоны С.Америки»
|
Исследование
|
§42
К/К с.52
|
|
46
|
23-28 февр.
|
|
Население материка и политическая карта. Канада
|
Описание населения по
типовому плану. Составление проекта путешествия по Канаде
|
Путешествие
по
карте
|
§43,44
РТ с.14-15
К/К с.53
|
|
47
|
2-6 март
|
|
США - одна из крупнейших стран мира. Природа,
население, хозяйство.
|
На к/к моделирование природных условий и богатств страны.
|
Актуализация знаний, умений
|
§45
К/К с.53
|
|
48
|
2-6 март
|
|
Страны Средней Америки. Мексика.
|
Составление описания путешествия по одной из стран ( по маршруту)
|
изучения нового материала
|
§45.1.
К/К с.53
|
|
49
|
9-13 март
|
|
Контроль знаний
|
Тестирование
|
Обобщающий
|
|
|
Тема 7. Евразия – 15 часов.
|
50
|
9-13 март
|
|
Географическое положение, история исследования материка
|
Практическая работа с контурной картой
|
изучения нового материала
|
§46
К/К с.54
|
|
51
|
16-20 март
|
|
Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.
|
Практическая работа с контурной картой
|
Актуализация знаний, умений
|
§47
РТ с.16-18
К/К с.54
|
|
52
|
16-20 март
|
|
Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей
|
Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки…
|
Практикум
|
§48
РТ с.19-24
К/К с.55
|
|
53
|
6-10 апр.
|
|
Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение.
|
Характеристика одной из рек по плану
|
Практикум
|
§49
РТ с.22-23
|
|
54
|
6-10 апр.
|
|
Природные зоны материка.
|
Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40 с.ш.
|
Актуализация знаний, умений
|
§50
РТ с.24-25
К/К с.56
|
|
55
|
13-17 апр.
|
|
Природные зоны материка. Высотная поясность
|
Описание смены зон с севера на юг по 80 в.д.
|
§50
РТ с.24-25
К/К с.56
|
|
56
|
13-17 апр.
|
|
Население и политическая карта
|
Составление каталога стран Евразии по регионам
|
Актуализация знаний, умений
|
§51
К/К с.57
|
|
57
|
20-24 апр.
|
|
Зарубежная Европа. Страны Северной и Западной Европы: Великобритания, Франция, Германия.
|
Описание одной из стран по типовому плану
|
Практикум
Путешествие
по
карте
|
§52,53,54,55.
РТ с.26-27
К/К с.58-59
|
|
58
|
20-24 апр.
|
|
Страны Восточной Европы: страны Балтии, Белоруссия, Украина, Молдавия.
|
Обозначение на к/к маршрута путешествия
|
§56, §56.1, 56.2,56.3.
РТ с.26-27
К/К с.58-59
|
|
59
|
27-30 апр.
|
|
Страны Южной Европы: Италия.
|
Моделирование на контуре Италии сведений из текста уч-ка
|
Путешествие
по
карте
|
§57.
РТ с.26-27
К/К с.58-59
|
|
60
|
27-30 апр.
|
|
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Закавказья
|
Составление сравнительного описания стран Закавказья
|
§58,58.1.
К/К с.60-61
|
|
61
|
4-8 май
|
|
Страны Центральной Азии.
|
Описание одной из стран по плану (по выбору)
|
§58.2
К/К с.60-61
|
|
62
|
4-8 май
|
|
Страны Восточной Азии: Китай, Япония.
|
Обозначение на к/к видов хозяйственной деятельности и городов
|
Практикум
|
§59,60.
К/К с.60-61
|
|
63
|
11-15 май
|
|
Страны Южной и Юго-Восточной Азии: Индия, Индонезия.
|
Составление логического опорного конспекта по тексту учебника
|
Путешествие
по
карте
|
§61,62.
К/К с.60-61
|
|
64
|
11-15 май
|
|
Контроль знаний
|
Тестирование
|
Обобщающий
|
|
|
Раздел3. Земля – наш дом – 2 часа.
|
65
|
18-22 май
|
|
Особенности географической оболочки
|
|
Актуализация знаний, умений
|
§63
|
|
66
|
18-22 май
|
|
Взаимодействие природы и общества.
|
Характеристика взаимосвязи природных условий и жизни населения
|
Актуализация знаний, умений
|
§64.
|
|
67
|
25-29 май
|
|
Итоговое тестирование по курсу „География материков и океанов“.
|
|
Контрольная работа
|
|
|
68
|
25-29 май
|
|
Заключительный урок
|
|
Итоговый
|
|
|
69
|
|
|
Резерв учителя
|
|
|
|
|
70
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Дубъязская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании МС Зам. Директора по УР Директор МОУ
Протокол №___ ___________Н.А.Галлямова “Дубъязской СОШ ”
От “__” ___________2010 г. От “ “ _________2010 г. Высокогорского муниципального
района РТ________Ф.Г.Мухарлямов
“ “___________ 2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «География России. Население и хозяйство»
9 класс
Базовый уровень
Учебный год 2010-2011
Класс 9
Учитель Зиганшин Радик Равильевич
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических и творческих работ по каждому разделу:
Практических работ – 23, оценочных – 12;
№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.
№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.
№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.
№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности.
№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.
№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.
№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.
№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.
№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.
№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.
№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.
№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.
Творческие работы
Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
Описание народных помыслов Центральной России. 7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
8 .Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике. 9. Этническая культура народов Северного Кавказа.
10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков. 11. Народные промыслы Урала.
12 Современные проблемы коренных народов Севера.
13. Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Учебник: В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Используемый УМК:
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.П.Дронова, В.Я.Рома, „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Наличие методических разработок для учителя: 1. Т.Н.Воробцова Поурочные разработки по географии 9 класс – В.: «Учитель-АСТ», 2002
Дополнительная литература: В.Я.Ром, В.П. Дронов География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2003.
Тайсин, А.С. «География Татарстана», 8-9 класс – Казань: Магариф.
Сиротин, В.И. «Тетрадь для оценки качества знаний по географии», 9 класс – М.:Дрофа
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.; Административных контрольных уроков ___ч.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ГЕОГРАФИИ В 9 КЛАССЕ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД.
№
уро-
ка
|
Дата провед
|
Название раздела и темы урока
|
Практические
работы
|
Вид урока,
применение
ИКТ
|
Домашнее
задание
|
Примечание (творческие
работы)
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
 | Рабочая программа по учебному курсу: «География России. Природа России» 8 класс
Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений / Е. М. Домогацких. 3-е М.: Ооо «тид «Русское слово-рс», 2012....
| | Программа по курсу География России / Природа / для 8 класса
Основной учебник: Баринова И. И. География России. Природа. Из дом «Дрофа» 2001 – 2005 гг
|
| Рабочая программа учителя географии 9 класс «География России. Природа, население, хозяйство»
Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе...
|  | Рабочая программа учителя васильева Геннадия Николаевича, высшая...
Программа: „Программа по географии для общеобразовательных учреждений, 6-9 классы“. – М.: Дрофа, 2004
|
| Рабочая программа по учебному курсу: «География России. Население и хозяйство России» 9 класс
Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений / Е. М. Домогацких. 3-е М.: Ооо «тид «Русское слово-рс», 2012....
| | Презентация урока, интерактивная доска Mimio, атлас “География: природа...
Тип урока: Изучению нового материала с использованием мультимедийных и интерактивных средств обучения
|
| Рабочая программа По учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Федерального образовательного стандарта общего образования. Программа рассчитана на 8 класс, 70 часов 2 часа в неделю по учебнику...
|
| Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» 9 класс
Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума...
| | Тематическое планирование по курсу: «География России. Природа и население» 9 класс
Уметь: показывать и называть факторы, крайние точки, пограничные страны, наносить их на к/к
|
| Рабочая программа курса «География России. Природа. Население. Хозяйство»
В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8класс»
| | Рабочая программа по учебному курсу «География» 6 10 класс Базовый уровень
География предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного...
|
| Программа по учебному предмету «география» 8 класс Дахиной Кристины Михайловны
И. И. Баринова, В. П. Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы....
| | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «География...
Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе...
|
| Рабочая программа предмета «география»
Николина В. В., Алексеев А. И., Липкина Е. К. География. Программы образовательных учреждений. 6-9 классы. География. Природа и люди....
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«География России. Природа» составлена на основе Примерной программы для образовательных учреждений География 6-9 кл под редакцией...
|
