№
|
Тема урока
|
Кол-во
час
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Цель: создание условий для освоения методов графического представления статистической информации, развитие навыков составления тематических диаграмм, навыков реферирования и поиска и получения нужной информации в тексте учебника, из картографических источников и Интернета.
Определение роли стран различных социально-экономических типов в мировой экономике на основе анализа статистических данных.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Овладение умениями составления ЛОК, создания творческих картосхем и их анализа для оценки влияния географического положения на уровень развития страны, комплексного аналитического мышления с привлечением материалов, выбора нужной информации для подтверждения своей точки зрения. Развитие коммуникативной компетенции (умение высказывать свою точку зрения и отстаивать ее).
обучение работе в творческом коллективе (группе), формировать умение излагать свою точку зрения и участвовать в дискуссии, воспитывать толерантность.
Тема «Зарубежная Европа» (7 часов)
|
1
|
Географическое положение и природно – ресурсный потенциал Зарубежной Европы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа уч-ся с картами, Составление фрейма (каркаса) «Общая характеристика региона».
Работа с хронологическим материалом.
|
Практическая работа №1 «Выделение главных регионов Зарубежной Европы»
|
Визитная карточка региона.
Географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы.
Территория, границы, положение: главные черты.
Политическая карта и государственный строй.
Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства.
Называют и показывают по карте географическое положение стран Зарубежной Европы
Называют различия в естественном приросте населения, темпах урбанизации, миграционных процессах.
Оценивают
изменения в территориальной структуре хозяйства отдельных стран, тенденции возрастного состава населения стран Западной Европы.
Объясняют причины возникновения региональных группировок
Называют и показывают ведущие страны Зарубежной Европы и их столицы.
Описывают географическую специфику страны.
Объясняют специализацию хозяйства отдельных стран Европы, особенности состава и структуры их хозяйства, участие в географическом разделении труда.
|
Стр. 179 -181, подготовиться к пр.р., выучить страны со столицами,
инд. Сообщение о этапах формирования политической карты мира
|
06,09
|
|
2
|
Население Зарубежной Европы
|
1
|
Урок-беседа
|
самост. работа с картами атласа,
сообщения уч-ся
|
Устный опрос
|
С.181-183,
выделить одно- и многонациональные страны Европы
|
13,09
|
|
3
|
Характеристика хозяйства Зарубежной Европы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ, выступления уч-ся с сообщениями, работа с картами и учебником
|
тест
устный опрос
|
Стр. 183-197, сделать вывод какие районы являются наиболее экон. развитыми , а какие-наименее
|
20.09
|
|
4
|
Государства - малютки
|
1
|
Комбинированный урок
|
выступления уч-ся с сообщениями, с презентациями
работа с картами и учебниками
|
устный опрос
|
Инд. Рефераты, дополнительные материалы
|
27.09
|
|
5
|
Страны «большой семёрки». Федеративная республика Германия.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ, выступления уч-ся с сообщениями, работа с картами и учебниками
|
устный опрос
|
Объясняют специализацию хозяйства отдельных стран Европы, особенности состава и структуры их хозяйства, участие в географическом разделении труда.
Называют и показывают по карте территорию ФРГ, особенности ее экономико-географического положения.
Объяснят специализацию хозяйства страны, особенности состава и структуры хозяйства, участие в географическом разделении труда.
Характеризуют новые экономические отношения России и ФРГ.
|
Стр.202-210, выделить районы с наибольшей плотностью населения и назвать крупнейшие агломерации ФРГ
|
04.10
|
|
6
|
Внутренние различия в Зарубежной Европе
|
1
|
Комбинированный урок
|
Поиск и анализ информации для выполнения карты, составления таблицы. Составление ЭГХ страны.
|
Практическая работа №2 (выполнить любую страну по выбору)
|
Хозяйство: место в мире. Главные отрасли промышленности. Типы с/х. Региональная транспортная система. Международные экономические связи. ЕС – его место в мировом ГРТ.
Отрасли непроизводственной сферы, центры науки, финансовые центры. Туризм. Особенности миграций национального и религиозного состава.
География городов.
Урбанизация и субурбанизация.
Западноевропейский тип города.
|
Стр.197-202, дополнительное чтение стр. 211-15, задание №12, стр. 218
|
11.10
|
|
7
|
Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа»
|
1
|
Урок зачет
|
|
тестовые задания
|
Цель - определение уровня овладения знаниями
|
ТВ.
Составление информационных листов
«Поездка
за рубеж».
а) для туриста
б) для делового
человека.
|
18.10
|
|
Тема «Зарубежная Азия»(8 часов)
|
8
|
Общая характеристика Зарубежной Азии. Субрегионы и особенности географического положения.
|
1
|
Обзорная лекция с элементами беседы и практической частью
|
Работа по карте,
составление схемы,
работа с к/к.
|
Практическая работа №3
«выделение крупных регионов Зарубежной Азии»
|
Называют и показывают ведущие страны Зарубежной Азии их столицы, объясняют различия в естественном приросте населения, темпах урбанизации, миграционных процессах.
Оценивают изменения в территориальной структуре хозяйства отдельных стран, тенденции возрастного состава населения стран Азии.
Объясняют причины возникновения региональных группировок.
Уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесенных в международные реестры памятников природы и
культуры. Причины возникновения экологических проблем в регионе.
Описывать географическую специфику страны. Определяют
особенности ЭГП объектов.
|
Стр. 223-225, подготовиться к пр.р. -выучить номенклатуру, в каких странах расположен «оловянный пояс»
групповые задания по странам .
|
25.10
|
|
9
|
Природные ресурсы и население Зарубежной Азии.
|
1
|
Обзорная лекция с элементами беседы и практической частью
|
Работа по карте,
составление схемы,
сообщения уч-ся
|
|
Стр.225-231, заполнить таблицу,
с помощью атласа назовите к каким языковым семьям относятся народы Азии; по каким экономическим показателям азиатские страны являются мировыми лидерами
|
01.11
|
|
10
|
Общая характеристика хозяйства Зарубежной Азии.
|
1
|
Обзорная лекция с элементами беседы
|
Работа по карте,с тексто и приложениями учебника,
составление схемы,
сообщения уч-ся
|
тест
|
Определение международной специа-
лизации крупнейших регионов и
стран Зарубежной Азии.
Установление взаимо-связей между размещением населения, хозяйства и природными условиями.
|
стр 231-234,по тетради
групповые задания по странам
|
15.11
|
|
11
|
Китайская Народная Республика
|
2
|
Комбинированный урок
|
Проектная работа уч-ся,анализ карт, составление таблицы по результатам
сравнения карт,
индивидуальная
работа по заполнению контурных карт
|
устный опрос
Пр.работа «Хар-ка специализации основных с/х районов Китая»
|
Называют и показывают территорию Китая, ее специализацию, географическую специфику страны.
Объясняют специализацию хозяйства Китая, особенности состава и структуры его хозяйства, участие в географическом разделении труда. «Китайское чудо»
Прогнозируют основные направления социально-экономического развития; изменение значения страны в мировом хозяйстве и изменении экологической ситуации в регионе.
|
Стр. 235-241,
ТВ.
-Составить комп. Презентацию страны,
-предположите последствия демографической политики в Китае
|
22.11
|
|
12
|
Япония.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сравнить ЭГХ Китая и Японии по плану,
проектная работа уч-ся
работа учащихся с атласом
|
Практическая работа № 4 «Объяснение внутренних различий на основе использования материалов учебника,графических и картографических источников информации».
устный опрос
|
Называют и показывают направление экспорта и импорта Японии.
географическую специфику страны.
Объясняют специализацию хозяйства Японии, особенности состава и структуры хозяйства, участие в географическом разделении труда.
Прогнозируют основные направления социально-экономического развития;
|
Стр. 241-249,
ТВ. Составьте маршрут , который бы позволил увидеть все хозяйственное разнообразие Японии
Инд. Поиск в Интернете – образование в Японии, «Япония- страна с двумя лицами»
|
29.11
|
|
13
|
Республика Индия – крупнейшая развивающаяся страна мира
|
1
|
Изучение нового материала.
Семинар
|
проектная работа уч-ся
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
|
устный опрос
|
Называют и показывают направление экспорта и импорта Индии. Географическую специфику страны.
Объясняют специализацию хозяйства отдельных районов Индии, особенности состава и структуры хозяйства, участие в географическом разделении труда.
Прогнозируют основные направления социально-экономи-ческого развития; изменение значения страны в мировом хозяйстве и изменении экологической ситуации в регионе.
|
Стр. 250-257,
инд. Сообщение о -М. Ганди;
-объекты всемирного наследия
Сделать
сравнительную характеристику
ГП Индии и Китая
|
06.12
|
|
14
|
Австралия и Океания
|
1
|
Урок в виде игры
|
сообщения уч-ся
защита рефератов
работа с презентацией
|
устный опрос
|
Называют и показывают страну, ее особенности в ГП.
Объясняют специализацию хозяйства Австралии, особенности состава и структуры хозяйства, участие в географическом разделении труда.
|
Стр. 257-258, какие последствия для стран Океании может иметь развитие туристического бизнеса в регионе?
|
13.12
|
|
